【正文】 施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。部分學生的基礎較好，有著很強的上進心。四年級勞動與技術教學計劃3一、基本情況概述：本學期我擔任四年級一班的勞動課。認識一些簡單圖樣，并用簡單的圖樣進行簡單的設計，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)制作要求和操作示意圖進行紙、木模型制作。通過測量、繪圖、材料加工等活動，學習使用一些常用手工工具。了解手縫、編織的常用針法，學習設計、制作簡單的布藝品，并作出評價和說明。通過調查、討論、購物等活動，形成健康的消毒觀念與初步的理財意識。了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。他們的接受能力較強，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。學生情況分析四年級學生他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動，熱愛美麗而可愛的校園?！凹艺焙汀凹夹g初步”都包括“操作活動”和“技術信息”。因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。四、定位與反思在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。三、教材分析本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。班里學習氣氛不太濃，班風和學風不太好。積極參加學科學習實踐活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力。認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。認真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，根據(jù)學生學習情況對學生進行必要的調整，出色完成教學任務；熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。第一方面：端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經(jīng)常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見；不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質。提高學生的整體素質。有效地增強學生的動手能力。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎。三、教材分析：學生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造精神。養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調發(fā)展。鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。堅持學生的自主選擇和主動實踐。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。二、總的教學要求：讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度?！凹埗嗝骟w的構成和變化”——3課時“紙模型的設計與制作”——5課時第三篇：四年級下冊勞動與技術教學計劃（模版）四年級下冊勞動與技術教學計劃一、指導思想勞技教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。教學準備：手縫工具 如：針、線、剪刀等。教學重點：會使用紙工常用工具，熟練掌握劃線、折疊、剪切、粘貼等紙工基本技法。初步掌握紙工制作的基本流程，在模仿制作基礎上學習設計制作模型，激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學目標：認識紙多面體，了解它的構成和變化，能看懂紙工制作的圖樣、符號、理解操作示意圖，學會按示意圖標明的方法進行紙工制作。教學安排：本單元可安排8課時進行教學。在勞動實踐中養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)細致認真，互相合作的良好品質和熱愛勞動的思想感情教學準備：教師準備：錄像片：相關洗滌資料等。學會閱讀常用洗滌用品的使用說明書，知道常用洗滌用品的性能和用途，了解洗滌用品對環(huán)境的影響，樹立保護水資源的意識。、剪紙的基本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作中￣第二篇：四年級下冊勞動與技術教學計劃四年級下冊勞動與技術教學計劃 教學內容： 家政——洗滌本單元安排了“操作活動”和“技術信息”兩在部分教學內容教學目標：關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參與家庭的洗滌保潔工作，在勞動實踐中養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)細致認真，互相合作的良好品質和熱愛勞動的思想感情。養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。第一篇：四年級下冊勞動與技術教學計劃文 Y k 一、學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣，四年級下冊勞動與技術教學計劃。形成節(jié)約用水的良好習慣。了解制作的一般過程，學習設計，制作簡單的布藝品，并（二）、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅，教學工作計劃《四年級下冊勞動與技術教學計劃》。能根據(jù)洗滌物品正確選擇洗滌用品和洗滌方法，學會洗滌一般的衣物和器具，形成節(jié)約用水的良好習慣。教學重點：能根據(jù)洗滌物品正確選擇洗滌用品和洗滌方法，學會洗滌一般的衣物和器具。學生準備：洗滌用品及一般的生活用品?！拔覀儛矍鍧崱薄?課時“我有一雙勤勞的手”——6課時“單元小結”——1課時教學內容： 技術初步——紙工包括“紙多面體的構成和變化” 和“紙模型的設計與制作”兩部分教學內容。會使用紙工常用工具，熟練掌握劃線、折疊、剪切、粘貼等紙工基本技法。在紙工操作實踐活動中，培養(yǎng)認真細心的勞動習慣，自覺重視規(guī)范操作，注意安全防護。在模仿制作基礎上學習設計制作模型，激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學安排：本單元可安排8課時進行教學。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。通過勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。本冊教材構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習、家用電器、以及其他多種材料制作等項目。四、教學重點、難點。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。五、教學措施。轉變教學觀念，遵循教育規(guī)律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷進取，努力培養(yǎng)學生的勞動能力以及勞技技能。第二方面：有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的勞技操作任務。養(yǎng)成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。2013——2014學年下學期四年級勞動教學計劃學校：田園鎮(zhèn)中心完小姓名：施佑芹 2014年3月1日第四篇：四年級勞動與技術教學計劃四年級勞動與技術教學計劃四年級勞動與技術教學計劃1一、基本情況概述：本學期我任教四年級的勞動課。但相比較而言，同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些，在勞動課上。二、指導思想：以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的`狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。五、教學中應注意的問題：，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化。六、本學期努力的方向培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。四年級勞動與技術教學計劃2一、情況分析：教材情況分析勞動與技術課程的內容包括“家政”和“技術初步”兩大部分。每個部分都有“操作活動”和“技術信息”，因此要做到理論聯(lián)系實際，可以發(fā)展學生多方面的能力。經(jīng)過前幾年的學習、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動技術。二、實施總體目標：(一)家政學習簡單菜肴制作，并作簡單評價，體驗家務勞動所帶來的快樂。學會使用部分家用電器，增強安全意識。學會菊花、月季等花卉的種植和水、土、光、肥的一般管理方法。(二)技術初步通過調查、比較、試驗等活動，認識木、塑料和金屬等常用材料及其不同用途。通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。能利用當?shù)氐淖匀徊牧显O計并制作手工作品。通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。三、教材分析本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇，有小制作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。五、教學中應注意的問題：教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。六、本學期努力的方向培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。組織實際操作活動，綜合實踐能力。四年級勞動與技術教學計劃4一、學生分析本學期我任教四年級的勞技課。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。每個主題都有3個活動內容組合?；谛碌慕虒W理念，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。這樣學生圍繞項目載體，從對技術活動的興趣入手，通過調查，制定方案，討論計劃，實踐操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結協(xié)作，合理分工，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現(xiàn)，有利于提高學生的技術素養(yǎng)。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。四、學習重難點在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。要引導學生用圖表達自己的想法，了解展開圖與取用材料有關，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認識。勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。最基本的知識，也是學生今后發(fā)展的基礎。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關注學生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富他們的學習經(jīng)驗，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習統(tǒng)一。面向全體學生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術素養(yǎng)；關注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。四年級勞動與技術教學計劃5情況分析：根據(jù)課程標準的要求，《小學勞動技術》以發(fā)展內小學生動手解決問題的能力為本。教學目的：《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識。認識技術與科學、社會的`關系。激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神。教學內容及措施：本冊教材以材料、相應的加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升。教學內容以貼近學生生活、能引起學生學習興趣的制作