【正文】 生》讀后感12現(xiàn)在我讀二年級(jí)了，媽媽叫我每天寫作文，我常常不知道該寫什么，因此真的感覺(jué)好煩、好枯燥。我要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和他對(duì)寫作的堅(jiān)持不懈，我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！讀這本書讓我受益匪淺，就像古語(yǔ)所說(shuō)：好書不厭百會(huì)讀。和鮑雷伊相比，！書中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽，一個(gè)單身母親帶著孩子生活是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親帶著孩子就更難，作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導(dǎo)孩子教育孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生的挫折更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。這本書的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，于是就喜歡上了那本書的作者漢修先生，便寫信和漢修先生聯(lián)系，一直堅(jiān)持到六年級(jí)。讀完這本書后，我回味無(wú)窮，找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。聽了我的介紹，你們是不是也想看《親愛(ài)的漢修先生》了呢？《親愛(ài)的漢修先生》讀后感10寒假里，經(jīng)老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書。想到自己有時(shí)候把寫日記只是當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫日記，當(dāng)然就寫得不好了。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他作文寫得很好。在這本書中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)校活動(dòng)的作文《卡車上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，他有點(diǎn)失望。他寫的信和日記都表達(dá)了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。漢修先生告訴他堅(jiān)持寫日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。一次，老師布置了給作家寫信的作業(yè)。讀了這本書讓我知道無(wú)論遇到什么困難都要靜下心來(lái)克服它！《親愛(ài)的漢修先生》讀后感9這個(gè)寒假，我看了一本好書，叫《親愛(ài)的漢修先生》。還有漢修先生耐心地和雷伊保持了五年的通信，在信中教他怎樣寫作，怎樣面對(duì)生活。圖書管理員妮莉小姐發(fā)現(xiàn)他喜歡漢修先生的書就第一個(gè)給他看漢修出版的新書。校工法蘭德林先生每天請(qǐng)雷伊幫他升旗，給他出在午餐盒里裝警報(bào)器的小主意。他的媽媽盡全力把家里布置得很好，工作完了還去社區(qū)學(xué)院上課，樂(lè)觀開朗地引導(dǎo)雷伊面對(duì)生活中的煩惱。一開始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨(dú)自生活在陰暗潮濕的小屋里，小狗“土匪”丟了，我急得都要和他一起哭了。這本書寫得很好，我連著看了好幾遍。讀完這本書，讓我回味無(wú)窮，只要用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活面對(duì)困難，用辛勤的汗水總會(huì)換來(lái)豐碩的果實(shí)！《親愛(ài)的漢修先生》讀后感8我讀了老師推薦的貝芙莉還有一個(gè)很好的辦法，每天寫日記。在信中，鮑雷伊寫出了父母離異的情感，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助，通過(guò)與漢修先生通信，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。六年級(jí)時(shí)，鮑雷伊因父母離異而轉(zhuǎn)學(xué)。聽了我的介紹，你們是不是也想看《親愛(ài)的漢修先生》了呢？《親愛(ài)的漢修先生》讀后感7這本書講了，小學(xué)生鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》他很喜歡作者漢修先生。想到自己有時(shí)候把寫日記只是當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫日記，當(dāng)然就寫得不好了。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他寫得很好。在這本書中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)?；顒?dòng)的《卡車上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，他有點(diǎn)失望。他寫的信和日記都表達(dá)了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。漢修先生告訴他堅(jiān)持寫日記是能提高水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。一次，老師布置了給作家寫信的作業(yè)?！队H愛(ài)的漢修先生》讀后感6這個(gè)寒假，我看了一本好書，叫《親愛(ài)的漢修先生》。我們要學(xué)習(xí)鮑雷伊的一些優(yōu)點(diǎn)，比如寫作，其實(shí)寫日記并不難，只要把每天看到的，聽到的記下來(lái)，就是一篇很好的日記。慢慢地鮑雷伊不但寫作和閱讀能力提高很快，而且一點(diǎn)煩惱的情緒也沒(méi)有了。鮑雷伊有許多煩惱，比如爸爸媽媽離婚，有人偷他的午餐盒等等。從此鮑雷伊喜歡上了寫信。鮑雷伊為了完成作業(yè)，很不情愿地給作家漢修寫了一封信。這本書講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。他是個(gè)自立的孩子。通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書信對(duì)話中我真的確確實(shí)實(shí)的感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種悲傷，而且讓我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的幸福，家庭的快樂(lè)，家庭的溫暖。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了?！笔前?，人生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定能看到勝利的曙光！《親愛(ài)的漢修先生》讀后感4暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，讓我非常的感動(dòng)?！彼晕覀円窭滓聊菢樱獡碛袕V闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計(jì)較。讀了這本書，我學(xué)會(huì)了包容。在書中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習(xí)。通過(guò)與漢修先生的書信來(lái)住與每天堅(jiān)持寫日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)人生，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為作家的決心。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書信來(lái)往，他還聽取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫日記。讀了這本書，我深有感觸?！队H愛(ài)的漢修先生》讀后感3這個(gè)，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉。