小學四年級品德與社會教學下冊工作總結(jié)-展示頁
2024-11-10 12:02本頁面
【正文】 真鉆研教材，積極創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學任務(wù)，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化。運用開放式的評價考核。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一體。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。當學生有了一定的道德認識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的自然常識。三、多樣化的情境式表演我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，集合本地應(yīng)有的天地知識教學，形成符合社會規(guī)范的價值觀。一、廣闊的教學陣地開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。第一篇：小學四年級品德與社會教學下冊工作總結(jié)小學四年級品德與社會教學工作總結(jié)辣子寨小學王玉榮這一學在期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。品德與社會教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。二、互動的動態(tài)式討論在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，
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