【正文】 在校學(xué)習(xí)安心，讓他們的父母在外工作放心。2010年9月榮獲關(guān)心下一代工作?市級(jí)示范學(xué)校?稱(chēng)號(hào)。歷年科技創(chuàng)新、智力七巧板比賽均取得優(yōu)秀成績(jī)，2009年五年級(jí)學(xué)生陶成雄獲?市長(zhǎng)獎(jiǎng)?。2007年留守兒童舞蹈隊(duì)表演的《奔向2008》，2008年的《小龍舟》，2009年的《板凳龍》代表縣教育局參加市文藝調(diào)演均獲市二等獎(jiǎng)。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求全體同學(xué)?干好自己的事，關(guān)心別人的事，管好集體的事?。學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期舉行體育節(jié)活動(dòng)，包括書(shū)畫(huà)比賽、象棋比賽、跳繩比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等；第二學(xué)期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，包括讀書(shū)比賽、智力七巧板比賽，乒乓球比賽、?六一?文藝匯報(bào)演出等。開(kāi)展多彩的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活。他們每個(gè)星期六或星期日去一個(gè)自然村留守兒童家中，指導(dǎo)他們做一些家務(wù)，如下面條、炒蛋炒飯、洗衣服、釘扣子；幫他們解決一些學(xué)習(xí)上的難題；和監(jiān)護(hù)人交流。開(kāi)展?愛(ài)心五加二?活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期整理完善留守兒童檔案一次。第四，建立留守兒童檔案，包括：留守兒童登記冊(cè)、留守兒童家校聯(lián)系冊(cè)、留守兒童成長(zhǎng)記錄卡、留守兒童統(tǒng)計(jì)表，留守兒童幫扶名冊(cè)。督查工作在每月的月末檢查中一并進(jìn)行。其次，規(guī)定愛(ài)心團(tuán)隊(duì)人員與監(jiān)護(hù)人每月至少聯(lián)系一次。學(xué)校與愛(ài)心團(tuán)隊(duì)成員簽訂責(zé)任書(shū)，明確規(guī)定責(zé)任人在留守兒童學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等方面的教育責(zé)任。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校熱心于留守兒童教育工作的教師隊(duì)伍在不斷壯大。三是加強(qiáng)校本教研。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)。為此近四年來(lái)，學(xué)校采取了一些具體措施：一是送出去培訓(xùn)。加強(qiáng)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，提高教育管理水平。二是開(kāi)通兩部親情電話(huà)，每月留守兒童都在?家?中與遠(yuǎn)在外地的父母通話(huà)一次，讓他們自由地傾訴思念之情。我校留守兒童教育工作從2005年起步，2008年4月26日, 安徽電視臺(tái)《第一時(shí)間》報(bào)道了我校的?留守學(xué)生?教育工作，同月在我校建起了?《映山紅行動(dòng)》〃‘留守兒童’工作站?，學(xué)校一班人以此為契機(jī)，于2008年9月投資近兩萬(wàn)元購(gòu)臵了書(shū)櫥、桌椅、書(shū)刊，開(kāi)通了兩部親情電話(huà)，建起了面積達(dá)70平米的留守兒童之家。學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組；上至學(xué)校，下至班級(jí)每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定留守兒童教育計(jì)劃；健全關(guān)愛(ài)留守兒童管理制度，其中包括：留守兒童教育責(zé)任制度、留守兒童教育幫扶制度、留守兒童教育考評(píng)制度等九種制度，把留守兒童的教育同教師的工作實(shí)績(jī)掛鉤，確保不讓一個(gè)留守兒童掉隊(duì)、輟學(xué)。二、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，解決難題從2005年9月起，我校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班主任為成員的關(guān)愛(ài)?留守孩子?領(lǐng)導(dǎo)組。部分留守兒童雙休日無(wú)人約束，早出晚歸，甚至早出晚不歸，在外不知做何事，安全隱患很大。