音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得共五篇-展示頁(yè)
2024-11-09 23:41本頁(yè)面
【正文】 入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。第三、教師的音樂(lè)基本功在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)?？梢?jiàn)在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì)，并對(duì)各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。開(kāi)始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生唱得音量小又沒(méi)激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來(lái)并要求學(xué)生有感情的再來(lái)一遍，但丁老師并沒(méi)有停下來(lái)，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生主動(dòng)停下來(lái)，并且自己提出了問(wèn)題所在：因?yàn)槌臎](méi)有激情，所以跳得也沒(méi)激情了。西湖中心小學(xué)的丁紅老師在這方面的處理得到了一致贊同。第二、備課方面教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。最后多媒體引領(lǐng)大家到金色大廳欣賞《孔雀舞》，這些方式豐富了不僅提高了學(xué)生的知識(shí)面、音樂(lè)鑒賞能力，更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，用圖譜展示音樂(lè)，給學(xué)生更直觀(guān)的了解音樂(lè)。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都富有創(chuàng)意。綜合各位參賽教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：第一、多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用。第一篇：音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得東港區(qū)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得2010年10月12——13日，日照市東港區(qū)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課講課在日照市東港區(qū)濟(jì)南路小學(xué)舉行，在這2天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。十幾位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各位教師的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。老師們的課件都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。濟(jì)南路小學(xué)的倫英老師所講授的《快樂(lè)的潑水節(jié)》一課中，多媒體的使用恰到好處，首先談祖國(guó)的大好河山，最后以民族導(dǎo)入。而后通過(guò)多媒體為學(xué)生展示潑水節(jié)的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂教學(xué)流利順暢。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂(lè)素材音量保持一致。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。通過(guò)做一個(gè)動(dòng)作讓生猜是什么，隨后以孔雀在哪兒導(dǎo)入新課。在接下來(lái)的新輪授課中，學(xué)生主動(dòng)提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。其余幾位教師的教學(xué)也充分體現(xiàn)了在學(xué)生環(huán)節(jié)上的精彩準(zhǔn)備，利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生想問(wèn)題、說(shuō)話(huà)的時(shí)間和空間，真正讓課堂成為孩子的陣地。如南湖中心小學(xué)的王玲老師所講授的《快樂(lè)的潑水節(jié)》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，簡(jiǎn)明扼要地語(yǔ)言，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)保持整體性和連貫性。第四：今后方向本次觀(guān)摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐總結(jié)如下：（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。（3）設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該突出“音樂(lè)”性，要實(shí)際。）師：這段音樂(lè)告訴我們什么？你聽(tīng)到了什么？ 生：??（不著邊際）（4）對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。（5）不要太過(guò)重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)！”（6）欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。（8）創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲
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