三風(fēng)建設(shè)總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-15 01:04本頁(yè)面
【正文】 ，要真正地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來(lái)帶去些什么。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。在“三風(fēng)”學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)總結(jié)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開(kāi)放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，教書(shū)育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。第一篇：三風(fēng)建設(shè)總結(jié)學(xué)習(xí)“三風(fēng)”建設(shè)總結(jié)金鎖中小劉紹華通過(guò)“三風(fēng)”學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，才能做學(xué)生的良師益友。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。第五，要自信、自愛(ài)、自尊。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛(ài)的教師對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周?chē)说年P(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材。在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每名教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。所以，無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。20110523第二篇：三風(fēng)建設(shè)總結(jié)三風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)1．班風(fēng)有所好轉(zhuǎn)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)是通過(guò)對(duì)同學(xué)們的觀察、考勤、評(píng)比、檢查、考試等各環(huán)節(jié)的綜合信息反饋得出，自學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們出勤率高了，精神頭足了，遲到早退上課打磕睡、的少了；自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了，無(wú)所事事的少了；學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績(jī)高了。在開(kāi)展了“讀經(jīng)典文學(xué)，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)等”活動(dòng)等素質(zhì)教育活動(dòng)后，
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