【正文】 題教育協(xié)調(diào)辦公室及督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)組將采取派人現(xiàn)場(chǎng)參加、抽查黨課講稿、開展問卷評(píng)價(jià)等方式，評(píng)估黨課質(zhì)量，對(duì)質(zhì)量不高、干部評(píng)價(jià)不好的，要重新講黨課。5月上中旬開始，各級(jí)黨委（黨組）書記以講黨課形式啟動(dòng)本縣（市）本部門單位專題教育，目前各縣（市）、地直部門（單位）黨委（黨組）書記已完成專題黨課啟動(dòng)，黨委（黨組）其他班子成員都要在適當(dāng)范圍講黨課。同時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)習(xí)好XX書記專題黨課，一并抓好討論交流，切實(shí)統(tǒng)一思想、明確責(zé)任，增強(qiáng)抓好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的責(zé)任感和使命感，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求、更實(shí)措施，把學(xué)習(xí)教育不斷引向深入。張XX書記的“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課是地區(qū)開展專題教育的重要遵循。二、扎實(shí)啟動(dòng)開局專題教育以講黨課啟動(dòng)開局，著重抓好以下幾個(gè)方面工作。各級(jí)黨委（黨組）、組織部門要把專題教育納入各項(xiàng)日常工作之中，根據(jù)工作進(jìn)展，及時(shí)學(xué)習(xí)貫徹中央、自治區(qū)黨委精神和地委要求，研究專題教育工作，查找分析存在問題，抓好推進(jìn)落實(shí)。一、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)專題教育在各級(jí)黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)下，由組織部門具體組織實(shí)施。第三、以“三嚴(yán)三實(shí)”、焦裕祿精神、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以黨員干部帶動(dòng)全體教工真抓實(shí)干、勇于創(chuàng)新，推進(jìn)愛崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的良好校風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。第二、全體黨員，要以“三嚴(yán)三實(shí)”要求為對(duì)照，嚴(yán)格要求自己。隨后以幻燈片的形式，為大家回顧了習(xí)總書記五年三次赴蘭考縣的情景，以及提出“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)間、歷史背景及內(nèi)涵，并結(jié)合焦裕祿精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了詳細(xì)講解。會(huì)上，首先向大家傳達(dá)了《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹總書記“三嚴(yán)三實(shí)”要求的通知》精神，并詳細(xì)解讀了市委統(tǒng)戰(zhàn)部下發(fā)的《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中央統(tǒng)戰(zhàn)部的通知》文件精神。第三篇：學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”深入學(xué)習(xí)貫徹總書記“三嚴(yán)三實(shí)”要求下午2點(diǎn)，于校區(qū)會(huì)議室召開了深入學(xué)習(xí)貫徹總書記“三嚴(yán)三實(shí)”要求專題學(xué)習(xí)會(huì)。“知者行之始，行者知之成。確保在思想上過關(guān)，需要結(jié)合本地本單位實(shí)際把中央精神、活動(dòng)要求、“四風(fēng)”危害、突出問題講清講透；需要把調(diào)查摸底、制定方案、部署活動(dòng)列入思想預(yù)熱、宣傳發(fā)動(dòng)的過程，去一線調(diào)研，聽取群眾意見；需要有針對(duì)性地引導(dǎo)解決不以為然、信心不足、被動(dòng)觀望等思想問題，避免活動(dòng)宣傳闡釋口號(hào)化、表面化的現(xiàn)象。要讓第二批教育實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)好起點(diǎn)，就務(wù)必從思想上嚴(yán)起來、實(shí)起來，向嚴(yán)要成績(jī)、靠實(shí)出效果。