【正文】 就拿襯字來湊字?jǐn)?shù)的感覺，這樣是不好的，作詞經(jīng)常會(huì)用到各種修辭手段，如：比喻，對(duì)比等。作詞是要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，把當(dāng)時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的想法，在紙上最真實(shí)的體現(xiàn)出來，要選擇押韻腳的詞匯作詞，這樣的歌曲才會(huì)好聽。詩(shī)歌在相對(duì)較小的篇幅內(nèi)要想有動(dòng)人的表現(xiàn)力，不做到這三點(diǎn)是不行的，歌詞也一樣。詩(shī)歌創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)也能給歌詞創(chuàng)作以很大的幫助，其中最顯著的就是成功詩(shī)歌的創(chuàng)作能使一個(gè)人的文筆更精練、更準(zhǔn)確、更富表現(xiàn)力，這些對(duì)歌詞創(chuàng)作都會(huì)有極大的促進(jìn)作用。本來一首很好的歌，卻因?yàn)橐粋€(gè)糟糕的諧音而“毀”了。所以，流行歌詞相對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌而言，自由度要小很多，不能隨心所欲，海闊天空地寫。從本質(zhì)上講，歌詞也具有詩(shī)所具有的藝術(shù)特質(zhì)、表現(xiàn)技法和情感特征，但它和詩(shī)之間還是有著很大的區(qū)別。有些朋友也曾問過：究竟詩(shī)和歌詞有什么不同？是啊，要想寫一首好的歌詞，我個(gè)人認(rèn)為第一時(shí)間就要分清這二者的區(qū)別。那么，怎樣才能創(chuàng)作出一首好的歌詞呢？首先，我們要明白，歌詞不等于詩(shī)歌。可遺憾的是，我們發(fā)現(xiàn)其中的大部分要么是語(yǔ)言表達(dá)的功力還不夠，要么雖然寫得不錯(cuò)卻很難譜上曲子來唱。然而，要想寫一首內(nèi)容好、好唱又好聽的流行歌詞卻也要下一番苦功夫才行。寫一首流行歌曲不外于兩種途徑：一是依照寫好的歌詞譜曲，二是依照已有的曲子填詞；這兩種方法現(xiàn)在都經(jīng)常使用。第二篇：歌詞寫作技巧 之淺見歌詞寫作技巧之淺見青春總是充滿了感動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)很多人都有一種想歌唱的沖動(dòng)。輔導(dǎo)員工作確實(shí)千頭萬緒，很忙很累，但想到作為輔導(dǎo)員，要成為學(xué)生精神上的導(dǎo)師，品德上的典范，情感上的朋友，學(xué)習(xí)上的榜樣，又覺得這份工作是光榮的神圣的。所以，要將嚴(yán)嚴(yán)的管與深深的愛相結(jié)合，使他們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，提高遵紀(jì)守法的自覺性。這就要求輔導(dǎo)員老師要把耐心的說教與嚴(yán)格的管理相結(jié)合，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)自立的品格，使其能夠自覺自主的駕馭生活。嚴(yán)格日常管理嚴(yán)愛結(jié)合、制定合理的規(guī)章制度進(jìn)行管理是做好工作的保證。“綠色通道”雖然使他們走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，但高昂的學(xué)費(fèi)也常常使他們捉襟見肘，有的同學(xué)為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)擔(dān)憂，有的同學(xué)因?yàn)榧彝ヘ毨Ф员埃踔廉a(chǎn)生輟學(xué)的念頭。作為輔導(dǎo)員也許不能為他們提供專業(yè)課程的指導(dǎo)，但可通過請(qǐng)專業(yè)教師的輔導(dǎo)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流為他們提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)，順利圓滿地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。學(xué)生進(jìn)校后，對(duì)學(xué)業(yè)的期望是放在首位的，他們都期望通過幾年的學(xué)習(xí)，能夠增長(zhǎng)才干，成人成才?！陛o導(dǎo)員工作只有在行動(dòng)中貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，才能讓他們到達(dá)理想的彼岸。如果說與學(xué)生情感上的貼近，解決其思想上的困惑是一種無形的東西，或者說是一項(xiàng)務(wù)“虛”的工作，那么其實(shí)輔導(dǎo)員也有很多務(wù)“實(shí)”的工作。更有甚者認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞都不會(huì)有理想工作，于是得過且過，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這就更需要我們花心思將他從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中拉回來，使他們對(duì)社會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)前途有明確的目標(biāo)，對(duì)個(gè)人有客觀的評(píng)價(jià)。但也有一部分同學(xué)認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)僅僅為了將來有份好工作，一日就業(yè)形勢(shì)不樂觀，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。比如，在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生思想出發(fā)點(diǎn)更加實(shí)際，追求個(gè)人價(jià)值成為現(xiàn)在某此大學(xué)生價(jià)值取向的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)上的困惑，生活中的難題，對(duì)學(xué)校政策和規(guī)章制度上的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)際政治事件的見解等等都可以和他們進(jìn)行溝通和探討。