【正文】 優(yōu)勝。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。加減運(yùn)算對(duì)抗賽將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and ，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫(xiě)上數(shù)字，如5，8，11，15等。數(shù)字教學(xué)流程示范教案：（9）Review 18：T：show cards S：say(W)→T：show fingers S：say(S)Presentation：T：(tools: pen, pencil or anther things)lead s to count T：say S：follow Practice：W/G：T：say 8 S: say 9 →T：say other numbers S：no voice S：T：walk to s S：stand up amp。運(yùn)用: 游戲“passing down”；教師對(duì)這個(gè)單詞舉例，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)用該單詞造句，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成的接受相應(yīng)的懲罰。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的對(duì)該單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 say Production: T: show many different pictures about vehicles and ask “Is it a ?” S: answer → T: Do you know how to say “汽車(chē)站”？”bus station”→Please use these words to make a sentence.（the, bus, big, is）(bus, the, yellow, is)(bigger, smaller, car, bus, than, is, the, quicker, slower)(本次不講三級(jí))5 新師培訓(xùn)教材三級(jí)單詞的教學(xué)目標(biāo)：（音，形，意，運(yùn)用）能聽(tīng)懂錄音并說(shuō)出所聽(tīng)到的單詞；能根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞；能掌握單詞的意思并能組詞造句運(yùn)用；能對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)；三級(jí)單詞的要求：(1)在二級(jí)的基礎(chǔ)之上延伸講,老師要通過(guò)二級(jí)學(xué)過(guò)的單詞引出三級(jí)的新單詞.(2)當(dāng)學(xué)生可以認(rèn)這個(gè)單詞以后,老師要舉例這個(gè)單詞的運(yùn)用,然后讓學(xué)生造句.(3)對(duì)于單詞的音標(biāo)要求更高，要求會(huì)根據(jù)音標(biāo)來(lái)拼寫(xiě)單詞(4)通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生記單詞.(5)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)實(shí)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述.(6)三級(jí)某些單詞需增加對(duì)西方文化知識(shí)的介紹（如：國(guó)家名、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑、世界之最等等）；三級(jí)單詞教案：businessman（可根據(jù)三級(jí)學(xué)生的年齡進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；參照二級(jí)的教學(xué)模式）presentation: 由business引入，分段進(jìn)行區(qū)分并解釋。二級(jí)單詞教學(xué)要求：（程序一致，要求不一）在一級(jí)的基礎(chǔ)之上延伸講,老師要通過(guò)一級(jí)學(xué)過(guò)的單詞引出二級(jí)的新單詞；當(dāng)學(xué)生可以認(rèn)這個(gè)單詞以后,老師要舉例這個(gè)單詞的運(yùn)用,然后讓學(xué)生造句；要求學(xué)生將單運(yùn)用到生活中去,如:book 當(dāng)學(xué)生學(xué)完以后, is my like my ；通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生記單詞。 say S: T: say “bus” and call students’ name S: stand up amp。 do actions like a bus S: listen T: teach amp。