有的凌空蹈虛，動(dòng)員講話照抄照搬，等等。應(yīng)該看到，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，各項(xiàng)工作扎實(shí)有力，干部群眾充滿期待。作風(fēng)問題的根源在于黨性問題，教育實(shí)踐活動(dòng)從本質(zhì)上說，是為了改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”。第二篇：“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)有思想提高才有作風(fēng)進(jìn)步，有認(rèn)識(shí)到位才有改進(jìn)自覺。“巨匠是在嚴(yán)格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的。學(xué)習(xí)教育、聽取意見，關(guān)鍵是要學(xué)深學(xué)透，聽全聽準(zhǔn)，為后兩個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；查擺問題、開展批評(píng)，群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫缺一不可，會(huì)前談心、會(huì)上批評(píng)、會(huì)后通報(bào)一板一眼；整改落實(shí)、建章立制，重點(diǎn)是對(duì)準(zhǔn)中央已經(jīng)點(diǎn)出的問題，對(duì)準(zhǔn)群眾反映強(qiáng)烈的意見，一條一條地改。有的一味趕活動(dòng)進(jìn)度，學(xué)習(xí)剛“敲鑼開張”，意見還沒聽?zhēng)拙?，就?zhǔn)備“鳴金收兵”；有的不顧具體差異，照搬第一批活動(dòng)的方案，認(rèn)識(shí)問題“上下一般粗”、查找問題“左右一個(gè)樣”；有的只關(guān)心效果宣傳，中央精神還沒吃透就鎖在抽屜里，大把精力都用在設(shè)計(jì)“花樣載體”、打造“響亮口號(hào)”上……沒有扎好馬步，就去研究十八般武藝，打出來的必然是花拳繡腿，不能強(qiáng)身健體，對(duì)“四風(fēng)”也毫無殺傷力?？梢哉f，教育實(shí)踐活動(dòng)開展至今，凡是取得進(jìn)步的領(lǐng)域、看到成效的地方，首先源自于對(duì)中央統(tǒng)一部署的貫徹落實(shí)。這些規(guī)定動(dòng)作，有著鮮明的針對(duì)性，不僅體現(xiàn)宗旨要求，也凝結(jié)著黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)政智慧。以“三嚴(yán)三實(shí)”推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就要堅(jiān)持基本環(huán)節(jié)不能少、不變通，先把規(guī)定動(dòng)作做到位。第五篇 不以規(guī)矩，不能成方圓。風(fēng)成于上、俗形于下。上級(jí)敢于把自己擺進(jìn)去，下級(jí)就不敢見事不見人；上級(jí)敢于自我揭短，下級(jí)就無法遮遮掩掩。上面松一寸，下面就會(huì)松一尺；上面玩虛的，下面就會(huì)走過場(chǎng)。要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己先禁絕?！鞍隧?xiàng)規(guī)定”之所以抓鐵有痕、取得成效，就是因?yàn)橹醒腩I(lǐng)導(dǎo)身先士卒、率先垂范，時(shí)時(shí)處處從我做起，這才讓作風(fēng)建設(shè)落地有聲?！鞍駱邮强吹靡姷恼芾怼保粤盥嗜?，不若身先。在第二批活動(dòng)中，一些地方思想上準(zhǔn)備不足、認(rèn)識(shí)上不去、決心下不定、不敢動(dòng)真碰硬，說到底是領(lǐng)導(dǎo)不想把自己擺進(jìn)去，抱有闖關(guān)心理。第四篇領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、行之以躬，改進(jìn)作風(fēng)就有新氣象；反之，如果浮光掠影、虛晃一槍，解決問題就難免走過場(chǎng)。古人說，“木受繩則直，人受諫則圣。中央領(lǐng)導(dǎo)同志一再強(qiáng)調(diào)，把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求貫徹落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作中去。就此而言，活動(dòng)中一些不良苗頭應(yīng)引起注意：或是用聽民生方面的意見代替”四風(fēng)”方面的意見；或是聽意見搞“體內(nèi)循環(huán)”，沒有真正走出機(jī)關(guān)、深入群眾、沉下身子；或是認(rèn)為整天和群眾一起，不需要聽意見……凡此種種，無不讓人警醒：聽取意見如果不能命中靶心、切中要害，整改落實(shí)如何直達(dá)病灶、排毒治??？