第二、把握時(shí)機(jī)，探討問題。第一，召開班會(huì)，了解心聲。2解讀思想困惑大學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，在人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)適應(yīng)等心理發(fā)展基礎(chǔ)方面，還帶有很大的稚嫩性和盲從性，其心理傾向既有積極的一面,又有消極的一面，經(jīng)常產(chǎn)生這樣那樣的心理沖突、思想困惑。我們的學(xué)生在學(xué)校的生活是多維的，除了課程學(xué)習(xí)外，還要參加各種班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)等等。中國(guó)有句古話：“親其師，信其道。短信溝通教育用法簡(jiǎn)單，適用廣泛，可以讓大多數(shù)學(xué)生普遍接受，是值得推廣的現(xiàn)代化教育手段。如有一次在與一個(gè)學(xué)生交流過程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和自覺性，于是就讓他給自己設(shè)計(jì)一份本學(xué)期目標(biāo)，后來這個(gè)學(xué)生通過短信的方式發(fā)來了他的3項(xiàng)目標(biāo)，我告訴他自己會(huì)一直保存他的這條信息，并經(jīng)常督促他，他也欣然接受了這種監(jiān)督。現(xiàn)代社會(huì)人與人交流的方式越來越多，學(xué)生作為新鮮事物的最先接受群體，比如在我的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生慣以短信的方式交流一些簡(jiǎn)單的事情，既方便又有效，不受空間與時(shí)間限制。我國(guó)有一位教育家也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛也就沒有教育。宿舍是學(xué)生生活的場(chǎng)所，是輔導(dǎo)員走近學(xué)生最生活化的地方。早在2000多年前，孔子就提出過因材施教的原則，當(dāng)我們?cè)趯?duì)某個(gè)學(xué)生有一定的了解之后，就可以根據(jù)他的成長(zhǎng)背景、性格特點(diǎn)、興趣愛好等有針對(duì)性地進(jìn)行交談，大大提高了交流的效率：真誠(chéng)的態(tài)度、正確的方式，學(xué)生愿意把我們作為其良師益友，愿意傾訴其真實(shí)的情感與想法，便于我們走進(jìn)學(xué)生的心扉，及時(shí)了解他們的真實(shí)想法，采取有效的方法解決不同學(xué)生的個(gè)性化的問題。情感的交流決不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)，浮于表面的交流，而是心與心的溝通，輔導(dǎo)員只有真正深入到學(xué)生的心靈深處，了解學(xué)生的心理需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和發(fā)展需求，才能建立起和諧的師生關(guān)系，以贏得學(xué)生的信任。一、輔導(dǎo)員工作是務(wù)“虛”的工作古人云：“感人心者，莫先乎情”，教育心理學(xué)的最新研究成果也表明：教育過程的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是越來越富有情感性。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，有效的輔導(dǎo)員工作就是培養(yǎng)健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品質(zhì)、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的人才。第一篇：輔導(dǎo)員心得之淺見輔導(dǎo)員心得之淺見來輔導(dǎo)員崗位之后，我和學(xué)生打交道更多了。大學(xué)生思政工作的重要性是不言而喻的，集合山東體育學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)簡(jiǎn)單地說就是一句話：能夠很好的和學(xué)生打成一片是關(guān)鍵。我通過理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作中的情況，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作既是一項(xiàng)務(wù)“虛”的工作，又是一項(xiàng)務(wù)“實(shí)”的工作，要做好輔導(dǎo)員工作，就要從這兩方面著手。輔導(dǎo)員與學(xué)生的情感交流是人性化管理的首要策略，是做好學(xué)生生教育管理工作的基礎(chǔ)。1拉近心靈距離首先，面對(duì)面的教育、心與心的交流。其次，走進(jìn)宿舍，打探“民”情。有些事情是我們坐在辦公室的時(shí)候是聽不到的，但當(dāng)我們走進(jìn)宿舍的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)把平日里覺得不必要特地去辦公室說的事情告訴我們，這無形中就拉近了我們與學(xué)生情感的距離，讓他們感受到我們的關(guān)心和愛護(hù)?！痹俅?，以學(xué)生習(xí)慣的方式與他們溝通，走近學(xué)生。而且在實(shí)際工作中我還發(fā)現(xiàn)這種方式還有其他特殊的作用。我覺得短信溝通使交流顯為更為平等、親近，學(xué)生平時(shí)心里所想?yún)s不敢說的話，不知道如何解決、處理的問題，通過短信的方式發(fā)給我們，由于我們的年齡相差不多，一聲輔導(dǎo)員哥哥，少了一份威嚴(yán)，多了一份親近。最后，參與學(xué)生的活動(dòng)。”輔導(dǎo)員要做好育人工作，很重要的一點(diǎn)就是要積極主動(dòng)地參與學(xué)生活動(dòng)。因此，輔導(dǎo)員經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng)，還有利于觀察出學(xué)生的類型——有的學(xué)生屬于組織管理型的，有的學(xué)生屬于“一心只讀圣賢書”的，而有的則處于邊緣群體的，更好地掌握學(xué)生的全面情況，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)進(jìn)行全面地引導(dǎo)和教育。