【正文】 畫欣賞，戴望舒的同期作品《獄中題壁》；戴望舒《論詩零札》摘錄，杜衡《望舒詩論》，張新《戴望舒：一個邊緣文化型詩人》……祖國啊。詩人選用了積極的、暖色調的詞語來描寫解放區(qū)，而用消極的、冷色調的詞語來描寫淪陷區(qū)，很好地表達了情感。學生發(fā)言可能有：．我發(fā)現(xiàn)在構思上用了“一線串珠”的手法，即用“手掌的感受”這一線索將全詩貫穿起來，所以描寫的對象雖多，但一點也不覺得蕪雜。三、多角評析自選角度，評析。水中的荇藻啊，好似掛在我心頭的挽幛!“長白山的雪峰冷到徹骨”：祖國的長白山上，雪峰兀立，寒氣徹骨，似一把把利劍，刺痛著我的心!因為我看到侵略者的鐵蹄正在我的祖國肆意踐踏!“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”：嶺南，這四季如春的地方，聞不到花香，聽不到鳥語，滿山都是荒涼，滿眼都是廢墟，聽到的只有百姓那愁苦的哀嘆、那憤怒的呼喊。昔日那錦幛似的鮮花，在炮火中枝殘葉??；那嫩柳枝發(fā)散出來的清香。二、個性感受．選擇感受最深的句子，從所見、所聽、所聞、所感等多種角度來描述自己的感受。3．第三遍，配樂朗讀，讀出詩的感情色彩。教學步驟：一、充分朗讀．第一遍，教師教讀，讀出詩的節(jié)奏和重音。3．我創(chuàng)——播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音，要求學生續(xù)寫后兩節(jié)。四、演讀，歌唱愛的赤誠五、過渡，傾聽余光中的《鄉(xiāng)愁》．我讀——學生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏，確定朗讀重音。小結：“鳥”的形象正是詩人自己的形象，“鳥”的歌唱是詩人也是全民族那對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛的表白。這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。2．評說詩中“鳥”的形象。提示：1938年，日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地，在這國難當頭的時刻，詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲。第一層，詩的一、二句，男領；第二層，詩的三、四、五、六句，男合；最后兩句是全詩的最強音，男領一遍，全班齊讀一遍。假如／我是一只鳥，我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：2．第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：這被暴風雨／所打擊著的／土地，一這永遠洶涌著／我們的悲憤的／河流．這無止息地／吹刮著的／激怒的／風，一和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……3．第三遍朗讀，確定詩句的感情基調，做到以情帶聲。這是“美讀”，更是“讀美”。【閱讀教學設計】詩兩首創(chuàng)意說明：朗讀是含英咀華，把經典“化”入個人身心的過程。第二篇：八年級語文第一單元教學設計八年級語文第一單元教學設計第一單元教學設計【單元目標概說】本單元是一組抒寫愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌：艾青對祖國至死不渝的愛的表白，余光中憑海臨風悵望大陸的孤寂身影；戴望舒的深沉撫摸，舒婷的激情歌唱；萊蒙托夫漫步在渾厚而寬廣的俄羅斯大地，休斯沉浸在悠長的歷史河流里……這些蘊涵著詩人深沉熾烈情感的詩歌，曾經感動了無數(shù)讀者。，激發(fā)學生自強意識。教學目標：，理解文中含義深刻的句子。五《再塑生命》教學建議：指導學生閱讀海倫。體會肖像描寫的作用。研讀文章第一部分15段，學習運用神奇夸張和連珠的妙喻描寫形貌的寫法。教學目標：第一課時識記生字詞。托爾斯泰》教學建議：在上新課之前要引導學生閱讀托爾斯泰的傳記和作品，尤其對其思想變化和精神追求有所了解。了解第一本書的深刻含義。復述課文。文章淺顯易懂，可進行類比閱讀。了解母親為人處事對作者的影響。了解作者及寫作背景朗讀課文，感知文章內容，理清文章脈絡。二、《我的母親》教學建議：讓學生了解有關作者的傳記這篇文章易引起學生的共鳴，所以應聯(lián)系實際，讓學生體會。第一課時：了解《朝花夕拾》和本文的寫作背景積累生字詞有感情的朗讀課文，感知課文主要內容，理清文章思路和線索，把握文章主題。引導學生理清文章的線索：作者和藤那個野的交往是明線，作者思想感情的變化是暗線。理解作者的思想感情和文章的主題。了解作者及相關的寫作背景。學習這些課文，要融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；要繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，還要注意品味含義豐富的語句。第一篇：人教版八年級語文第一單元教學設計八年級語文第一單元教學設計在人生的道路上，那一個個腳印，鋪就你人生的軌跡。本單元所學課文，有的是回憶錄、有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們體悟到人生的關愛與溫情。單元教學目標：掌握積累生字詞。理解課文的思想內涵，思考、感悟人生了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風格、描述手法和感情色彩。學會有條理陳述事件和體會體會散文的特點，學習寫有真情實感的散文一、《藤野先生》教學建議：引導學生理解作者的寫作背景和當時中國所處的時代特征。匿名信事件和看電影事件在可當教學中學生可能理解不是很通徹，應給與相應的提示。第二課時：認識藤野先生正直熱誠、認真負責、治學嚴謹?shù)男蜗笃焚|；學習文章借助典型事例表現(xiàn)人物的寫法；品味文中極富感情色彩的語言。教學目標：第一課時熟讀課文，識記重點生字詞。第二課時：認識母親的形象。三《我的第一本書》教學建議：課文縮寫內容和現(xiàn)在的生活相距甚遠，在教學時我們要引導學生去想象當時的狀況，進而更好的理解課文。一課時：識記重要生字詞。感悟作者思想感情。四、《列夫。同時也要了解寫作背景。有感情的朗讀課文，感知課文內容。第二課時：研讀課文第二部分69段，學習運用神奇夸張和連珠的妙喻描寫形貌的寫法。了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。凱勒的作品，了解聾啞人的生活；在教學時要讓學生體驗聾啞人的生活世界，這樣有助于課文的理解。，理解主旨。，感受愛的真諦。宜從朗讀人手，反復品味、積累詩中名句，讓深沉熱烈的愛國情懷隨著經典名句走進學生心靈。堂上，教師示范朗讀，把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學生聽，同時指導學生讀。教學步驟：一、教讀，學習朗讀技巧．第一遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音。4．第四遍朗讀，讀出情感的層次。二、品讀，體會詩的意蘊．探究詩中意象的含義。“土地”是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照，“河流”就是那長期郁積在人民心中的悲憤，“風”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒，“黎明”預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。用“這是一只___________________的鳥”句式說話。這是一只在炮火連天的危急時刻仍奮力歌唱的鳥。這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的