【正文】 土高原。通過探究性的學習活動，使學生在教學中運用地形、氣候、河流等多種地圖的對照，綜合分析黃河的特征，提出有針對性的開發(fā)與整治措施。第三篇：黃河的治理第三節(jié)《黃河的治理》教學設(shè)計一、課標要求本課要求學生運用地圖說出黃河的概況。也就是說在發(fā)展經(jīng)濟同時要盡量避免廢氣廢水廢渣污染環(huán)境，保持自然環(huán)境不受破壞，提高人民生活水平。這兩年好像抓的有點成效，斷流時間縮短甚至不斷流。其次要不斷疏通河道，合理利用調(diào)配水庫水壩的水來沖刷河床，減少泥沙沉積，加深河道。治理的根本方法是要從系統(tǒng)出發(fā)：一，從長遠出發(fā)，重點治理水土流失，對黃河水土流失嚴重的中上游保護和增加森林面積，提高植被覆蓋率，嚴禁開荒，提倡家畜圈養(yǎng)，減少水土流失，增加土壤含水量，改善生態(tài)環(huán)境。調(diào)水調(diào)沙就是在主汛期（七至九月），當來水流量小于二千五百立方米每秒時，將水位調(diào)整到低雍水的蓄水攔沙狀態(tài)，避免長時期下泄清水，控制對下游河道產(chǎn)生不利影響的高含沙洪水，在保證發(fā)電、下游用水等基本下泄流量的同時，攔蓄一部分水沙在庫中；當流量大于二千五百立方米每秒時，將水庫調(diào)整到敞泄排沙狀態(tài)，通過調(diào)水造峰、調(diào)沙淤灘、增加洪水沖刷河槽等措施，使水沙過程兩極分化，改善河床形態(tài)，增大灘槽高差，增大河槽的排洪和輸沙能力，起到減輕下游河道淤積的作用。這次試驗有別于前兩次調(diào)水調(diào)沙的最大特點在于，是在黃河上至中游的萬家寨水庫、下至山東河段的更大空間范圍內(nèi)舉行，科學調(diào)控黃河干流萬家寨、三門峽、小浪底三個水庫的泄流時間和流量，試驗河段總長度達2500公里；此外，還分別在小浪底水庫和下游河南、山東“二級懸河”最嚴重和平灘流量最小的河段進行人工泥沙擾動，塑造水庫罕見的水沙流動形態(tài)－－－異重流，憑借人造洪峰的挾沙能量，沖刷小浪底庫區(qū)和下游河道的不利淤積，輸沙入海，增大下游河道的過洪能力。隨著來自黃河水利委員會總指揮中心的指令下達，遠離鄭州130公里的小浪底水庫數(shù)個閘門徐徐開啟，蛟龍般的水流在巨大的壓力之下，透過6個泄流孔洞噴薄而出。據(jù)統(tǒng)計，連續(xù)兩年的試驗，黃河下游河道平均被刷深20至50厘米，累計“卸掉”近兩億噸的泥沙。2002年7月4日，小浪底水庫進行第一次調(diào)水調(diào)沙試驗。黃河下游的堤防工程，黃河中游治理黃河泥沙的治本工程－－水土保持，黃河豐富的水力資源又使社會把大量的資金投向了黃河上游的水電建設(shè)。如小浪底水利樞紐建成后，可發(fā)揮防洪、發(fā)電、灌溉、防凌、防淤、養(yǎng)殖、旅游等多種功能。加強中游黃土高原地區(qū)的水土保持是治黃的根本。三，綠化植被，不要讓水土流失。第二篇：治理黃河上游建設(shè)大型水庫 在黃河中游植樹造林，打壩淤地，修筑梯田，搞好水土保持工作 在下游加固黃河大堤一，控制人口增長，減輕人口帶來的壓力。同時水深就能使黃河重新成為黃金水道，不同方向的船舶在不同的河道，西行的船沒有了逆水阻力。這樣治理黃河有多種好處：河床有“寬而水淺”變成“窄而水深”，可以防止新泥沙淤積。在黃河水量不大的時候，只用一條河道淌水，另一條河道是靜水，每年兩河道互換一次。我設(shè)想的徹底根治方案是:從小浪底水庫到黃河入?？?在黃河河道中間修建一條長堰,把黃河河道一分為二。第一篇：黃河的治理方案黃河的治理方案網(wǎng)友討論(1)黃河河床寬而水淺,水運作用完全喪失。而且黃河河床每年都在增高,因此需要徹底根治。修堰同時挖深兩邊河道，堰上留有若干水門。黃河水量大時，兩河道同時使用。水深流急可以沖走原有泥沙。每年兩河道互換一次，還可以防止凌汛。二，有節(jié)制的開發(fā)利用，提倡節(jié)能減排。治理黃河的關(guān)鍵，在于治沙。具體措施有：①種草種樹，坡耕地退耕還林、還牧，使土石不下坡，清水長流；②修筑梯田，打壩淤地，以減少入河泥沙；③上中游修建水庫也是治黃的重要措施，修水庫水僅發(fā)電，還可治沙與防洪，調(diào)節(jié)黃河徑流。下游加固大堤，確保堤岸萬無一失。