【正文】 我是一名從事工程建設(shè)多年的施工管理人員，崗位職責(zé)側(cè)重于技術(shù)管理，聽了胡教授安全事故案例分析講課后深受觸動(dòng)。學(xué)科關(guān)鍵能力清晰了，明了了，簡化了，教師才能更從容的將目光投向人性和道德，才能將佝僂的腰從無邊的知識無盡的訓(xùn)練中挺立起來。三、關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)。二、學(xué)科素養(yǎng)的形成，始終滲透人的核心素養(yǎng)的培育。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不懈的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)，尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。必備品格和關(guān)鍵能力不是封閉的而是開放的，不是靜止的而是發(fā)展的，學(xué)生正是在這樣的核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，走向世界，走向未來。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是檢驗(yàn)和評價(jià)教育質(zhì)量的重要依據(jù)。此外，通過學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)，可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。二是通過教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)核心素養(yǎng)。綜合專家所述，教育實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)的途徑主要有三個(gè)方面：一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。我認(rèn)為在學(xué)校里，核心素養(yǎng)要依靠學(xué)生在教育環(huán)境中慢慢的養(yǎng)成，是一個(gè)滋養(yǎng)的過程，重在潛移默化，不留痕跡的引領(lǐng)和助推，學(xué)生的周圍是老師，老師們的素養(yǎng)在不斷的影響著、引領(lǐng)著學(xué)生素養(yǎng)的形成。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，回答了“立什么德性，樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式的改革。教學(xué)中教師要根據(jù)地理教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生地理信息的獲取能力，運(yùn)用地理知識和技能的能力，以及對周圍環(huán)境和社會的認(rèn)知能力去教學(xué)。第三，課程內(nèi)容及實(shí)施要為學(xué)生打下走向社會的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的根本目的是要學(xué)生掌握一定的技能，能夠去應(yīng)對這個(gè)世界的問題，這就需要在教學(xué)中，成績僅僅是很簡單的一個(gè)方面，更多的是讓學(xué)生知識與技能共同發(fā)展地理課堂不再是單純的地理知識的學(xué)習(xí)，而是通過知識的學(xué)習(xí)，賦予特定的地理知識，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，更加強(qiáng)調(diào)地理知識，發(fā)現(xiàn)過程和學(xué)生自主探究的精神。首先我們需要將學(xué)生的身心健康放在課程目標(biāo)的首位，這就要求地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀很重要。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授，學(xué)生接受”，實(shí)現(xiàn)“教師指導(dǎo)，學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。我要認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記，除此之外，我還要利用課余時(shí)間多讀書，讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。今后，我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟的進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)老師現(xiàn)身說法，以自己教育孩子的親身經(jīng)驗(yàn)，來告訴我們師德的重要性，一個(gè)有高尚品德的老師，才會培養(yǎng)出一個(gè)有良好品德的學(xué)生，培訓(xùn)老師還強(qiáng)調(diào)了，身教重于言教。教育教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，教師必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。努力使自己成為一名具有先進(jìn)理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代審計(jì)人員，為單位事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。立足課堂，服務(wù)工作。本次繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。重視交流在工作中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程中，我注重職業(yè)道德方面的修養(yǎng)，堅(jiān)持把職業(yè)道德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事審計(jì)事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在培訓(xùn)中，真正做到職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。加強(qiáng)了職業(yè)道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)了解了統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程以及 1統(tǒng)計(jì)在工作的重要性，通過對安康經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)了發(fā)展安康經(jīng)濟(jì)的決心。圍繞審計(jì)的意義、職能、地位，作用進(jìn)行了細(xì)致的講解，同時(shí)從審計(jì)案例分析，加深了我對審計(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識，豐富了審計(jì)知識。通過學(xué)習(xí)熟悉了網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵、產(chǎn)生與發(fā)展以及其社會影響力，同時(shí)了解了網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)的新狀。通過學(xué)習(xí)了解了團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的戰(zhàn)略形態(tài)、執(zhí)行力藝術(shù)營銷等知識，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。第一篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得（定稿）繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得安康市供銷培訓(xùn)學(xué)校宋慧平本人在2014年6月參加了全市經(jīng)濟(jì)類技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過專家的培訓(xùn)，使我的職業(yè)道德修養(yǎng)、審計(jì)業(yè)務(wù)水平和安康經(jīng)濟(jì)知識等方面都得到一定的提高。一、我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：專業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)基本知識。專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)社會治理。由教授講授審計(jì)理論與審計(jì)方法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)新理論及預(yù)測方法。由教授講授的新視野下的統(tǒng)計(jì)理念及成果應(yīng)用、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。識別真假報(bào)表、防范信貸風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)經(jīng)紀(jì)律與職業(yè)道德知識。二、通過學(xué)習(xí)使我的認(rèn)識得到提高專技人員培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到技術(shù)人員工作質(zhì)量的大事。我在參加繼續(xù)教育中，特別重視自己職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的提高，始終把職業(yè)道德擺在首要位置，把自己的業(yè)務(wù)能力作為核心素質(zhì)來提高。三、通過學(xué)習(xí)得到的收獲參加培訓(xùn)，使我對專業(yè)知識及安康經(jīng)濟(jì)發(fā)展各方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，使我意識到新形勢發(fā)展下，我們必須跟上新的理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上改革的步伐，也提高自己業(yè)務(wù)能力。使依法審計(jì)、廉潔從政成為自己自覺的行為。通過學(xué)習(xí)，使我們明白工作不能埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，會使得一些好的經(jīng)驗(yàn)不能融于自己的工作，而自己的一些體會又不能及時(shí)整理，因此會使發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名審計(jì)人員，需有先進(jìn)的審計(jì)策略與方法。我要以學(xué)習(xí)為契機(jī)，切實(shí)提高對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。第二篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得皖江中學(xué)：徐春霞教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我深切地認(rèn)識到了時(shí)代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作任務(wù)更重。本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神，高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。終身學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。聽了專家的培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到了當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。關(guān)于學(xué)習(xí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的心得：地理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要有人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維，區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。第二就是課程教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這就要求在地理教學(xué)中，不能要求一時(shí)的成績，更多是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此我們可以把地理知識和學(xué)習(xí)能力和訓(xùn)練過程，作為培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)的起點(diǎn)。為此可以采用探究式教學(xué)模式，討論式教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式關(guān)于學(xué)習(xí)“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的心得：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會參與三個(gè)方面。其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。因此，學(xué)校階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師素養(yǎng)，教師就應(yīng)該成為核心素養(yǎng)的標(biāo)桿和引領(lǐng)者。基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確各學(xué)段各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)段各學(xué)科課程的縱向銜接與橫向配合。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，明確了“21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品格與能力”，可以