【正文】 標的分期分批解決。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導學案來完成。在閱讀教材時，重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。(1)閱讀在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。存在的問題和采取的措施一一對應(yīng)，學生目標明確，進步即可明顯。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。這就要求在總復(fù)習中努力培養(yǎng)學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯(lián)系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。容易聽，容易忘。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。切實解決復(fù)習中的主要問題通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽。因此，在總復(fù)習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣?。根?jù)多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。實際)。⑧能力點。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求抓住四點：①知識點。高考總復(fù)習要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力。知識規(guī)律、方法、技巧小結(jié)。復(fù)習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應(yīng)目標。復(fù)習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。要加強變知識點復(fù)習為考點復(fù)習的研究，高考化學總復(fù)習知識點不少于100個，要完全復(fù)習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復(fù)習的都復(fù)習到了，而學生做起題來卻往往“常規(guī)、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。第一輪復(fù)習的指導思想：夯實基礎(chǔ)，滾動提高。教學內(nèi)容：以高中化學課本為本，根據(jù)高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關(guān)教學。第一輪總復(fù)習中我們給學生每人配備的一本復(fù)習資料為《xxxx》。二、基本學情本屆高三共有xx個理科班，每班60多人，成績不理想，總體基礎(chǔ)較差。目標：高三化學總復(fù)習的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。向上一屆高三教師請教教學經(jīng)驗，堅持以提高課堂教學質(zhì)量為重點，改進課堂教學方法，提高課堂教學有效性，培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)。重視作業(yè)：要求學生規(guī)范，按時完成；教師及時批改并做統(tǒng)計，做到不統(tǒng)計不上課，講評作業(yè)針對學生的問題。有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正。立足本班學生實際狀況，搞好分類指導，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視臨界生的輔導，他們的作業(yè)力爭面批，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。目前教輔材料使用：①教材配套練習②高考零距離第1輪③自編練習。具體體現(xiàn)在：高一、高二很多基礎(chǔ)知識都忘記，在高三教學中得向新課一樣教學，學生的總結(jié)能力、記憶能力、靈活應(yīng)變能力較差；另外我們學校這樣的學生往往各科基礎(chǔ)都比較薄弱，現(xiàn)在高三各科老師都在抓，12位前50名化學學生大多因有翹腳科目被分配給各科任教師，有的甚至2門學科，所以學生能分配在化學學科自主學習的時間是有限的，但小班化的教學在教師的課堂關(guān)注、個別輔導上有一定優(yōu)勢。在校18名化學生中語、數(shù)、外年級前30％（年級前50名）12人，本屆化學學生基礎(chǔ)較薄弱，比去年桐柏的化學班的生源要差得多（今年生物班相對較強）。實驗中的意外可能有時在我們的教學和教育中起到“事半功倍”的作用，而且它還可以成為學生化學知識發(fā)展的新的生長點。實驗中的意外或者說反常是一個普遍存在的現(xiàn)象。⑦指導學生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規(guī)范，書寫工整清晰，計算結(jié)果準確。⑥建立錯題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。④化整為零，不斷鞏固基礎(chǔ)知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫（也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監(jiān)督）。②要不斷營造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練中，要用“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”，“會的應(yīng)該是對的，對的應(yīng)該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。具體地說兩階上學期（五個月）、下學期（三個月）各為一個階段，上學期（前期對復(fù)習已做了不少鋪墊，高二寒假作業(yè)著重強化了原理部分的學習，學業(yè)水平考試前突擊了小一輪復(fù)習，暑假作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置也是必考范圍的知識）即進行第一輪復(fù)習（適當穿插小專題和綜合性練習，實現(xiàn)知識的滾動再現(xiàn)，降低知識的遺忘），原則是“走進教材，求細求全”，以高考必考內(nèi)容化學及原理模塊的課本為本，根據(jù)課標及高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統(tǒng)的`地毯式的主題單元過關(guān)復(fù)習，重點在鞏固強化基礎(chǔ)，使不同程度的學生都有所提高。研究高考說明，使教學圍繞高考進行，適應(yīng)和符合高考的要求。以便在綜合訓練中達到熟練應(yīng)用的目的。、任務(wù)和教學要求㈠教學目的、任務(wù)通過第一輪的復(fù)習幫助學生重新建立高中化學知識網(wǎng)絡(luò)，使學生所學知識作到系統(tǒng)、條理，能夠掌握扎實的基本知識和基本技能。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性；規(guī)范化解題訓練較少，做題速度慢?！痘瘜W反應(yīng)原理》為重要理論部分，與必修（一）的無機部分共同構(gòu)成了高考化學考察的主干，本學期將重點復(fù)習。本學期主要進行高三一輪復(fù)習，所涉及內(nèi)容為：高中化學必修（一）必修（二）和《化學反應(yīng)原理》。正文：高三上冊化學教學計劃高三上冊化學教學計劃高三上冊化學教學計劃11化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。必修一）是高中化學的基礎(chǔ)部分，所涉及無機化學內(nèi)容在高考中占最大比重；必修（二）講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內(nèi)容僅定位在初步了解的層面，與后三個選修模塊：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學基礎(chǔ)》一一對應(yīng)。