【正文】 每位教師每期聽課不少于15節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)每期的聽課不少于25節(jié)。進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。本學(xué)期老師撰寫的案例、論文有多篇在縣級(jí)或縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。我們的課題研究在原有的基礎(chǔ)上求深、求細(xì)、求實(shí)，把研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。素質(zhì)教育活動(dòng)開展有聲有色，我校本學(xué)期成功舉辦了十一屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)；成功地開展了我校首屆感恩節(jié)活動(dòng)，通過說一句感恩箴言，唱一首感恩之歌，讀一篇感恩文章，說一個(gè)感恩故事，開一節(jié)感恩主題班會(huì)，舉辦一次感恩匯演，讓學(xué)生體會(huì)“滴水之恩，永泉相報(bào)”的道理，學(xué)生的行為有了很大的變化，得到了家長的認(rèn)可。學(xué)校成立了語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組，并定期、定效開展活動(dòng)，認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，體會(huì)新課標(biāo)精神，明確新課標(biāo)要求；面向全體學(xué)生，改變學(xué)習(xí)方式，建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制，以教導(dǎo)處為中心，輻射語、數(shù)教研組，營造良好教研氛圍；以課題研究為突破，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心校辦的要求來完成，把常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。主要做了以下工作：繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。三、不斷實(shí)踐，努力探索有效教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。每月評(píng)比文明班集體進(jìn)行全校性的表彰，激勵(lì)先進(jìn)。主要抓好了“三支”隊(duì)伍建設(shè)：一是青年教師隊(duì)伍建設(shè)，遵循了這樣的原則：新老搭配，優(yōu)化組合；師徒結(jié)對(duì)，盡快上軌；隨機(jī)聽課，了解實(shí)情；給予機(jī)會(huì)，促使提高。為了能使新課程教學(xué)理念更有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況和培養(yǎng)教師的要求，積極組織教師參加各級(jí)各類的學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)研討，讓相關(guān)教師參加聽課、評(píng)課，引領(lǐng)教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐；邊實(shí)踐，邊反思；邊反思，邊研究；邊研究，邊總結(jié)。教師方面，主要抓了作息、出操、鈴響到崗、嚴(yán)格執(zhí)行請假制度等；學(xué)生方面，我們重點(diǎn)抓了學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。根據(jù)“優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則”，每月進(jìn)行積分，期末由學(xué)校根據(jù)各年級(jí)組工作的表現(xiàn)、實(shí)績和能否創(chuàng)造性地做好工作等評(píng)比出一個(gè)“優(yōu)秀教研組”，給予表彰，大大提高了教師工作的積極性，增強(qiáng)了群體合作精神。本學(xué)期，我們實(shí)行了年級(jí)組長負(fù)責(zé)制，規(guī)范了管理制度，力求不折不扣地、創(chuàng)造性地、有效地做好每一件事。二、規(guī)范管理，強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)。一、立足課改，更新教學(xué)理念本學(xué)期教導(dǎo)處積極帶動(dòng)各科教研組長組織教師繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改精神的實(shí)質(zhì)，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)，提高了教師們的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師努力工作，執(zhí)著進(jìn)取，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面；并對(duì)探究型課程和探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索，各教研組長結(jié)合學(xué)科教學(xué)，組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。在學(xué)期即將結(jié)束之即，我們決心認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，改正缺點(diǎn)，使我們臨港六中的教學(xué)教研工作取得更大的成績。這些成績的取得,與臨港教體局及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷，全體教師的辛勤工作、積極配合是分不開的。