【正文】 質(zhì)，要通過教育實(shí)踐檢驗(yàn)教師的師德水準(zhǔn)，看其是否合行一致，身體力行。師德是教師在長期實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。師德建設(shè)的過程必須和教師的教育實(shí)踐相結(jié)合。具有創(chuàng)新品格的教師，喜歡嘗試?yán)щy和復(fù)雜的工作，追求高遠(yuǎn)目標(biāo)，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成規(guī)，不迷信權(quán)威，敢于標(biāo)新立異，富于想象，自信心強(qiáng)，具有競爭意識。新的時(shí)代需要創(chuàng)新，教育就必須培養(yǎng)創(chuàng)新人才。（5）創(chuàng)新品格。熱愛學(xué)生，首先是尊重、理解學(xué)生，平等待人，視學(xué)生為朋友，對學(xué)生友善，寬容、耐心，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生服務(wù)，永遠(yuǎn)把學(xué)生的需要放在第一位。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心，即師魂。這才是我們提倡的奉獻(xiàn)精神。教師勞動的本質(zhì)特征就在于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。它源于教育工作者的職業(yè)良知，是教師最基本的道德要求。（2）責(zé)任意識。誠實(shí)守信表現(xiàn)在教學(xué)上，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教學(xué)藝術(shù)，追求教學(xué)效果，把知識完整地教給學(xué)生，就是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，不弄虛作假，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德。（1）誠實(shí)守信。師德建設(shè)又不能只依靠教師的自覺性，還必須進(jìn)行積極引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使廣大教師真正認(rèn)識到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大教師掌握師德的豐富內(nèi)涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。創(chuàng)新方式，開展有實(shí)效的師德教育師德教育是一個(gè)幫助教師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個(gè)對真、善、美感悟的過程，一個(gè)心靈凈化和濡染的過程。身教重于言教，教師職業(yè)的示范性極其重要，所以必須要求自己隨時(shí)處處用模范的言行去影響學(xué)生，教育學(xué)生。教師以德為本，身正為范。真正有師德的教師，就是要把自己的本職工作看得無比神圣，并能把教育功能發(fā)揮到極致的人。教師的知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。因此，師愛是魂，對教師來講，真正的愛，是為了孩子們一生的發(fā)展和幸福的愛，是對他一輩子負(fù)責(zé)的愛。這種愛極其神圣、純真。在很大程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事。造就一支師德高尚，師能過硬，適應(yīng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展且讓人民滿意的教師隊(duì)伍。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生盡管有其深刻的背景和社會原因，但更多的要從內(nèi)因上找原因，少數(shù)教師的道德素質(zhì)不高，道德修養(yǎng)不夠，缺乏師德精神和堅(jiān)定的信念，在誘惑面前缺乏定力，是不爭的事實(shí)。但是，我們必須清醒地看到，在新的形勢下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，而我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍素質(zhì)還不能夠完全適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，教師隊(duì)伍中還存在極少數(shù)人道德水平不高，愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，師表意識淡薄，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，如：工作倦怠，不思進(jìn)取，工作敷衍塞責(zé)的問題；不能善待后進(jìn)生，缺乏耐心，存在偏心，關(guān)愛貧困生方面缺乏感情等問題等問題。二、師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題長期以來，我鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)總體上是好的。陶行知先生說過：要人敬必先自敬。真正的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是道德修煉達(dá)到的境界！而不是片面的理解為為自己為子女創(chuàng)造了多少物質(zhì)財(cái)富，微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨承諾把580億美元的個(gè)人財(cái)產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給其名下的基金會而不留給子女，不能不令世人仰視欽佩。師德修養(yǎng)是教師成長的內(nèi)在需要德，是一個(gè)人做人的道德底線，也是人生追求的最高境界，厚德而載物。但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，受到各種思潮、風(fēng)氣和社會現(xiàn)實(shí)的影響，教師隊(duì)伍的肌體不斷受到?jīng)_擊侵蝕，過分注重物質(zhì)名利，思想消極頹廢，缺乏積極上進(jìn)的思想動力，不注重自身教學(xué)管理能力的提高，一門心思揣摩人找關(guān)系，把簡單問題復(fù)雜化，把明朗的環(huán)境混沌化，這些因素是我鎮(zhèn)教育質(zhì)量兩年來徘徊不前的重要原因之一。師德建設(shè)是時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的客觀要求每一個(gè)時(shí)期的師德要求都有時(shí)代鮮明的內(nèi)涵。教育者自身的思想品德，個(gè)性修養(yǎng)，道德情操都會潛移默化地滲透到教育過程中，都會感染被教育者。中華民族素有崇尚師德，倡導(dǎo)師德優(yōu)良傳統(tǒng)。