【正文】 媽媽。（2）教師：那小蝌蚪找到青蛙媽媽之前都遇到誰？ 幼兒1：鴨媽媽。（1）教師：小朋友們，小蝌蚪找媽媽的故事我們已經(jīng)看完了，那楊老師的問題就來了，小蝌蚪它們找到媽媽了嗎？ 幼兒：找到了。在看故事之前，楊老師希望小朋友都能安靜地聽故事，用你小眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽。幼兒：不知道。咦！它們是誰呀？ 幼兒：是小蝌蚪。三、活動過程出示小蝌蚪的圖片，引出故事。鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽相關(guān)的故事圖片。知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。放好后再找點(diǎn)卡，送給花片。師：先把盒子里的花片都拿出來放在桌上，把相同的放在一起。先請小朋友看看每張卡片有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好后看卡片上有幾朵花？會有幾只蝴蝶飛來找她做朋友，然后一邊找出相應(yīng)數(shù)量的小塑料蝴蝶放入格子里，一邊說幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥眩??！保ń處熞龑?dǎo)幼兒說出：一只蝴蝶找一朵花做朋友......五只蝴蝶找五朵花做朋友）師：做游戲的時間到了，我們一起和小明說再見。同樣請個別幼兒給兩盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。三朵花會有幾只蝴蝶飛來找她做朋友呢？誰來幫蝴蝶找花，找到后說一說。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花會有幾只蝴蝶飛過來呢？（幼兒說教師擺放）（2）請個別幼兒給另外三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。師。）—5小花實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。師：小明家的話真的好漂亮呀，有紅花、黃花還有......請你們看看這里有幾盆花呢,我們一起來數(shù)一數(shù)。”你們想去看嗎？好，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ァ；顒舆^程： ：“老師春天到了，我家種的花都開了，好漂亮?；顒訙?zhǔn)備：：背景圖一張(小明的家，5盆花)：第一二組，每人一只分類盒，一只小筐（筐內(nèi)有15的小花卡片）15只塑料蝴蝶?！?實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。相信在今后的教學(xué)活動中,我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。,我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力,針對托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片,只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色,隨時吸引孩子的注意力,一定會比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。應(yīng)該在用簡單的話語加重語氣強(qiáng)調(diào)玩法。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動性。我的語言出現(xiàn)重復(fù),口頭語較多須改成,減少不必要的語言,語言盡量簡單準(zhǔn)確,針對托班幼兒年齡特點(diǎn),把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。具體如下:一、導(dǎo)入部分量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。結(jié)束活動。教師提醒找錯的幼兒重新找,直到找對為止。當(dāng)音樂響起時,手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動作。《蝴蝶找花》。師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶(有的幼兒知道,有的不知道,會說錯,等幼兒說完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍,告訴幼兒正確答案)?！净顒舆^程】,用三只蝴蝶引出故事。【活動準(zhǔn)備】1.《蝴蝶找花》故事、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。第一篇：托班語言：《蝴蝶找花》教案設(shè)計(jì)【活動目標(biāo)】,初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。(重難點(diǎn)),進(jìn)一步感知顏色,體驗(yàn)其中的快樂。3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。師:今天我們班來了三位小客人,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。故事中提問:(1)紅蝴蝶找到了什么花?(2)黃蝴蝶找到了什么花?(3)藍(lán)蝴蝶找到了什么花? :蝴蝶找花現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!教師講解游戲規(guī)則:(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。打雷聲響起時,老師提醒幼兒快到自己對應(yīng)的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花)。(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧?！净顒臃此肌柯犝n可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動,從中收獲更多。俗話說得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問題。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時語言不夠緊湊說成“一個”)二、基礎(chǔ)部分,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。,老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。(1)游戲開始前,老師沒有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。(2)在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長,需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的時間浪費(fèi)。通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,改正錯誤,讓我可以從每個老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。第二篇：小班數(shù)學(xué)：《蝴蝶找花》教案設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案——蝴蝶找花活動目