【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》的學(xué)習(xí)，針對課改一輪以來各學(xué)段課堂教學(xué)中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行專題研討，將標(biāo)準(zhǔn)中的理念落實(shí)到具體的教學(xué)行為之中。第一篇：“小學(xué)語文研訓(xùn)工作詳細(xì)規(guī)劃”學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：本學(xué)期小學(xué)語文研訓(xùn)工作繼續(xù)以推進(jìn)課程改革為核心，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新理念、通研新教材、探究新教法；科學(xué)建構(gòu)教育教學(xué)理論新體系；以學(xué)科教學(xué)建議的學(xué)習(xí)落實(shí)為契機(jī)，重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教師課堂教學(xué)行為的規(guī)范；以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，引導(dǎo)教師開展課題研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長；積極開發(fā)語文課程資源，不斷豐厚師生人文底蘊(yùn)。工作思路：一、開展讀書活動(dòng)，豐厚理論素養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)觀念。引導(dǎo)教師開展讀書活動(dòng)，各校應(yīng)為語文教師制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，組織教師尤其是中青年教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)（每學(xué)期一至兩本）理論專著，多讀書，讀好書。二、優(yōu)化過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的學(xué)科教學(xué)建議，積極探索與新課程理念相適應(yīng)的新型課堂教學(xué)管理機(jī)制與教學(xué)研究體系。同時(shí)，依據(jù)我市《學(xué)科教學(xué)實(shí)施意見（試行）》的要求，關(guān)注過程管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。重視課堂教學(xué)的研究和改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。切實(shí)抓好課堂常規(guī)，通過精致巧妙的活動(dòng)情境，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中長期積累與提升，對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。各校要加強(qiáng)對各學(xué)段寫字教學(xué)的過程管理與指導(dǎo)，要及時(shí)地進(jìn)行檢測、評價(jià)與歸因。以我室承擔(dān)的省蘇教版教材編輯部立項(xiàng)課題《以文本資源為載體的低年級說話寫話訓(xùn)練研究》的研究實(shí)施為契機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，鼓勵(lì)教師對現(xiàn)行教材中的口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐,結(jié)合我市實(shí)際開展專題研討，真正落實(shí)口語交際學(xué)習(xí)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期將繼續(xù)結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》在教學(xué)中重點(diǎn)研究“課堂教學(xué)的有效性”“文本學(xué)習(xí)與其它資源開發(fā)的關(guān)系”“母語學(xué)習(xí)的地位”“課堂教學(xué)評價(jià)”等問題，通過同題異構(gòu)、第一課時(shí)教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)等專題的研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。④作文教學(xué)要加大研究力度，要重視作文與學(xué)生活動(dòng)及社會(huì)的關(guān)系的研究，重視想象作文的研究，加強(qiáng)作文教學(xué)的開放性，追求作文教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的作文能力。認(rèn)真抓好小語會(huì)新一輪課題“加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的研究，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。繼續(xù)抓好小語學(xué)科基地的建設(shè)工作。不斷完善語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估體系，形成不定期隨機(jī)抽樣測試的新的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。進(jìn)一步改善研訓(xùn)方式，關(guān)注青年教師成長，為他們提供脫穎而出的舞臺，促使他們早日成才。本學(xué)期將繼續(xù)做好對年新教師的研訓(xùn)工作，為他們快速成長提供幫助。本學(xué)期將進(jìn)一步充分發(fā)揮教研組的研究合力，在區(qū)域內(nèi)利用經(jīng)驗(yàn)交流等形式發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)各?；鶎咏萄薪M共同發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢，組織開展講師團(tuán)活動(dòng)，在區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。第二篇：學(xué)校研訓(xùn)工作計(jì)劃研訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以黨的十八大和十八屆二中、三中全會(huì)以及總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的工作要點(diǎn)——確立1123工作目標(biāo)，即：一個(gè)根本任務(wù)（落實(shí)立德樹人根本任務(wù)），一個(gè)發(fā)展主題（以學(xué)生發(fā)展為主題），兩個(gè)提升質(zhì)量（提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升市域研訓(xùn)質(zhì)量），三個(gè)必須轉(zhuǎn)變（由以研究“教”為中心向以研究“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變；由關(guān)注知識傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人研究的轉(zhuǎn)變）。二、重點(diǎn)工作及措施：（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。深入學(xué)習(xí)燈塔市教育局印發(fā)的《燈塔市校本教研工作制度》，深入開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)教師研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣大教師在課標(biāo)精神指導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。（二）、深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂繼續(xù)學(xué)習(xí)、開展燈塔市提出的高效課堂教學(xué)方式，以“四個(gè)一”為主要標(biāo)志，即：一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)科學(xué)的小組構(gòu)建，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)案，一個(gè)自主、合作、探究的教學(xué)模式。繼續(xù)推行“五步三問”教學(xué)模式，積極開展導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用研究，要求教師在備課過程中合理取舍導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，恰當(dāng)使用導(dǎo)學(xué)案。做好課改形勢下高效課堂的校本教研（1）、要求各校結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃，要堅(jiān)持“四定原則”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員），做好督促檢查與指導(dǎo)，并及時(shí)解決實(shí)施中出現(xiàn)的問題。（3）、根據(jù)《燈塔市小學(xué)“分組抽簽”對抗賽活動(dòng)方案》，制定我校的活動(dòng)細(xì)則，以此有效推動(dòng)高效課堂教學(xué)模式的常態(tài)化。要求教師每天讀一小時(shí)書，鼓勵(lì)教師撰寫教育敘事、教學(xué)案例等等。（三）、抓常規(guī)活動(dòng)、走課改之路加強(qiáng)寫字根文化教育。召開學(xué)生漢字聽寫大會(huì)，探索“漢字聽寫進(jìn)入各年級語文期末考試”的方式方法。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的140萬字課外閱讀底線，提倡學(xué)生海量閱讀。多讀書，讀好書，提高讀寫能力。附：月份主要活動(dòng)安排 九月份：組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)各級有關(guān)新課改文件制定課改工作計(jì)劃