不敢聚焦“四風(fēng)”，擔(dān)心問題暴露于己不利；不愿聽取意見，害怕聽真意見下不來臺(tái)；不能接受批評(píng)，心存“寡人無疾”的僥幸。惟其如此，才能讓群眾反映強(qiáng)烈的突出問題呈現(xiàn)出來，讓干部身上的作風(fēng)積弊纖毫畢現(xiàn)，為查擺問題、整改落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！弊鳛榈诙罕娐肪€教育實(shí)踐活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，聽取意見是活動(dòng)深入開展的前提和基礎(chǔ)。正所謂，“只有接受批評(píng)才能排泄精神的一切渣滓。第三篇聽取意見才能找準(zhǔn)病灶，發(fā)現(xiàn)問題才能有的放矢。沒有堅(jiān)實(shí)的根基，哪來枝葉的繁茂。在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻聯(lián)系實(shí)踐中的困惑、工作中的疑難，有針對(duì)性地思考、調(diào)研和討論，才不會(huì)“入寶山而空返”。怎么才能讓學(xué)習(xí)教育取得最大效果？帶著實(shí)實(shí)在在的問題學(xué)才能有針對(duì)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要講究一就是一、二就是二，不但要瞄準(zhǔn)靶心，還要一個(gè)猛子扎到底，把內(nèi)容真正融入思想認(rèn)識(shí)中，入耳入心，不能攤開本子記筆記，合上本子全忘光。雖然看上去也在學(xué)，也在講，也有討論，但是內(nèi)容注了水，干飯變成了稀飯甚至米湯。內(nèi)容扎實(shí)，是實(shí)打?qū)嵉妮d體。吃不透中央精神，學(xué)不透規(guī)定篇目，以后的工作往哪里做？找不準(zhǔn)方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解決態(tài)度問題，先要端正思想認(rèn)識(shí)。這是定力不夠、態(tài)度不實(shí)的表現(xiàn)。不可否認(rèn)，很多領(lǐng)導(dǎo)干部手頭、案頭的工作非常繁重，經(jīng)常導(dǎo)致“坐不下來”，能坐下來也“靜不下來”。從這個(gè)角度，把學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)搞好，必須下足實(shí)打?qū)嵉墓Ψ颉Ｔ谶@一環(huán)節(jié)，如何認(rèn)真坐下來、真正學(xué)進(jìn)去？如何避免表面化、空對(duì)空？關(guān)鍵在一個(gè)“實(shí)”字?！痹谒枷胝J(rèn)識(shí)層面把好關(guān)口，在活動(dòng)要求方面嚴(yán)上加嚴(yán)，我們就能以作風(fēng)之精進(jìn)、工作之實(shí)績(jī)，煥發(fā)黨風(fēng)政風(fēng)新氣象，提高群眾的認(rèn)可參與度，推動(dòng)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)善始善終、善作善成。思想發(fā)動(dòng)充分了，干部群眾才能心中有底、有數(shù)、有熱情。需要有針對(duì)性地引導(dǎo)解決不以為然、信心不足、被動(dòng)觀望等思想問題，避免活動(dòng)宣傳闡釋口號(hào)化、表面化的現(xiàn)象。確保在思想上過關(guān)，需要結(jié)合本地本單位實(shí)際把中央精神、活動(dòng)要求、“四風(fēng)”危害、突出問題講清講透。要讓第二批教育實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)好起點(diǎn)，就務(wù)必從思想上嚴(yán)起來、實(shí)起來，向嚴(yán)要成績(jī)、靠實(shí)出效果。有的凌空蹈虛，動(dòng)員講話照抄照搬，等等。但有一些苗頭值得注意，一些地方對(duì)思想這個(gè)“總開關(guān)”重視還不夠：有的動(dòng)員不深入，宣傳工作不到位。而思想上的返璞歸真，黨性上的固本培元，往往能激發(fā)起行動(dòng)上勘誤糾錯(cuò)、踏實(shí)奮行的自覺。作風(fēng)問題的根源在于黨性問題，教育實(shí)踐活動(dòng)從本質(zhì)上說，是為了改造主觀世界，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”。第一篇：三嚴(yán)三實(shí)推進(jìn)教育實(shí)踐學(xué)習(xí)材料三嚴(yán)三實(shí)推進(jìn)教育實(shí)踐學(xué)習(xí)材料5篇第一篇有思想提高才有作風(fēng)進(jìn)步，有認(rèn)識(shí)到位才有改進(jìn)自覺。