教師新課改理論學(xué)習(xí)筆記每人5000字。（3）積累要求同讀書筆記。四簿本齊全,使用規(guī)范：（1）每天練正楷字100個(gè)。班級(jí)圖書角藏書總量達(dá)2175冊, ,其中高價(jià)值文學(xué)讀物、名著達(dá)900余冊。通過組織學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、新課改公開課等形式，組織新課改教師認(rèn)真研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而保證了新課改課堂教學(xué)的健康發(fā)展。舉行了12人骨干教師校級(jí)示范課，反映較好，真正起到了示范的作用。由年級(jí)和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)到課堂核實(shí),從源頭上杜絕了“假聽課”。為配合大語文教學(xué),語文教師均有以讀寫為主要內(nèi)容的教研課題,且運(yùn)行狀況很好。教師共舉行公開課36節(jié),均有組織、有檢查。組織教師參加市縣課改培訓(xùn),培訓(xùn)人員達(dá)21人。我們組織教師積極參加市、區(qū)教研室舉行的各種教學(xué)教研活動(dòng)，組織教師走出去，請進(jìn)來，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷給教師充電。通過對(duì)試卷的層層分析，次次總結(jié)，使得教學(xué)質(zhì)量得到有效監(jiān)控。教導(dǎo)處在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，并及時(shí)召開全校教師質(zhì)量分析會(huì)，指出問題與差距，分析原因，制定補(bǔ)償措施，查漏補(bǔ)缺。（2)每次單元測試后，要求教師寫出單元檢測質(zhì)量分析，期中、期末考試后，則要求每位教師寫出質(zhì)量分析，然后再分別召開學(xué)科、年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)。包括單元質(zhì)量分析表、期中、期末有年級(jí)質(zhì)量分析表、教研組質(zhì)量分析表、學(xué)科質(zhì)量分析表、教導(dǎo)處質(zhì)量分析表。因此，對(duì)每次考試進(jìn)行及時(shí)全面的分析非常重要。通過這種對(duì)單元檢測的使用、監(jiān)督，杜絕了原來應(yīng)付公事、重視檢測現(xiàn)象的發(fā)生，使檢測卷發(fā)揮了應(yīng)有的檢測促進(jìn)之效能。(5)單元測試后，由師生利用課余時(shí)間舉行短、平、快的草根式座談會(huì)。(3)教師講評(píng)完試卷后，要將教師講評(píng)使用的單元試卷、“單元檢測質(zhì)量分析”表、“單元檢測使用情況座談?dòng)涗洝北斫荒昙?jí)組存檔。針對(duì)這種情況，學(xué)校對(duì)單測題的使用，采取以下措施：(1)每單元學(xué)完后，教師要立即填寫“單元檢測使用申請單”，年級(jí)主任簽字后，并上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一調(diào)配時(shí)間進(jìn)行檢測考試。但以往有些教師思想認(rèn)識(shí)上不夠重視，對(duì)單測題的使用不規(guī)范、不恰當(dāng)，有的同年級(jí)、同學(xué)科的教師，單元檢測使用時(shí)間不一致。提倡使用激勵(lì)行評(píng)語,語文等學(xué)科的激勵(lì)性評(píng)語較好。作業(yè)及輔導(dǎo)作業(yè)的布置、批改、講評(píng)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。集體備課我們安排在每周二、四晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行,實(shí)行備課組長負(fù)責(zé),教干包學(xué)科制度。半年來，我們帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的意見》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向。”學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。為落實(shí)分層教學(xué)，我們向全體教師提出了“不讓站起來回答問題的學(xué)生帶著遺憾坐下”的口號(hào)，并張貼在年級(jí)辦公室內(nèi)，要求教師面向全體學(xué)生，使差生不自鄙，從而樹立起奮發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。組織市區(qū)骨干教師公開課、校級(jí)骨干教師示范課等多種形式，優(yōu)化課堂教學(xué)。按教研室要求，配備了年輕、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的七年級(jí)教師隊(duì)伍，成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，普實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過舉行公開課、先導(dǎo)課、示范課、推門聽課等形式廣泛切磋。二、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。改進(jìn)方法是：先由年級(jí)組改進(jìn)：談話、學(xué)習(xí)、幫教。為規(guī)范教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有利保障。第一篇：2011教導(dǎo)處總結(jié)臨港六中2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)教導(dǎo)處2012年1月臨港六中11—12學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)半年來，在臨港教體局及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，大膽進(jìn)行課程改革，積極開展教學(xué)教研活動(dòng)，取得了可喜的成績。