第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)報(bào)告師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范全面建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，開創(chuàng)寺坪鎮(zhèn)教育新局面寺坪鎮(zhèn)中心小學(xué)鄢連坤同志們：今天，我們在這里召開全鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，主題是深入貫徹落實(shí)教育局《2014年師德師風(fēng)建設(shè)活動方案》精神，深入持續(xù)開展“解放思想，提質(zhì)增效”學(xué)習(xí)活動，積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)教師核心價(jià)值觀，以更積極的態(tài)度，以更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以更有效的方式，全面提高全鎮(zhèn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力建設(shè)一支思想品德高尚，教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精良，具有教育獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新品格的領(lǐng)導(dǎo)班子和優(yōu)秀教師隊(duì)伍，大力弘揚(yáng)“勤政務(wù)實(shí)、立德樹人”的主流價(jià)值觀，積極落實(shí)“堅(jiān)定信念、敢于擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)、清正廉潔”的工作作風(fēng)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育工作新局面。一、充分認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性師德是教師職業(yè)的本質(zhì)所在師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師工作的精髓。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表”，可見師德是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求?，F(xiàn)代人才的培養(yǎng)，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，時(shí)代呼喚更多的德藝雙馨的教師來承擔(dān)起教書育人的光榮使命。教育質(zhì)量的大翻身，最終起關(guān)鍵作用 1的還是我們這支教師隊(duì)伍的素質(zhì)，所以高揚(yáng)師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，確保教師隊(duì)伍的健康和純潔，是實(shí)現(xiàn)我們質(zhì)量上升四個(gè)位次目標(biāo)的根本保障。我們常說教師和學(xué)生共成長，除了指教學(xué)相長，業(yè)務(wù)水平的提高，更重要的是內(nèi)心世界的充實(shí)與提高，是師德的錘煉和升華。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達(dá)，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當(dāng)為而為的智慧，其內(nèi)心從容而自信。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實(shí)我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，勇于負(fù)責(zé)，涌現(xiàn)了不少具有高尚師德，走在時(shí)代前列的優(yōu)秀教師、骨干校長和優(yōu)秀教育工作者，為我鎮(zhèn)教育的改革與發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了寺坪教育曾有的輝煌。凡此種種，雖然表現(xiàn)的形式不同，程度不同，只是個(gè)別、極個(gè)別現(xiàn)象，但都已經(jīng)明顯背離了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。三、轉(zhuǎn)變觀念，狠抓落實(shí)，推進(jìn)我鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)上一個(gè)新的臺階我鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)活動總的指導(dǎo)思想和目標(biāo)是以教育局《2014年師德師風(fēng)建設(shè)活動方案》和寺坪鎮(zhèn)《2014年師德師風(fēng)建設(shè)活動方案》為程序，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為核心，以“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)思想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，落實(shí)制度措施，加強(qiáng)考核評估，提高師德水平。突出新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的主題我們提出的師德主題是：“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”，師愛是教師素質(zhì)的靈魂，又是師德的靈魂?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽鵁釔蹌e人的孩子是神圣”，教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種講付出不求回報(bào)、無私的，沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會到這種真情，就會“親其師，敬其師”，從而“信其道”，也就在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其功能。學(xué)高為師。教師的教學(xué)水平，關(guān)系他的教師信度，師德的根本要求就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要用真、善、美影響學(xué)生，這就需要教師德藝雙馨，有真才實(shí)學(xué)。身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要是品格因素，才能因素，知識因素和情感因素組成。教師的人格魅力體現(xiàn)在日常生活、工作學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調(diào)節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達(dá)到師德修養(yǎng)的新境界。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