由于前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統(tǒng)性，知識遺忘快，學生綜合應(yīng)用所學知識解決問題的能力普遍較弱，盡管采取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現(xiàn)象還是明顯，而且呈葫蘆型分布。學生缺乏綜合應(yīng)用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應(yīng)試心理狀態(tài)不穩(wěn)定，缺乏應(yīng)試技巧和經(jīng)驗。通過第一輪復(fù)習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高基本的解題和應(yīng)試基本技能。㈡教學要求認真學習新課改高考的有關(guān)文件和指導性資料，借鑒往屆高三經(jīng)驗，搞好第一輪復(fù)習；加強研究，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。我們采用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復(fù)習。①要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師自己的教學行為，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規(guī)定時間。⑤凡測驗，發(fā)必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業(yè)則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規(guī)范，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啟發(fā)。⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉(zhuǎn)差工作。但是，我們對它的關(guān)注并挖掘其中教育教學功能，把它應(yīng)用于教學方面還是相當欠缺的。高三上冊化學教學計劃2學的學生人數(shù)不清楚。沒有尖子學生，高二有機區(qū)統(tǒng)考中最高分只有102分，他們的學習習慣也較差。三、教學條件分析：學校課時安排：每周7＋1（早自修）＋2（晚補課）＋2（周六）（注9月、10月因?qū)W校做考場周六幾乎未上課）。?在教學中，仔細分析新教材的`特點，狠抓高考基礎(chǔ)知識、基本技能的落實。在教學中，引導學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和分析解題能力。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題； ②作題過程中，每個步驟都要準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范；③對作錯的題，務(wù)必認真分析訂正。每周堅持利用中午短暫的20分鐘進行前面知識的滾動復(fù)習（通過小專題訓練）四、指導思想：認真研究和學習課程標準及考試說明，力爭高考質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有所提高。五、教學進度：周次時間教學內(nèi)容1—9. 6化學鍵和分子間作用力、晶體、結(jié)構(gòu)總復(fù)習及作業(yè)講評2—物質(zhì)結(jié)構(gòu)單元測試及、講評溶解、平衡3—化學反應(yīng)速率化學平衡、化學反應(yīng)中的平衡（復(fù)習及測試）4—電離平衡、水的電離和溶液PH5—10. 4水的電離和溶液PH、十一放假6—十一放假、月考及講評、鹽類水解7—第三單元復(fù)習及測試講評、離子互換反應(yīng)8—氧化還原、電化學9—第四單元復(fù)高三上冊化學教學計劃3一、指導思想和目標指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析20xx年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學進度，保證一輪復(fù)習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務(wù)。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。本學期高三化學的班周課時為4節(jié)，周六日補課xx課時。三、教學方案第一輪復(fù)習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。詳細進度安排見附表。第一輪復(fù)習階段是對學科基礎(chǔ)知識的復(fù)習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導學生把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，并通過知識的回顧、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復(fù)習著重于完善中學化學知識結(jié)構(gòu)，復(fù)習內(nèi)容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點和熱點，因此應(yīng)該研究：根據(jù)考點來組織化學高考總復(fù)習，可以縮短復(fù)習周期，提高針對性和實效性。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現(xiàn)。例題。目標檢測題。第一輪復(fù)習的策略：立足課本形成網(wǎng)絡(luò)強化落實正確處理“綱”與“本”關(guān)系《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據(jù)，也是高考化學命題的基本依據(jù)。因此，引導學生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復(fù)習尤為重要。結(jié)合《教學大綱》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材。②考試點。④實際點(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的39。不讓學生做死題，少走彎路以求實效。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。要善于抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié)，抓知識點和考點的聯(lián)系，不讓學生死記硬背。教師做(做演示實驗)，學生看。但是前面聽，后面忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。在教學、復(fù)習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實驗，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)?；貞洠灰淄?。認真把住復(fù)習中的“六環(huán)節(jié)”“六環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，以適應(yīng)當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復(fù)習中，教師都應(yīng)堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復(fù)習質(zhì)量。(2)提問不管是在高三復(fù)習的哪一個階段，教師都要根據(jù)考綱、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。時