中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾-展示頁(yè)
2024-11-10 02:03本頁(yè)面
【正文】 樣就很快了。師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?幼：我先在紙巾中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見(jiàn)圖圖4)。(教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。(1)共同討論制作要求。師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。(2)出示扎染好的紙巾，引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?幼：紙巾中間有一條斜線(xiàn)，斜線(xiàn)兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。)2．回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢?幼：在紙巾的角上。幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。(1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為什么?幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。4．師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊(圖2)。2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。3．通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。第一篇：中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染紙巾。2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等?；顒?dòng)過(guò)程：1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。幼：我喜歡這塊紙巾，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。幼：斜形花紋是把紙巾對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。(教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢?幼：先把紙巾對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線(xiàn)了。幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。師：這是我們?cè)境鰜?lái)的紙巾，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。3．設(shè)計(jì)、扎染。師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。)(3)染色。)4．欣賞作品。(2)將紙巾與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。幼：我設(shè)計(jì)了好多條線(xiàn)。師：看看我們?cè)镜募埥砗驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時(shí)要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的紙巾。師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。老師們聽(tīng)了我的一節(jié)美術(shù)課《扎染紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。通過(guò)我自己的教學(xué)及各位老師給我的課點(diǎn)評(píng)，我收獲較大。講解示范這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬(wàn)可別出錯(cuò)，快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們，就沒(méi)有詳細(xì)的去示范如何折疊餐巾紙，教
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