開展第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)高水平高質(zhì)量，確保不虛不空不偏不走過場(chǎng)?提高思想認(rèn)識(shí)是前提，把握“三嚴(yán)三實(shí)”是關(guān)鍵。思想“閘門”不緊，行為做派就會(huì)“漏風(fēng)”，活動(dòng)效果就會(huì)打折扣。應(yīng)該看到，第二批教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，各項(xiàng)工作扎實(shí)有力，干部群眾充滿期待。有的閉門造車，關(guān)起門來搞策劃。思想上松一寸，行動(dòng)上就可能差一尺。第二批活動(dòng)片大面廣，基層情況千頭萬緒，這對(duì)堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，運(yùn)用好組織宣傳的新方式、新手段，提出了更高更迫切的要求。需要把調(diào)查摸底、制定方案、部署活動(dòng)列入思想預(yù)熱、宣傳發(fā)動(dòng)的過程，去一線調(diào)研，聽取群眾意見。宣傳動(dòng)員到位了，干部群眾才會(huì)知道為什么搞活動(dòng)、怎么搞、搞成什么樣。“知者行之始，行者知之成。第二篇推進(jìn)第二批教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)很重要。如果“開會(huì)念學(xué)習(xí)材料、散會(huì)攢學(xué)習(xí)心得”，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點(diǎn)擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認(rèn)識(shí)，更會(huì)把學(xué)習(xí)教育變成形式主義。端正態(tài)度，是實(shí)打?qū)嵉那疤?。甚至有一些領(lǐng)導(dǎo)干部，把集中學(xué)習(xí)時(shí)間當(dāng)成了休息時(shí)間，覺得平時(shí)工作太忙，不如趁學(xué)習(xí)時(shí)間透口氣。實(shí)打?qū)嵉貙W(xué)，是為了實(shí)打?qū)嵉馗?。要像做學(xué)問一樣，拿出把冷板凳坐熱的態(tài)度和功夫。有的地方在學(xué)習(xí)教育中，用10分鐘學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，卻用50分鐘討論其他事情。對(duì)這種內(nèi)容“搭車”“超載”的現(xiàn)象，必須予以摒棄。拿出成效，是實(shí)打?qū)嵉捏w現(xiàn)。如果把學(xué)習(xí)教育當(dāng)成從理論到理論、從書本到書本的過程，注定不會(huì)有實(shí)打?qū)嵉男Ч?。而學(xué)習(xí)的成效，也要拿到實(shí)踐中檢驗(yàn)，讓群眾打分評(píng)判，保證將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處。板凳坐實(shí)、研討扎實(shí)、內(nèi)容務(wù)實(shí)，才能鞏固宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，才能使教育實(shí)踐活動(dòng)主旨不跑偏、效果不落空。能不能聽到真心話、聽取真意見，決定著能不能發(fā)現(xiàn)真問題、產(chǎn)生真觸動(dòng)。只有吸收他人的意見才能添加精神上新的滋養(yǎng)品。聽取意見不僅要追求廣開言路的“廣度”，更要注重聚焦“四風(fēng)”的“精度”。聽取意見，就是要以開門納諫的胸襟、兼聽則明的態(tài)度、從善如流的心態(tài)，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、同事評(píng)、群眾提，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大檢查。表面上看是私心作祟，本質(zhì)上還是宗旨意識(shí)不強(qiáng)、黨性觀念淡薄、群眾立場(chǎng)不穩(wěn)。具體到聽取意見的環(huán)節(jié)，就是要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，咬住“四風(fēng)”問題不放松、暢通群眾參與渠道，讓真知灼見充分涌流；就是要“實(shí)”字當(dāng)先，走基層拒絕搞形式、聽意見防止擺樣子、改作風(fēng)杜絕花架子，讓每一條意見都言之有物?！睆V開言路不懼忠言逆耳，聽取意見聚焦“四風(fēng)”問題，就能為查擺問題指明方向，為解決問題樹立目標(biāo)，讓各級(jí)干部真正出汗排毒、洗澡治病，讓作風(fēng)轉(zhuǎn)在深處、改在實(shí)處。正因此，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必自覺樹立標(biāo)桿，按照總書記