具體工作總結(jié)如下：一、教學(xué)管理為提高學(xué)校管理水平，加強(qiáng)制度建設(shè)，我們在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，先后出臺(tái)了《教學(xué)教研工作的補(bǔ)充規(guī)定》、《教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果量化細(xì)則》、《骨干教師培養(yǎng)條例》、《教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章。實(shí)行年級(jí)管理制，采用年級(jí)周考評(píng)、月匯報(bào)，教導(dǎo)處不定期抽查與期中期末檢查相結(jié)合的方式，對(duì)專任教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、管理，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案，按年級(jí)人數(shù)優(yōu)、良、差比3：5：2的比率，對(duì)“差”限期改進(jìn)。再由教導(dǎo)處驗(yàn)收，驗(yàn)收不合格者，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)改進(jìn)。今年，尤其是本學(xué)期，我們的教學(xué)思路是：保七年級(jí)課改，抓初三升學(xué)，促八年級(jí)奮進(jìn)。我們還對(duì)新教師、改科教師進(jìn)行了一幫一，捆綁式幫教。倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)探索中學(xué)習(xí)。教師授課做到“三不”：即“學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，學(xué)生不質(zhì)疑不講，學(xué)生會(huì)的不講。三、教學(xué)常規(guī)備課備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持集體備課制度，我們多次對(duì)集體備課、教師課時(shí)教案進(jìn)行了重點(diǎn)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,開始走向了實(shí)用化道路。使集體備課制度化、規(guī)范化。因此，我們嚴(yán)格要求并做到了批改及時(shí)、注重反饋、等級(jí)分明。單元檢測的使用單元檢測是縣教研室組織骨干教師進(jìn)行編寫的，它緊扣教材，難易適中，對(duì)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，有很好的鞏固作用。有的檢測與教材進(jìn)度不同步，更有甚者，幾個(gè)單元學(xué)完后，一股腦的將單測題發(fā)給學(xué)生，對(duì)對(duì)答案了事，完全失去了檢測作用。(2)要求教師考后，對(duì)單元檢測全批全改，并且在試卷講評(píng)前，教師親自做一遍（列入業(yè)務(wù)檢查過程），講評(píng)要求學(xué)生把錯(cuò)題用紅筆在試卷上訂正過來。(4)為抽查試卷講評(píng)效果，教導(dǎo)處針對(duì)試卷錯(cuò)誤率比較高的題目整合再次進(jìn)行檢測，檢查學(xué)生是否真的理解掌握。學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑，不留一絲疑難。質(zhì)量評(píng)價(jià)單元檢測、階段性檢測、期末考試，最根本的目的就是診斷出教師的教、學(xué)生的學(xué)兩方面的不足，以便及時(shí)補(bǔ)償。我校采取了以下措施：（1)學(xué)校統(tǒng)一印制質(zhì)量分析表。要求老師，實(shí)事求是，分類填寫。會(huì)后寫出質(zhì)量分析表，上交教導(dǎo)處。（3)教導(dǎo)處在期中、期末考試后，適時(shí)表彰優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師，及時(shí)促進(jìn)教學(xué)。四、教研活動(dòng)積極開展教學(xué)教研活動(dòng)，是進(jìn)行課堂教學(xué)改革，走進(jìn)新課程的保證。認(rèn)真組織教師聽評(píng)課活動(dòng),僅本學(xué)期就聽課620節(jié)次,評(píng)課達(dá)190節(jié)次。七年級(jí)教師全部接受了新課改培訓(xùn),做到了“先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗”。英語組制訂了詳實(shí)的聽力與練筆計(jì)劃。教師聽課每學(xué)期不少于10節(jié)，教干不少于20節(jié)。對(duì)4位新教師和2名改科教師進(jìn)行了幫教活動(dòng),教導(dǎo)處進(jìn)行了指導(dǎo)與驗(yàn)收。教導(dǎo)處組織了教師及教學(xué)管理人員參加了新課改知識(shí)培訓(xùn)和考試,使他們進(jìn)一步增強(qiáng)了課改觀念。大語文教學(xué)扎實(shí)有效,組建了語文實(shí)驗(yàn)室,全部設(shè)計(jì)裝飾均出自學(xué)生之手,連門牌都是學(xué)生手寫的。對(duì)這些圖書統(tǒng)一管理,登記造冊,借閱歸還制度化,學(xué)生自籌,使用權(quán)在班級(jí),所有權(quán)歸個(gè)人。（2）每天寫日記或讀書筆記兩項(xiàng)累計(jì)不少于250字。舉行了“教師十佳教案”與學(xué)生“二十佳作業(yè)”評(píng)選活動(dòng)。