書信中漢修先生也提到了要多讀書，多思考，勤加練習(xí)寫作才能提高寫作水平，我以后也要多讀書。鮑雷伊和媽媽住在一棟房子里，是以前別人的度假小屋，后來(lái)有人在前面蓋了公寓，媽媽說(shuō)至少它能遮風(fēng)避雨……鮑雷伊在生活和學(xué)習(xí)中遇到很多的煩惱和難題。漢修先生是一位作家，大家都很喜歡他的作品。我一下就醒了，只聽見鬧鐘在滴滴的叫著，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊!哎，我還真想見見《親愛(ài)的漢修先生》中的他!《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2我讀了一本書，書名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這時(shí)，天氣突變，刮起了大風(fēng)。我忍不住又問(wèn)“你的地址能給我嗎?我也想和鮑雷伊一起跟你學(xué)會(huì)怎么樣寫信，我的生活中也有苦惱與快樂(lè)，想與你分享?！睗h修先生很慈祥的說(shuō)：“你問(wèn)吧。真的是他嗎?我非常興奮，大叫道：“漢修先生，漢修先生。抬頭往前看，我的不遠(yuǎn)處竟有一個(gè)人：一張橢圓型的臉，兩條濃黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛?！队H愛(ài)的漢修先生》讀后感1不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。第一篇：《親愛(ài)的漢修先生》讀后感《親愛(ài)的漢修先生》讀后感讀完一本書以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。走在小路上，我愉快地哼著歌。我定睛一看，呀!原來(lái)是漢修先生?！睗h修先生走過(guò)來(lái)問(wèn)：“是你在叫我嗎?”我連忙說(shuō)：“是的，是的，漢修先生，我有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)您?！薄皾h修先生，你有自己喜歡的作家嗎?”，“漢修先生，你喜歡什么動(dòng)物?你有什么開心的事嗎?你喜歡音樂(lè)課嗎?”沒(méi)有回答，漢修先生只是看著我?！笨墒菨h修先生還是一絲不動(dòng)的看著我。一陣風(fēng)過(guò)后，我眼前的漢修先生就突然消失了。這本書的主人公叫鮑雷伊，他是一位男孩，他從小學(xué)二年級(jí)起就堅(jiān)持給漢修先生寫信。爸爸媽媽離婚以后，鮑雷伊就跟著媽媽生活，他們家有一條狗，名叫“土匪”，土匪跟著爸爸，爸爸為了開車不再打瞌睡，就和土匪聊天。鮑雷伊把這些告訴了漢修先生，漢修先生幫鮑雷伊解決了難題，比如中午有人偷吃他的午餐，不會(huì)寫日記……老師要求學(xué)生問(wèn)作家十個(gè)問(wèn)題，漢修先生也反過(guò)來(lái)問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題，并在媽媽監(jiān)督下一一作了回復(fù)，在反復(fù)的交流下，不僅使鮑雷伊受到了鼓舞，還使他增加了信心，寫作水平提高很多，其實(shí)鮑雷伊的父母也都是非常愛(ài)護(hù)和關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)的，對(duì)鮑雷伊付出很多。讀完以后，我也受到了很大的鼓舞，以后爭(zhēng)取也嘗試給作家寫信，或者找一個(gè)筆友書信往來(lái)，這樣不僅可以吐露心扉，還可以提高表達(dá)和寫作水平?？巳R瑞。這本書主要講述了雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書的作者——漢修先生。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。讀了這本書，我學(xué)會(huì)了客觀地看待每件事。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì)理解他人的難處。在書中，雷伊發(fā)明了午餐警報(bào)器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他在同一所上課。讀了這本書，更讓我明白了堅(jiān)強(qiáng)的真諦！在書中，雷伊的讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè)觀地面對(duì)生活，她說(shuō)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。這本書的主要內(nèi)容講了：鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。讀了這本書我覺(jué)得，鮑雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不起。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。讀了這本書，更讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。《親愛(ài)的漢修先生》讀后感5《親愛(ài)的漢修先生》是一部?jī)?yōu)秀的作品，這本書是美國(guó)作家貝芙莉?克萊瑞寫的。鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，老師給他們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫一封信。鮑雷伊后來(lái)又寫了一封信給漢修先生，請(qǐng)教寫作的方法，漢修先生都回信了。他不但寫信請(qǐng)教寫作方法，還向作家說(shuō)自己的煩惱。鮑雷伊把這些都寫信告訴了漢修先生，漢修先生也回信鼓勵(lì)鮑雷伊。雖然爸爸媽媽最后都沒(méi)有和好，但鮑雷伊感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情了。所以我們要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。書里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫了信，后來(lái)又向他請(qǐng)教寫好的方法。鮑雷伊的信和日記一開始還有錯(cuò)別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅(jiān)持寫信和寫日記，最后，他的寫得更好了，讀著讓人仿佛身臨其境。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持不斷練習(xí)，最終才能成功。但四天后，圖書館館長(zhǎng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補(bǔ)第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。我想，這是他堅(jiān)持寫信，寫日記的結(jié)果。所以，寫日記可以把日記當(dāng)成一個(gè)遠(yuǎn)方的知心朋友，應(yīng)該寫出自己的真實(shí)想法，這樣寫作水平才能提高。便寫信與他聯(lián)系。為了完成老師布置的作業(yè)，他時(shí)常請(qǐng)教漢修先生一些寫作方面的問(wèn)題，所以與漢修先生更加親密了。故事的主人公鮑雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進(jìn)了鮑雷伊的內(nèi)心世界，了解鮑雷伊的生活情況，漢修先生教鮑雷伊怎么作文，提出了十個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題組合起來(lái)就是一篇作文，當(dāng)我們平時(shí)怕寫作文，可以試著用這樣的方法，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起。后來(lái)鮑雷伊變成一個(gè)樂(lè)觀向上的孩子，而且通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈成為一個(gè)寫作高手?？巳R瑞寫的《親愛(ài)的漢修先生》。小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生長(zhǎng)達(dá)五年的通信，學(xué)會(huì)了更好地生活。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)雷伊其實(shí)很幸福，因?yàn)楹芏嚓P(guān)心他的人將他包圍在一個(gè)愛(ài)的懷