20xx-20xx學(xué)年人教版必修2教案：第七章機(jī)械能守恒定律第1節(jié)追尋守恒量__能量1-展示頁
2024-12-21 15:45本頁面
【正文】 樓的自來水管道的總表讀數(shù)和各住戶家中分表讀數(shù)總和不一致。 展示生活中的一些守恒關(guān)系的案例，使學(xué)生體驗(yàn)守恒的普遍性。 積極思考，回答問題。下完棋后，當(dāng)他們收拾象棋時，忽然發(fā)現(xiàn)少了 3顆棋子，他們找啊找，發(fā)現(xiàn)門后有 1顆，墻角有 1顆，但還是少 1顆。 提出問題： “守”是什么意思？“恒”是什么意思？兩個字組成的“守恒”一詞應(yīng)是什么意思？“守恒量”又是什么意思？ 小結(jié)：“守恒”意為保持不變，“守恒量”也就是保持不變的量。 167。 追尋守恒量 課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)水平為理解 教學(xué)目標(biāo) 知識 與能力 了解“追尋守恒量”這一物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想； 知道動能和勢能的概念； 會分析生活中有關(guān)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問題； 過程 與方法 體會伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的思想方法，了解能量概念的引入過程； 體會“追尋守恒量”這種變化之中抓不變的研究策略； 情感態(tài)度價值觀 通過 “ 追尋守恒量 ” ，使學(xué)生領(lǐng)會尋找守恒量是科學(xué)研究的重要思想方法，初步樹立能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)； 通過展示生活中的一些物理現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會能量守恒的普遍性； 教材分析 重點(diǎn) 了解動能和勢能的概念，在動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程中體會能量守恒 難點(diǎn) 認(rèn)識到守恒是自然界的重要規(guī)律 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、引入新課 守恒的含義 守恒的普遍性 介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 案例 1： 放學(xué)后，兩個小孩在家中下象棋。他們不放棄，繼續(xù)尋找，終于在地毯下找到了最后 1顆棋子。 首先弄清“守恒量”的字面含義，明確“追尋守恒量”的學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)建構(gòu)主 問題：支撐兩個小孩能夠堅持找到最后 1顆棋子的信念是什么？ 小結(jié)：棋子的總數(shù)是不變的，我們可以說棋子的數(shù)量是守恒的。對于這個問題，你有什么想法？ 問題：支撐你們提出這些想法的依據(jù)是什么？ 小結(jié)：流過管道總表的水的總體積和單元樓內(nèi)消耗的水的總體積是守恒的。 積極思考，各抒己見，給出各種想法。 義理論，學(xué)生在對生活案例的認(rèn)識過程中完善自己對守恒量的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 使學(xué)生體會 子再倒入 B中一些。 案例 4： 化學(xué)反應(yīng)方程式 問題：我們依據(jù)什么來配平化學(xué)方程式？ 小結(jié)：我們需要根據(jù)原子數(shù)守恒、電荷守恒來配平化學(xué)反應(yīng)方程式。守恒現(xiàn)象在生活中是普遍存在的。因?yàn)檫@樣的規(guī)律的最簡單的形式之一表現(xiàn)為某種物理量的不變性，所以對于守恒量的尋求不僅是合理的，而且也是極為重要的研究方向。 積極思考，回答問題。 生活中體積的守恒。 使學(xué)生體會化學(xué)中原子數(shù)和電荷的守恒。 課件展示伽利略斜面實(shí)驗(yàn)。 積極思考，提問學(xué)生回答
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