所謂的“調(diào)水調(diào)沙”，就是透過調(diào)控水庫洩水，把淤積在黃河河道和水庫中的泥沙儘量多地送入大海，沖刷河床，減緩泥沙的淤積。2003年9月，小浪底水庫進行更大范圍的調(diào)水調(diào)沙試驗。2004年6月19日上午9時，黃河歷史上第三次調(diào)水調(diào)沙試驗正式啟動。頓時，原本平靜的緩沖河道巨濤噴涌，濁浪淘沙，場面極為壯觀。這次調(diào)水調(diào)沙試驗將持續(xù)到7月13日，泄水排沙時間長達25天。在非汛期利用水庫蓄水調(diào)節(jié)徑流，滿足供水和灌溉的要求，并增大發(fā)電量。營造一個可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。二，統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)一規(guī)劃，合理科學用水，避免漫灌等浪費水資源。三，經(jīng)濟發(fā)展要從全局考慮，既要考慮經(jīng)濟效益，又要考慮社會效益和生態(tài)效益。我不是這方面的專家，僅從我的理解提出自己一些見解，請樓主指點。黃河的概況不僅指黃河的水文特征，更指黃河的治理。二、教學設(shè)計思想《黃河的治理》是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時的教學內(nèi)容。本課的學習，學生通過對已有知識的重組、應(yīng)用，可自主推到、評估黃河的功與過，從而經(jīng)一步探究出黃河的憂患及治理措施。學習“黃河的治理”，不但可以幫助學生樹立愛國主義情感，而且對培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣是有益的，與學生的實際生活聯(lián)系很密切。本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境，引導探究”，而學法主要讓學生“親身體驗，在探究中學習”。教學中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實，不僅培養(yǎng)學生學習興趣，還使學生所學知識轉(zhuǎn)化為自身知識去解決具體問題，學以致用。三、教學目標（一）、知識與技能目標：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。（三）、情感態(tài)度與價值觀目標：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。（五）、教學難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。經(jīng)過一段時間，黃河會治好了病有美了容。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生注意力，調(diào)動其探究興趣。學生活動交流發(fā)言：從教師提供的資料中，感性認識黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了巨大貢獻。設(shè)計理念：通過了解黃河的奉獻，激發(fā)學生對黃河的感恩之情，為下面“母親病了”做進一步的感情鋪墊。教師提供資料：“黃河水系圖”“中國政區(qū)圖”“中國氣候類型圖”等。問題2：黃河流域地形、氣候分別有什么特點？中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)？學生活動：讀“黃河水系圖”“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”“中國氣候類型圖”，做出回答。黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省、和河南省、山東??；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原；流經(jīng)地區(qū)的氣候區(qū)主要是溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候。教師