【正文】 樹枝，有時候（）下腰去（）球果，還用腳把球果（）起來。默寫其中一個事例：。3盲童安靜用她特有的方式創(chuàng)造了一個“奇跡”，是，以此她觸摸了春天，感受到了春天；作者從她身上也領(lǐng)悟出一個道理，觸摸到一種生命力，就是。小木偶（）地大步向前走，沒想到，因為自己只會笑，先后被（）、（）、（）誤解。主要通過（）展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。最后作者抒發(fā)了（）的 感情。再往里走，作者看到了（）。這句詩的意思是3梅花是最有（）、最有（）、最有（）的！3愛因斯坦告訴我們生命的意義在于3巴金爺爺告訴我們生命的意義在于。冬天的雪景可以用白雪皚皚、等成語來 描寫?！钡拇_是生活中的真理，你能用生活中的事例具 體說一說嗎？寫信開頭稱呼要（）；正文開頭（）；祝詞要（），第二行要（）；最后不要忘了把（）和（）寫在右下角，各占一行。魏校長注意到了，打手勢 讓大家靜下來，點名讓他回答。詩中借助（）與（）體現(xiàn)了詩人的思想感情。”表達(dá)了詩人（）的心情。它反映了詩人（）的心情。2“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。2“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。這首詩表達(dá) 了作者（）的心情。為了（），為了（），為了（），（）。詩歌第五小節(jié)末尾的省略號去了什么？請你仿照文中局勢也寫兩 句?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇缀魡竞推降脑姼瑁灿校ǎ┕?jié)，前四節(jié)分別描述了（）、（）、（）、（）的變化。于是，（），一定要（），決不（），使自己（）。1許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。1是啊，如果我們在生活中能（），就會對老人生出一份（），對孩子增加一份（），就會使人與人之間多一些（）和（）。可是他卻說“先生，那我不能吃您的東西”，這是因為。1《萬年牢》文中出現(xiàn)三次“萬年牢”，它們的含義有什么不同。《中彩那天》中父親面臨的道德難題是：寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。這句話的意思是 “青螺”指的是（），這一運用了（）的修辭方法?！斑b望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。這句話的意思是：“閑”的意思是（）?！氨婙B高飛盡，孤云獨去閑。隨著山勢，溪流時而．．寬，時而．．窄，時而．．緩，時而．．急，溪聲也時時變換調(diào)子。我又感覺要是把頭稍微抬起一點，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。讀了這篇課文，我懂得 了寫游記要（）（）。作者的游覽路線是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。我們還學(xué)過他 寫的《 》。（），（）。我（），（），卻（）。照樣子寫句子?！保ǎǎ﹥蓚€詞語把“這樣的山”和“這樣 的水”聯(lián)系起來，再加上（）（）（）的點綴，讓人感覺像是走進了（）的畫卷。作者把漓江的水與（）、（）作比較，強調(diào)了漓江水有獨特的美。漓江的水真靜啊，靜得（）；漓江的水真清啊，清得（）；漓江的水真綠啊，綠得（）。第三段描寫了桂 林山（）（）（）的特點。第一篇：四年級上冊語文復(fù)習(xí)題(課文內(nèi)容填空)解讀小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)題 姓名：《桂林山水》中作者以生動的筆觸描繪了（）。第二段用三 個相同的句式描寫了漓江水（）（）（）的特點。我看見過（），玩賞過（），卻從沒看見過（）。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。這樣的山（）著這樣的水，這樣的水（）著這樣 的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到像是走進了（）的畫卷，真是 “（），（）。本文采用了前后呼應(yīng)的寫法，與“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)的句子是“_______________________________________________________ ”。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江 這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動?！队浗鹑A的雙龍洞》是（）先生的一篇游記。本文記敘了作者游覽（）的經(jīng) 過。其中外洞的特點是（），內(nèi)洞的特點是（）。說說你對下面句子的理解。_________________________________________________________________ 一路迎著溪流。讀了這句話，我的體會是： 我也能用上加點的詞說一句話?！痹娋涑鲎裕ǎ┑?《 》。一個“獨”字表達(dá)出詩人（）的心情。“詩句出自（）的 《 》。桂林的山真奇啊，；桂林的山真險啊?！?這句話的理解。