【正文】 物理組的老師之間通過教研活動能夠及時的分享教育智慧。如對教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。在本學(xué)期我們以“一課一名師，一師一優(yōu)課”活動為平臺，以備課組為單位繼續(xù)進行了“同課異構(gòu)”活動，并且21名物理教師全部參與了一師一優(yōu)課活動。備課組加強了聽課評課活動。教師由此也能立即獲得學(xué)生方面的信息，糾正強化，隨時解決，不留“夾生飯”。第四，題目要能及時反饋教學(xué)信息以隨時調(diào)控教學(xué)過程。題目要精而活具有典型性、針對性、層次性和代表性，能起到鞏顧強化引領(lǐng)示范作用。導(dǎo)學(xué)案編寫：導(dǎo)學(xué)案編寫物理選題尤為重要，我們物理組教師致力于選題做到：第一，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的題目選擇時，各題組要緊密圍繞課時考點和教學(xué)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律螺旋式遞進，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能使其深深印入到學(xué)生的腦海中。③導(dǎo)學(xué)案的編制要有指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可行性的措施。備課中：①主備人要概括提煉集備內(nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識及知識背后承載的能力，研究學(xué)生能力達成的策略和方法。發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。雙周一次的教研活動各位老師都能積極參與，認(rèn)真完成學(xué)校布置的大教研活動，按時保質(zhì)完成教研計劃，營造了認(rèn)真研究的教研氛圍。備課組長認(rèn)真負責(zé)，各備課成員保證參與。這次活動中陳巖、關(guān)會娟、于紅玲老師為我們組題、找題、講題也做了大量的工作！還有一些年輕的教師也沒因為自己年輕，經(jīng)驗不足而萎縮反而是積極發(fā)言，現(xiàn)場講解題目的思考推理過程、示范解題方法，令人耳目一新，頗受啟發(fā)。（3）按照學(xué)校研做高考真題的總體要求，我們通過三次教研活動進行了從試題入手，先做題、再請每學(xué)年組教師進行講題，比如高一組主要負責(zé)近三年新課標(biāo)卷的總體講解，高二組負責(zé)江蘇卷的講題，高三組負責(zé)上海卷的講解，我們先通過講題做到教師心中有題，然后我們又進行集體研討試題分析出題特點，研究題目導(dǎo)向性。我們物理組的教研的教研活動圍繞以下幾方面展開：（1）開學(xué)初第一次教研我們就集思廣益探討圍繞學(xué)校大教研的要求，再結(jié)合我們物理組的實際情況確定怎樣開展教研活動，確定活動內(nèi)容?。?）以“建三江一中多樣化高效課堂教學(xué)模式”實施細則為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革為手段，以提高高中物理課堂教學(xué)效率為宗旨，深入課堂調(diào)查研究，不斷反思課堂教學(xué)，探索和形成高中物理課堂教學(xué)的新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課、高三復(fù)習(xí)課新模式，培養(yǎng)教師具有較高的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。第一篇：物理組總結(jié)20182017—2018學(xué)年下學(xué)期物理組學(xué)科中心工作總結(jié) 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是一年我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教研處和教務(wù)處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教科研活動，現(xiàn)將今年工作總結(jié)如下：一、做法大教研。我們物理組確定了《自主、合作、探究、》三級教學(xué)高效課堂教學(xué)模式”；高一物理教研組教全力推進《三全六學(xué)》高效課堂改革；高二物理組《打造高效優(yōu)質(zhì)的物理課堂》高三物理組《用“問題引導(dǎo)、考點總攬、練講結(jié)合”》三級教學(xué)高效課堂的教學(xué)模式”來全程組織物理復(fù)習(xí)，從而達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高校課堂，落實有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。這次活動王昌主任、譚斌主任、楊福田主任邵紅偉主任雖然工作繁忙，但是他們在活動中都起到很好帶頭作用，從沒因為工作繁忙而淡化對高考的研究，反而為我們提供了很寶貴的經(jīng)驗。集體備課。高一、高二、高三備課組長精選研題，骨干組員發(fā)揮模范作用，尤其是高三備課組開展了“一課一研，一天一研”活動，備課工作再上臺階。實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。我們物理組集體備課主題圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫工作以及高效課堂的研討展開。②每個導(dǎo)學(xué)案編制小組組長要對導(dǎo)學(xué)案的編制和使用進行說課，要說明本節(jié)課的知識技能在整套教材中的地位和作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。④要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和當(dāng)堂檢測提出具體方案。第二，導(dǎo)學(xué)案題目的選編以考綱和課本為本，尤其自助餐要在歷年的高考試題中選擇。第三，一組題目解完后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生回過頭來反思：本題學(xué)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識？應(yīng)用了哪些物理方法？考查了哪些基本技能？體現(xiàn)了哪些物理能力？重溫了哪些物理過程？滲透了哪些物理思想？哪道題可以推廣拓寬、變式引申？哪些題可以一題多變? 哪些題還存在一題多解？把后兩個疑問交給學(xué)生，使他們不斷反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面、由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)完后教師要讓學(xué)生當(dāng)場了解解題過程，明晰正誤，及時反饋。這樣教與學(xué)就避免了盲目性，教師及時了解學(xué)生掌握了什么？哪些學(xué)生掌握了？哪些學(xué)生還未掌握？等等，這樣便可增強教學(xué)的針對性提高教學(xué)的有效性。繼續(xù)進行“同課異構(gòu)”教研活動。聽課后，全組教師能認(rèn)真評課。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。我們物理組年青教師居多，經(jīng)驗不足。所以每次教研活動，老師們總能獲得提升與拓展。認(rèn)真做好教研主題化、課題實踐化的教研活動教研