因此，輔導(dǎo)員要認(rèn)真研究和掌握大學(xué)生思想問題的現(xiàn)狀，探索大學(xué)生思想問題產(chǎn)生的原因，幫助他們解決心理發(fā)展過程中和日常生活中經(jīng)常遇到的思想行為問題，使他們?nèi)?、充分、和諧主動(dòng)地發(fā)展。作為年級(jí)輔導(dǎo)員可能沒有足夠的時(shí)間去了解每個(gè)班級(jí)甚至每個(gè)同學(xué)的狀況，所以在時(shí)間允許的情況下召開的班會(huì)，通過班會(huì)上的暢所欲言、學(xué)生反映的困難和問題，是了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是一條有效的途徑。有的時(shí)候?qū)W生不會(huì)主動(dòng)來找輔導(dǎo)員探討問題，所以就得把握一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，比如在班會(huì)上、寢室里、包括因其他事來訪的學(xué)生。這樣不但可以為學(xué)生排憂解難，而且還可以更加深入地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，方便以后的學(xué)生管理工作。于是，學(xué)生中就大致出現(xiàn)了三類學(xué)生：一部分同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)可以為自己謀求一份不錯(cuò)的工作的同時(shí)，也可以用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家和社會(huì)服報(bào)效祖國(guó)，這是最值得鼓勵(lì)和支持的。對(duì)待這類學(xué)生，我們就需要在其思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀。對(duì)此我們一直在努力，并且在有些學(xué)生的身上初見成效，但我們更希望有更好的方法解決這類學(xué)生的思想病疾。二、輔導(dǎo)員工作是務(wù)“實(shí)”的工作俄國(guó)寓言家克雷洛夫曾經(jīng)作過這樣的比喻：“先實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著川急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。1解決實(shí)際困難第一、學(xué)生中的實(shí)際困難首先表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)業(yè)上的期望。但由于大學(xué)課程、教學(xué)方式、管理方式等與高中的差別，使得一些學(xué)生一時(shí)無法適應(yīng)大學(xué)的生活，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不理想。第二、由于我們學(xué)生中有一部分來自農(nóng)村，有的甚至來自特困家庭。我們?cè)诹私獾竭@此情況后，都想法設(shè)法通過幫助學(xué)生爭(zhēng)取國(guó)家助學(xué)貸款、尋求勤工助學(xué)崗位、積極尋求社會(huì)資金的資助等形式，保證每一位學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而無法完成學(xué)業(yè)，并讓他們深切感受到社會(huì)的溫暖、老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛。“沒有規(guī)矩、不成方圓”，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，有的從小嬌生慣養(yǎng)，有的性格慵懶散漫。嚴(yán)格有效的管理，不僅為教育的順利實(shí)施提供組織紀(jì)律上的保證，而且可以創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。以上是我做輔導(dǎo)員工作的一些淺見。在工作中，我也常常感到“書到用時(shí)方恨少”，因此平時(shí)不僅要加深專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉思想政治工作原理，而且還要利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)知識(shí)，從思想上和實(shí)際的工作中給予學(xué)生切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對(duì)生活獨(dú)到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經(jīng)歷，他們不再滿足于只是聽別人的歌，唱?jiǎng)e人的歌，他們更想寫自己的歌，唱自己的歌。對(duì)于許多音樂基礎(chǔ)不足的朋友而言，作詞(或填詞)相對(duì)容易一些。許多熱心而有才華的朋友將他們的歌詞作品向我們投稿。為什么會(huì)這樣呢？主要是因?yàn)檫@些朋友沒有掌握創(chuàng)作歌詞的方法和技巧，空有才華，卻難以充分發(fā)揮。很多朋友寄來的作品，其實(shí)只是一首現(xiàn)代詩(shī)，而不是歌詞。現(xiàn)代詩(shī)歌與流行歌詞確實(shí)有許多相通之處，二者都從很多方面突破了傳統(tǒng)格律的限制，形式和內(nèi)容都更自由。最主要的原因在于，歌詞為了能夠配上曲子唱，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、韻律等方面要受到音樂旋律的影響和制約，同時(shí)它又反過來制約和影響著旋律。而且語(yǔ)言要求通俗易懂，盡量避免諧音產(chǎn)生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你媽(原詞是?嗎?)”，那種感覺要多別扭有多別扭。話又說回來，流行歌詞與現(xiàn)代詩(shī)歌同出一源，所以寫好詩(shī)歌是創(chuàng)作流行歌詞的基礎(chǔ)。而詩(shī)歌有別于其他文體的最大特點(diǎn)有三：語(yǔ)言精練且更富有韻律，表現(xiàn)手法更有力度，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。有一些朋友的作品幾乎像寫散文詩(shī)一樣自由，盡管能傳神地表現(xiàn)內(nèi)在的情感，但語(yǔ)言拖沓重復(fù)，甚至節(jié)奏和音韻都不整齊，這樣的歌詞作品即使內(nèi)容非常好，很感人，也很難變成一首歌。要注意歌詞個(gè)數(shù)的奇偶性，一般每一個(gè)小片段多為奇數(shù)的比較好聽！這和唐詩(shī)是同樣道理的