【正文】 1個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責”這四個字。學生多能準確的抓住一些重點的字詞來體會理解，特別是體會出愛迪生的聰明機智、沉著冷靜?！窘虒W后記】本課教學抓住爸爸、醫(yī)生、愛迪生這幾個人物的言行，來感悟人物當時的內(nèi)心世界以及表現(xiàn)出來的思想品德。五、拓展閱讀１、愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。３、學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。三、指導寫字１、出示“我會寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。３、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。二、鞏固識字１、游戲“加一加”。第二課時一、品讀課文１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。五、布置作業(yè)１、課外練讀。愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧。臺下的同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：重點評議：醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子。老師巡視，引導學生進入情境。３、小組合作，分角色演讀課文。三、演讀課文，感悟內(nèi)容１、小組內(nèi)推薦讀課文。４、出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。３、老師初識字卡，學生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。二、初讀課文，讀中識字１、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。第一課時一、簡介愛迪生，導入新課１、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。２、老師制作多媒體。３、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。四、書寫生字我們一個生字寶寶要來了，它跟愛迪生的迪很像哦！“油”學習書寫油字（左窄右寬，由要寫的扁點才好看）（師板書一個，生描紅一個）五、板書設(shè)計愛迪生救媽媽油炎直打滾 來不及 急得團團轉(zhuǎn)第二篇：《愛迪生救媽媽》教學設(shè)計《愛迪生救媽媽》教學設(shè)計【學習目標】１、會認“迪”等１１個生字，會寫“油”等９個字。（心急如焚）師：你有急得團團轉(zhuǎn)的時候嗎？ 讓我們一起讀好這兩個自然段。大家急得（團團轉(zhuǎn)）爸爸想出的辦法沒用，醫(yī)生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。”這時爸爸著急地說：“那就多點幾盞油燈。（二）講讀第三自然段這時，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：”......”（醫(yī)生怎么說的呀？讀讀課文中的句子?。┽t(yī)生想做又不能做，真是左右為難。師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險了。師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時間短，動作快。師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術(shù)。）（2）還有哪句話說明媽媽處境非常危險？一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。（媽媽疼得厲害呢，多難受?。▼寢尪嗝赐纯喟。┌职帜?，（爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。）三、精讀課文3自然段（一）講讀第二自然段過渡語：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請小朋友們自由讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子？（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。你能看著課題來說說課文講了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，結(jié)果，來說說。師：課文看大家讀得那么認真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來考考你們？出示：啟迪檢查急性闌尾炎斥責委屈一溜煙亮堂恍然大悟A、正音（1）帶拼音拼讀（請小老師帶讀）（2）提醒讀（我想提醒......請大家跟我讀......）（平翹舌音，前后鼻音、輕聲）（檢查、性、恍、堂，闌、炎）（3）齊讀（4）去拼音讀（那么現(xiàn)在老師把拼音寶寶們送回家，看看你們還會讀嗎？）（開火車讀、點讀）B、字形（1）這么厲害?。≡~語都讀準確了，那誰能當個聰明的“愛迪生”幫我們想辦法記住這些生字寶寶們呢？（2）生自由發(fā)言（加一加、換偏旁、猜謎語、編字謎、根據(jù)字義）（3）重點相機“炎”字（炎字是從二火。二、初讀課文，整體感知課文。所以我們說愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。）板書：愛迪生。教學重點：學習生字，積累詞句；讀中感悟，體會媽媽病情的嚴重。在朗讀中感悟，并理解生詞。第一篇：《愛迪生救媽媽》教學設(shè)計《愛迪生救媽媽》教學設(shè)計教學目標：1．會認11個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過重點詞句的教學，學好第3自然段，體會媽媽的病情嚴重，大家又束手無策。教學過程：一、介紹愛迪生，導入新課師：小朋友們，我們先做一個游戲，猜猜他是誰？出示圖片（“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個人是 ？）（生答：愛迪生。師：愛迪生想想你有什么辦法記住這個迪字？（加一加，換偏旁）師：愛迪生非常了不起，他的一生有2000多項發(fā)明，平均每15天就有一項發(fā)明，這在世界上是獨一無二的，因此他被譽為世界發(fā)明大王。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）出示（愛迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀師：愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因為： 出示（他從小就愛動腦筋，常常能想出一些好主意，）師：那今天我們大家一起學習這位偉大發(fā)明家小時候的故事吧?。ò鍟n題）齊讀。師：請小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認真??！讀完以后，想一想課文講了一件事情。本義:火苗升騰)（出示圖片，引申之前學過的“淡”“談”二字）(指導書寫“炎”字）觀察、提醒、書寫、展示（注意上小筆順上面的火字是點撇撇點，點撇撇撇）師板書一個，生描紅