四進(jìn)心得體會(huì)-展示頁
2024-11-14 18:20本頁面
【正文】 業(yè)建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”努力奮斗。團(tuán)學(xué)干部發(fā)揮模范帶頭作用，扎實(shí)參與到活動(dòng)中，先學(xué)一步，真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。各團(tuán)支部創(chuàng)新“四進(jìn)四信”活動(dòng)形式，堅(jiān)持虛功實(shí)做，久久為功，讓“四信”精神在在支部具有蓬勃的生命力和感召力，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年成為講話精神的忠實(shí)研究者、積極傳播者和堅(jiān)定踐行者。我作為一名在團(tuán)學(xué)工作中努力奮斗的大學(xué)生，我們應(yīng)該在思想和行動(dòng)上積極響應(yīng)即將來臨的一系列“四進(jìn)四信”活動(dòng)，積極配合參與院系及所在團(tuán)支部舉行的“四進(jìn)四信”活動(dòng)，作為學(xué)生干部，我們更應(yīng)該一馬當(dāng)先，號(hào)召并引領(lǐng)自己身邊的同學(xué)們真正的參與到這些活動(dòng)中來，以及參加活動(dòng)后去組織同學(xué)們進(jìn)行交流與分享來真正理解“四言四信”的精神和內(nèi)涵。著眼于提升活動(dòng)的生動(dòng)性和實(shí)效性，立足青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化聚集交流的實(shí)際，充分值助和運(yùn)用新媒體開展活動(dòng)。以“四進(jìn)”為手段，以“四信”為目標(biāo)，即通過“進(jìn)支部，進(jìn)社團(tuán)，進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)團(tuán)課”的途徑，著眼于提升活動(dòng)的普遍性，在高校學(xué)生團(tuán)支部中以學(xué)習(xí)講話精神為主題。總之，我將緊密圍繞“樹形象、求規(guī)范、抓過程、比結(jié)果”的工作思路，參與教研、課改，爭(zhēng)取高質(zhì)高效完成教育教學(xué)工作。二是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，力求使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使教師教的思路和學(xué)生學(xué)的思路合拍，并想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的認(rèn)知條件。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。精選教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)行自主學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都必須親自動(dòng)手、動(dòng)腦、無法坐等依賴，真正體驗(yàn)到了知識(shí)的形成過程，對(duì)知識(shí)的理解是深入的，印象是持久的，達(dá)成度遠(yuǎn)大于完全的講授式教學(xué)，提高了學(xué)生獨(dú)立思考是能力，經(jīng)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生探究能力有了提高后可以縮短新授時(shí)間。自主學(xué)習(xí)仍然需要老師的指導(dǎo)，完全放給學(xué)生自學(xué)，學(xué)生是很難理解和掌握相對(duì)抽象的概念、觀點(diǎn)等基本知識(shí)的。一節(jié)新內(nèi)容的難點(diǎn)突破是關(guān)鍵，該環(huán)節(jié)的學(xué)法設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)新課程的要求，讓學(xué)生在質(zhì)疑中思考，互動(dòng)中交流，教師引導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)，并利用結(jié)論解決問題，學(xué)生的自主探究活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。第一篇：四進(jìn)心得體會(huì)課堂教學(xué)要高質(zhì)高效鐵力市第四小學(xué)李紅梅為了使自己的課堂教學(xué)高質(zhì)高效我從深化課堂教學(xué)改革的角度出發(fā)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際采取了一下針對(duì)措施。一、課堂教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與。要求教師認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)不等于自學(xué)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)并非完全摒棄接受性學(xué)習(xí)，避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，作為基礎(chǔ)知識(shí)的掌握需要教師必要的講解。二、課堂教學(xué)中整體設(shè)計(jì)優(yōu)化。首先，教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，避免“高、廣、深”，要從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平、心理特點(diǎn)、性格特征及智力發(fā)展等多種因素出發(fā)，根據(jù)學(xué)生具備的能力，制訂可行性目標(biāo)，愉快地學(xué)習(xí)。在內(nèi)容深度上，立足于教學(xué)目標(biāo)，使內(nèi)容的難度恰好落腳在學(xué)生通過努力可
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