Cow boy:請(qǐng)兩名學(xué)生站到前面，背對(duì)背；老師分別發(fā)一張單詞卡片到學(xué)生手里，學(xué)生手持卡片于胸前；老師發(fā)出指令，說(shuō)3，學(xué)生即要往前走3步；老師說(shuō)“Turn back”，學(xué)生要立即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，模擬一聲槍響，再迅速讀出對(duì)方手上的單詞卡；先讀出來(lái)的獲勝；I do，you say：選一名學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，其他學(xué)生來(lái)猜；(也可讓學(xué)生做口型,讓其他的學(xué)生來(lái)猜單詞)；Whisper game: 每一縱排為一組，教師分別給每一組最后一個(gè)學(xué)生一個(gè)單詞；教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一個(gè)學(xué)生即用耳語(yǔ)把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生，依次往上傳；第一排的學(xué)生要把所聽(tīng)到的單詞大聲說(shuō)出來(lái)或去找到相應(yīng)的單詞卡片；Quick head：給每組的學(xué)生一個(gè)號(hào)；將單詞寫(xiě)在白卡上，如：w _ _ dow,閃卡的時(shí)候就叫號(hào)，叫到的學(xué)生要立即站起來(lái)說(shuō)window并讀出單詞；反應(yīng)最快的獲勝；Lucky star：老師在課前將一些單詞寫(xiě)在紙條上，隨意貼在學(xué)生的座位下面；教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完后，開(kāi)始活動(dòng)；看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找的最多，讀的最好；新師培訓(xùn)教材第二節(jié) 各級(jí)單詞教學(xué)區(qū)分一級(jí)單詞教學(xué)目標(biāo)：（單詞音，意，形）能根據(jù)教師提示聽(tīng)懂錄音及指令；能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞；能基本了解單詞結(jié)構(gòu)；能理解單詞意思。注意操練和檢測(cè)的區(qū)分。再有：一個(gè)單詞換一個(gè)字母構(gòu)成另外一個(gè)單詞，househorse weekweak lookbook 等。B、根據(jù)讀音聯(lián)想記憶（如：please中的ea讀〔i:〕字母組合音，由此聯(lián)想到ea讀音與此相同的單詞，如：meat read）C、根據(jù)構(gòu)詞聯(lián)想（前綴，加后綴，派生，合成以及轉(zhuǎn)化等，根據(jù)其規(guī)律，掌握許多單詞之間內(nèi)在聯(lián)系。造句，講故事等。三級(jí)：對(duì)單詞的來(lái)源，單詞的其他意思，及相關(guān)單詞的介紹。）1Butterfly（教師指到一個(gè)學(xué)生，本學(xué)生左右邊的學(xué)生說(shuō)出單詞）新師培訓(xùn)教材引申：一級(jí)：C段對(duì)其進(jìn)行拼讀練習(xí)及相關(guān)單詞介紹二級(jí)：在對(duì)單詞的音、形、意掌握牢固后，教師將用這個(gè)單詞造句，并讓學(xué)生造句學(xué)會(huì)對(duì)這個(gè)單詞的運(yùn)用。）Do re Mi（教師說(shuō)Do re mi，并利用類(lèi)似于音樂(lè)用具的教具來(lái)輕輕點(diǎn)到學(xué)生，當(dāng)教師的Mi音落在一個(gè)學(xué)生身上，該學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出單詞。Hand up！Stand up！等。方式：stand up，hand on hand，face to face，pass object，ect）Popcorn（以apple單詞為例，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“apple，popcorn to Tom”，Tom馬上要起來(lái)說(shuō)“apple，popcorn to Jack”，不停重復(fù)。）No 7（教師規(guī)定數(shù)字范圍，學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)遇到7時(shí)必須clap hands，如中間有學(xué)生犯規(guī)，則需要來(lái)說(shuō)單詞。）Blind man（A：教師用左手蒙住自己的眼睛，另一只手當(dāng)做旋轉(zhuǎn)的指針并轉(zhuǎn)圈，指向誰(shuí)就說(shuō)單詞。）Hammer（教師使用Hummer敲學(xué)生，學(xué)生說(shuō)單詞。Stand，jump，close the eye，ect）Hot potato（每個(gè)學(xué)生伸出一個(gè)拳頭，由教師唱“Potato”，當(dāng)遇到four和more時(shí)，教師快速抓住此學(xué)生的拳頭。檢測(cè)目的：使教師了解單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，保證兼顧性；了解整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教師把握班級(jí)整體學(xué)習(xí)程度，以做出更合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。）Hide and seek（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到門(mén)外，教師或?qū)W生藏東西，其他學(xué)生說(shuō)并用聲音的高低來(lái)幫助參加游戲的學(xué)生找到物品。引申：Paper，scissors，stone。）Catch the tail（請(qǐng)2名學(xué)生，將單詞卡或?qū)懺诩埰腺N在學(xué)生的背部，當(dāng)尾巴；游戲開(kāi)始，學(xué)生要去搶到對(duì)方的尾巴并拿到讀出尾巴上的單詞。八、歌曲或chant 例如：Apple（123，apple，apple，apple/ apple，apple，apple，apple）Potato（Potato chant）little birdFather/ Mother songSee the bear，it’s short，short，short新師培訓(xùn)教材九、游戲；（適合單詞的游戲，注意點(diǎn)面結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)方式的體現(xiàn)）Touching game（將單詞卡片放在地板上或其他地方，當(dāng)教師說(shuō)到哪個(gè)單詞，被請(qǐng)的學(xué)生就要去摸相應(yīng)的卡片并讀出來(lái)。