五、教研成果半年來,教師發(fā)表論文國家級(jí)2篇，省級(jí)3篇，市級(jí)7篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇。在取得成績的同時(shí)，我們清醒的認(rèn)識(shí)到“生于憂患，死于安樂”。臨港六中 2012年1月第二篇：教導(dǎo)處總結(jié)教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校緊緊圍繞縣教育局的工作安排，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在校長的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處成員的配合下，積極組織實(shí)施學(xué)期工作計(jì)劃，大力推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展，取得不少的成績，使教導(dǎo)處的工作跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。如語文組選學(xué)了《小學(xué)語文》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教師》等里面有關(guān)研究型課程的課例，進(jìn)行了分析、討論，同時(shí)還積極在組內(nèi)開設(shè)探究性學(xué)習(xí)的公開教學(xué)課進(jìn)行實(shí)踐和探索，并取得很大的成果。教導(dǎo)處工作是最繁瑣的，它涉及到學(xué)校工作的方方面面。用制度約束人，期初，修訂了 “教師工作規(guī)范”、“教師月工作考核獎(jiǎng)懲條例”、“優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則”、“班主任月考核標(biāo)準(zhǔn)”等條例，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并貫徹執(zhí)行。狠抓師生常規(guī)工作，規(guī)范管理。合理搭配，優(yōu)化組合。讓教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步樹立全新的教育理念，及時(shí)反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為。二是班主任隊(duì)伍建設(shè)，采取走出去、請進(jìn)來、以老帶新的辦法，對(duì)新任正副班主任進(jìn)行了工作培訓(xùn)； 實(shí)行正副班主任工作責(zé)任制，明確正副班主任的職責(zé)，做到分工又合作，共同對(duì)班級(jí)管理；學(xué)校還出臺(tái)了《文明班的評(píng)比細(xì)則》、《班主任月考核制度》為各個(gè)班主任搭建施展才華的舞臺(tái)，構(gòu)建和諧、民主、積極、進(jìn)取的班風(fēng)。三是學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)每一位教師爭當(dāng)學(xué)科帶頭人，了解學(xué)科教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)；組織教研組成員集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)體的優(yōu)勢，互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期教導(dǎo)處把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓，以教科研為龍頭，積極發(fā)揮學(xué)?！罢n堂教改指導(dǎo)小組”的作用，取得很大的成效。本學(xué)期我校制定的《教育教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開展。夯實(shí)課改，積極推進(jìn)新課標(biāo)實(shí)施進(jìn)程。建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，有序有效地組織起各類活動(dòng)課。強(qiáng)化教研、科研，堅(jiān)持效率第一。我們要求老師在教中研，在研中教，力求腳踏實(shí)地，切切實(shí)實(shí)地有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。各班認(rèn)真組織了單元測驗(yàn)、期中和期末檢測，學(xué)校組織不定期的檢查。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合，定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況，了解教育教學(xué)中突出的問題，檢查的結(jié)果與學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤，同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。鼓勵(lì)和組織師生參加各級(jí)的文藝、書畫、體育等比賽，均獲得好的名次。學(xué)校教導(dǎo)處在期中考試后，認(rèn)真組織教師進(jìn)行了教學(xué)工作小結(jié)，開展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生舉行各級(jí)體操比賽，體現(xiàn)了學(xué)生的精神風(fēng)貌，展示了班級(jí)風(fēng)采，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在班里開展了關(guān)愛留守孩的活動(dòng)，讓留守孩兒童得到關(guān)心、愛護(hù)和健康成長。教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。2008年春期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和