【正文】 于成績差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。在學生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。高三年級是拼搏而團結(jié)的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。絕不出現(xiàn)一次安全事故。年級還與每一位班主任簽定了安全責任狀。對學生的團伙進行排查，對男女生交往過密的檢查，對學生進行交通安全意識的教育等。年級也采取自己的措施。天天講月月提。我們的工作得到了許多家長的贊賞，表示了對年級組、學校工作的信任與支持。同時對學生在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)進行了溝通，并交換了意見。團結(jié)協(xié)作，共同管理好年級。他們細心觀察學生的心理動態(tài)，洞察學生的焦躁情緒，及時給予心理指導，調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)；特別是對心理承受能力弱的學生更是格外關(guān)注，除談話外，還與家長聯(lián)系，商量對策，并采用書信交流等多種方式消除學生顧慮，消除阻力，使學生保持旺盛的斗志；結(jié)合學生學習的特點，指導學生尤其是中等生和邊緣生制定切實可行的中遠期目標和階段性學習計劃；每次模擬考試之后都把全班學生進行全方位逐人分析，把每個學生的階段學習特點落實到科任教師手中，使科任教師教學時有的放矢，使學生學習時有明確的目的性。這些老師責任心強，對學生有愛心又有耐心，早到校抓自習，找學生談話，晚上還在辦公室和學生交流思想，解決學生思想上的迷惑。班主任全程跟班高三學生面臨著高考的巨大壓力，在身心上都需要教師給予更多的關(guān)心、愛護，這個重任就落在班主任肩上。要求班主任與住校生實現(xiàn) “零距離”接觸，切實做到“深入、知情、關(guān)心、引導”。加強宿舍管理針對宿舍區(qū)域的薄弱環(huán)節(jié)，加大管理力度。查學習人數(shù)、查學習狀態(tài)，好的及時表揚，差的及時批評。也正是年級在主抓教學的同時，不放松對學生常規(guī)的檢查和管理，才保證了年級工作的有序開展。尤其是住校生的管理，值班班主任很早到宿舍喊學生起床，督促學生打掃衛(wèi)生，督促學生到教室早自習，晚上所有值班班主任都能堅持到最后，到宿舍督促學生早就寢。年級成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級領導分工表，每個領導都負責一個樓層，一個組合。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試中一直保持了穩(wěn)中有升的成績，并創(chuàng)造了新的輝煌成績。特別是到了高三初期階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計劃。我們有一支責任心強、團結(jié)奮進、拼搏向上德育班主任隊伍。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。進入高三后，學生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。舉行高考備考專題講座，讓學生知道如何學才能更好的迎接高考；校園內(nèi)、教室里，張掛條幅、標語，營造迎考氣氛，鼓舞學生士氣。一學期以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。全校師生的相互配合、團結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。學校領導高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別學生的思想教育工作；高三年級領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。一、全校師生鼎立相助，年級領導團結(jié)協(xié)作。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。高三的這一學期是團結(jié)的一學期、合作的學期、戰(zhàn)斗的學期。第一篇：2013屆高三年級第一學期工作總結(jié)2013屆高三年級第一學期工作總結(jié)2013年1月2013屆高三年級第一學期工作總結(jié)緊張、繁忙的高三第一學期工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@一學期，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結(jié)拼搏、默默奉獻。在高三這一學期的工作中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；團結(jié)協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。下面從幾個方面回顧、總結(jié)一學期工作。學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。二、抓實德育工作，提高教學質(zhì)量思想指導行動，拼搏需要動力。例如：本學期通過召開“期中考試總結(jié)會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。一學期以來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，養(yǎng)成教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。面向全體學生，不放棄一個學生。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五、六名需要幫助的學生，和他們談心。穩(wěn)定是基礎和保障。在學校和年級組的統(tǒng)一部署下，從一開學就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別學生，通過談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。狠抓常規(guī)管理，實施精細化管理年級良好的日常秩序和舒適環(huán)境，是提高教學效率的前提和基礎，因此本年級對學生的考勤、課堂紀律、班級衛(wèi)生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對不符合要求的給予及時指導和糾正。我們通過抓遲到、早退，確保時間的充裕，增強學生的時間觀念；抓紀律，確保學習的效率，為學習提供一個良好的學習環(huán)境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學生中去；抓衛(wèi)生，確保環(huán)境的清潔，為學生提供一個舒心的學習環(huán)境。保證學生的休息時間。加強對課堂紀律的檢查加強對課堂紀律的檢查，特別是晚上及周末學習紀律的檢查。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合，課堂自主學習紀律進一步加強，不文明行為也明顯減少，學生紀律意識明顯增強，學習氛圍更為良好，有力地促進了班風和學風建設。年級領導分別帶隊值班提高班主任對宿舍管理的重視程度，把宿舍管理作為自己工作的一個重要組成。強調(diào)班主任要進入學生宿舍進行值班，關(guān)注學生的日常生活，督促學生早睡早起，從而提供對學生的生活、思想等方面進行直接的管理和教育的便利。我校今年高三班主任全都由有著豐富經(jīng)驗的老師擔任，并且要求班主任全程跟班。他們同時又都承擔著繁重的教學任務，教書育人一肩挑。班主任例會制年級每周都會定期召開班主任的例會，在會議上傳達學校布置的工作和各種會議精神，布置本周工作要點，通過例會，統(tǒng)一了思想，使年級發(fā)出同一種聲音。重視與家長、社會的聯(lián)系，認真開好家長會：本學期高三年級開了二次家長會，對新課程下的教學和管理對家長說明、指導、溝通。同時在平時年級組、各班根據(jù)學生實際情況，通過家訪、電話聯(lián)系等形式，加強教師與家長、學校與家庭的聯(lián)系，溝通了學校教育和家庭教育。加強安全意識高三年級一直緊抓安全，在任何時候絕不放松。每次班主任會議都要強調(diào)。定期對學生進行管制刀具的排查，發(fā)現(xiàn)立即處理。年級希望通過這些教育和檢查，增強學生安全意識，不出現(xiàn)任何問題。希望這樣能讓班主任將安全一直放在心頭。三、團結(jié)協(xié)作，無私奉獻高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹?，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在課余時間給學生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在教學中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們