直接指令）例如：指令=words；關(guān)于短語(yǔ)教學(xué)，教師直接說(shuō)指令，學(xué)生做指令；加上更難的指令要求。步驟：Whole—Group—Single（簡(jiǎn)單單詞可省略Single操練環(huán)節(jié)）操練方式：一、教具；（卡片/ 實(shí)物（玩具，手偶，具體的實(shí)物））例如：T：show the objects or notS：say or not sayT：show it to groups or singleS：sayT：jump/ run /to the objects S：sayT：point to the objectsS：sayS：to be the objectsT：give some rulesT：use the hammer/ stickball，etc二、TPR；（用表情，手勢(shì)，動(dòng)作等來(lái)操練）例如：T：do actionsS：say or not sayT：do actions to groups or singleS：sayT：do actionsS：follow to do amp。新師培訓(xùn)教材Step2：Practice：（操練：2032次口頭練習(xí)）操練概念：對(duì)已理解的新內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)鞏固的過(guò)程。輸入目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。七、童話劇教學(xué)法(Fairy tales)通過(guò)對(duì)學(xué)生熟知的童話人物，童話故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)。Song：Apple tree / Chant：Apple，apple，on a tree六、直拼教學(xué)法(Phonics)它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。五、音樂(lè)、律動(dòng)教學(xué)法（Happy Melody amp。引入方法：案例：教學(xué)內(nèi)容：apple（教具：實(shí)物）步驟：音/ 意（實(shí)物）/ 形一、直接教學(xué)法（Direct Method）強(qiáng)調(diào)模仿利用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、實(shí)物、圖畫(huà)等直觀手段，要求外語(yǔ)與思想直接聯(lián)系二、情景教學(xué)法（The Situational Approach）模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸欣斫庑轮?，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。第一篇：劍橋少兒英語(yǔ)如何教單詞新師培訓(xùn)教材第四章 如何教單詞 第一節(jié)：?jiǎn)卧~教學(xué)流程及方法Step1：Presentation：（陳述）（包括引入和輸入）（量：16次）引入概念：對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行陳述介紹的過(guò)程。引入目的：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想；讓學(xué)生聽(tīng)音，了解發(fā)音規(guī)則，并理解單詞意思。三、肢體反應(yīng)教學(xué)法（TPR：Total Physical Response）語(yǔ)意通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行傳達(dá)四、聯(lián)想教學(xué)法(Magic Structure)根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速理解新知。 Motion Chant）英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在 “說(shuō)、唱”英語(yǔ)中。配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。（3 little pig/ Little red hat/ snow white）輸入概念：對(duì)新內(nèi)容的強(qiáng)化理解過(guò)程。注意事項(xiàng)：①在單詞輸入時(shí)的神秘感； ②引入時(shí)加強(qiáng)對(duì)音的輸入；③教讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)單詞讀音，注意學(xué)生容易混淆的地方； ④學(xué)生對(duì)單詞的理解和掌握； ⑤注意單詞引出的趣味性； ⑥引入時(shí)避免連讀。操練目的：使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，幫助完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過(guò)操練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 say三、數(shù)字；例如：T：say 1/2/3 timesS：sayT：say numbers（NO.=words）S：say四、字母；例如：T：say the first letter of the wordsS：say the words（Letters=words）五、顏色；例如：配實(shí)物（根據(jù)實(shí)物顏色或單詞卡片的顏色，教師說(shuō)顏色，學(xué)生說(shuō)單詞）（Colors=words）六、指令；（Amy says?！癆my