【正文】 通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說(shuō)話。這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。家訪、談心工作總結(jié)在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的36名學(xué)生進(jìn)行家訪。每月召開(kāi)一次民主生活會(huì)。四、談話內(nèi)容：（1）了解職工思想、工作、個(gè)人重要情況，聽(tīng)他們各種問(wèn)題、實(shí)際困難的反應(yīng)；（2）聽(tīng)取職工對(duì)班組建設(shè)和上級(jí)的意見(jiàn)、建議（3）肯定取得的成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)提醒和糾正，規(guī)范職工的行為，鼓勵(lì)奮發(fā)進(jìn)取。定期組織職工家屬聯(lián)誼等活動(dòng)，多渠道了解職工八小時(shí)外的表現(xiàn)及“社交圈”、“生活圈”，充分發(fā)揮家屬對(duì)職工的監(jiān)督支持作用。即：職工的家庭的重大事件必知，職工的身體健康狀況必知，職工的興趣愛(ài)好必知，職工的個(gè)性和風(fēng)格必知；職工生病住院必訪，職工紅白喜事必訪，職工有家庭矛盾必訪，職工有家庭困難必訪；職工思想情緒不穩(wěn)必談，職工作出突出成績(jī)受到表彰或入黨提職必談，職工工作中出現(xiàn)錯(cuò)差必談，職工有違紀(jì)苗頭或受處分必談，職工崗位交流必談；重點(diǎn)末位人員必清；特困職工家庭必清； 職工八小時(shí)外的動(dòng)態(tài)必清；職工家庭結(jié)構(gòu)、成員狀況、住址必清。第一篇：談心家訪制度談心家訪制度為了進(jìn)一步了解職工的思想狀態(tài)，掌握八小時(shí)以外的職工的動(dòng)向，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作，做到“知人、知心、知情”，確保職工不發(fā)生問(wèn)題，特制定家訪和談心制度如下：一、工長(zhǎng)和工會(huì)小組長(zhǎng)為家訪和談心工作的責(zé)任人。二、家訪和談心工作的指導(dǎo)思想是“四必知、四必訪、四必談、四必清”。三、工長(zhǎng)或工會(huì)小組長(zhǎng)每年對(duì)每名職工家訪不少于一次。全年班組對(duì)職工的家訪率、談心率必須達(dá)到100%。五、定期分析班組狀況，解決班組存在問(wèn)題。第二篇：家訪 談心總結(jié)家訪和談心工作總結(jié)教師：冉愛(ài)紅單位：官渡鎮(zhèn)邱莊小學(xué) 時(shí)間：2010年1月家訪、談心工作總結(jié)作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。這也是一種雙贏的局面。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！家訪、談心工作總結(jié)一、開(kāi)學(xué)初，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神和鄭州市教師職業(yè)道德讀本，使每位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是一項(xiàng)重要的工作，同時(shí)對(duì)我們的教學(xué)工作也起著一定的幫助和支持作用，因此，必須做好這項(xiàng)工作。三、每位老師的家訪，去前都有計(jì)劃，有目的，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行，收到了良好的效果。老師們?cè)诩以L小結(jié)中寫(xiě)道：“有這樣信任我們的家長(zhǎng)，這是對(duì)我們教學(xué)工作的最好評(píng)價(jià)，我們必須得做好自己的工作。教育不僅僅是學(xué)校的事，社會(huì)、家庭在教育中起著重要的作用。五、本期的家訪工作，每位老師都保存了完整的資料（家訪記錄、家長(zhǎng)意見(jiàn)、所達(dá)目的），每人寫(xiě)有一份家訪小結(jié)。通過(guò)家訪，使我對(duì)教育事業(yè)又多了一份執(zhí)著和熱愛(ài)，使我發(fā)自內(nèi)心地想表白自己：愛(ài)孩子們吧！在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)放下架子，走出校門，深入到學(xué)生家庭中去，干好本職工作，做一名令人民滿意的人民教師。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外地借讀生較多，這些學(xué)生家長(zhǎng)大多都是為了掙錢而帶孩子來(lái)鄭州的，因此，有部分家長(zhǎng)對(duì)我們的家訪不甚理解，認(rèn)為老師的家訪耽誤了他們的時(shí)間，對(duì)此，老師們也有不少想法，但是，不管怎樣說(shuō)，家訪，我們的收獲還是相當(dāng)大的。在今后的工作中，我們?nèi)Ｃ课唤處煂?huì)繼續(xù)做好這一工作的。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而