課文中父親是一個什么樣的人？1《尊嚴(yán)》中“這個年輕人的目光頓時昏暗了”，這是因為 ；“他的喉結(jié)上下動了動”，說明。當(dāng)他為杰克遜大叔捶背后，立刻吃起來，又是因為1杰克遜大叔斷定這個“現(xiàn)在什么都沒有”的年輕人“百分之百是個富翁”，這是因為。1安靜的手指（），竟然攏住了（），真是一個（）！睜著眼睛的（）被這個盲女孩（）抓住了。這是一次全新的（），安靜的心靈來到了一個她完全沒有（）過得地方。中“張望”的意思是什么？你還能寫出其他表示看的詞語嗎？（至少4個）安靜是盲童，“張望”用在這兒合適嗎？為什么？1雖然（），但是，我們卻（）體現(xiàn)出（）。1我想要告訴同學(xué)做事要言出必行，可以送他《論語子路》中的名言 做事情的時候要能夠?qū)⑿谋刃?，這正如《論語顏淵》中所說1你讀過的童話故事有（）、（）、（）等，最喜歡讀的是《 》，喜歡的原因 是（）。2詩歌前四節(jié)的最后用了一句相同的話： ？表達(dá)了作者（）的思想感情。2造句。因為2《泊船瓜洲》的作者是（）代的（）。這首詩中流傳的名句 是。”表達(dá)了作者（）的 心情?！泵枥L的是（）的景色，它的下半闕是?！笔牵ǎ┐娙耍ǎ┑氖恰?》的佳句?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸?！白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”表達(dá)了詩人（）。2周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。周恩來站了起來，（）而（）地回答道：“！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱 負(fù)和胸懷！他睜大了眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？” “！”周恩來（）的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)校周生?。　?從柯巖老師的回信中，我了解到了，張國強失去朋友的原因是2“尺有所短，寸有所長。3描寫戰(zhàn)爭的成語有四面楚歌、。3我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的表達(dá)思想感情的詩句有：、。3進入天山，作者看到了（）、（）、（）。走進天山 深處，到處是（）。3課文的體裁是（），寫了（）和（）之間的友誼。3老木匠做了個小木偶，在他的臉上添了一個（）的表情。最后小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，小木偶變得會（），會（），會（）會（），也會（）了?！渡?生命》？然后分別寫了三件小事，一是（），二是（），三是（）；最后揭示生命的意義：。4隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。他好像把身邊的軍官完全忘了。從 這些詞語中，你感受到小夜鶯是一個怎樣的小孩？ 小夜鶯此時心里真的什么也沒想嗎？他在想什么？ 用文中帶點的詞語說一句話。我們（）要像爸爸那樣熱愛 和平，（）地用自己的生命保衛(wèi)和平。你理解文中“和平之花”指的是誰？ 談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻?讀《泊船瓜洲》這首詩，我從詩句“者離開家鄉(xiāng)時，正是草長鶯飛的春天。4“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（）、愈（）。他們就像這梅花一樣?！敝械摹八麄儭敝傅氖?比如你知道的就 具有像梅花一樣的 的品格。4《小橋流水人家》的作者是（），寫這篇文章抒發(fā)了作者 的思想感情。4《全神貫注》寫的是法國大雕塑家（）的一件（）事。寫出他的一句格言4《中彩那天》講的是（）前，我們家生活十分拮據(jù)，“爸 爸”中彩得到（），“我”（），可是“爸 爸”卻（），他面臨著（）。“爸爸”用他的實際行動告訴我們：（）。說“真是一個奇跡”的原因是50、“此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線?！薄皠倓?一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?——就都跑了。5在《一個中國孩子的呼聲》中，這個中國孩子的呼聲是5書信的格式一般包括、和 五部分。5媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條（），怎么也抓不住。5雨來像（）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。5藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像（）。6人人都有思鄉(xiāng)情，杜甫曾有這樣的感傷：。6《為中華之崛起而讀書》一文中（）少年時就下了（）的遠(yuǎn)大志向。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（），如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地（）著，（）虎虎有生氣。6有同學(xué)課堂上總是喜歡做小動作，老師指出來他還不以為然，對學(xué)校有益