我校六年級(jí)一名留守兒童，06年春節(jié)期間伙同初中一名學(xué)生在無(wú)城偷盜電瓶車(chē)，被派出所處理過(guò)，竟然在當(dāng)年四月份又邀比他年級(jí)低的三名學(xué)生，在星期天去方崗教學(xué)點(diǎn)，撬壞門(mén)窗進(jìn)屋偷竊。品行問(wèn)題。心理問(wèn)題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至有逃學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象。如我校09屆留守兒童章飛，他三歲時(shí)母親出走，父親在外打工，把他寄養(yǎng)在鄰居70多歲老爺爺家，非常懂事的小章飛為了不讓爺爺早起給他做早餐，經(jīng)常早上空腹上學(xué)，在三年級(jí)時(shí)一個(gè)早讀課上，他昏倒在班上。這些留守兒童存在的問(wèn)題通常有：生活問(wèn)題。2004年，被評(píng)為?巢湖市示范小學(xué)?。第一篇：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童——赫店中心小學(xué)留守兒童教育工作匯報(bào)材料我校?留守兒童?教育工作起步較早，做了一些應(yīng)做的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、留守兒童教育現(xiàn)狀，催人深思無(wú)為縣赫店鎮(zhèn)中心小學(xué)位于無(wú)為西郊赫店社區(qū)無(wú)開(kāi)公路旁。學(xué)校占地面積17000平方米，擁有教學(xué)樓、綜合樓各一幢。學(xué)?，F(xiàn)有教職工39人，在校學(xué)生778人，父母雙方在外的留守兒童280人。由于沒(méi)有父母照顧，部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)不良，身體健康受到較大影響。教育問(wèn)題。07年下半年我校六年級(jí)學(xué)生劉永軍由于過(guò)分思念父母，不想讀書(shū)，班主任老師多次家訪(fǎng)，同學(xué)多次勸說(shuō)，校長(zhǎng)也多次找他談心，他就是要輟學(xué)，最后父母不得不放棄外地打工回家種田。由于親情缺失，留守兒童缺少情感交流和心理?yè)嵛?，?dǎo)致這些學(xué)生內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻。由于家庭教育的缺失，一些留守兒童出現(xiàn)行為偏差，1違法違紀(jì)案件呈上升趨勢(shì)。安全問(wèn)題。對(duì)于這些孩子怎么教育，是擺在我們每位教育工作者面前必須解決的難題，令我們深思。2006年在赫店中心學(xué)校申報(bào)批準(zhǔn)的省級(jí)課題《農(nóng)村?留守學(xué)生?關(guān)愛(ài)制度建設(shè)與研究》的研究工作中，我校進(jìn)一步建立健全了?留守兒童?組織和制度，強(qiáng)化教職工的責(zé)任意識(shí)，具體做法是：成立組織，制定計(jì)劃，健全制度。創(chuàng)辦留守兒童之家，為留守兒童提供交流的空間、娛樂(lè)的場(chǎng)所、排解心結(jié)的港灣。一步步走來(lái)，我校留守兒童之家已經(jīng)發(fā)展為留守兒童之家、文體活動(dòng)室、心靈驛站三部分、使用面積達(dá)160平方米的最大項(xiàng)目用房，留守兒童之家真正成了留守兒童的?家?：一是每天課外活動(dòng)時(shí)間，這里都有愛(ài)心老師和留守兒童談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)；和他們下棋、做游戲。三是每月一次生活、安全、思想方面的專(zhuān)題講座，每學(xué)期舉行一次演講比賽、親情書(shū)信比賽、棋類(lèi)比賽、情景劇比賽，重在培養(yǎng)留守兒童?自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信?，使其健康成長(zhǎng)。對(duì)留守兒童的教育與一般學(xué)生相比，有其特殊性、不確定性，難度很大，這就要求教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識(shí)，需要老師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心，需要提高老師的專(zhuān)業(yè)水平和教育能力。2007年11月，選派三名教師去蕪湖市學(xué)習(xí)；2009年5月選派十二名教師去合肥參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、安徽省教育學(xué)會(huì)主辦的班主任工作專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)研討會(huì)；2010年4月，又選派了十三名教師去合肥學(xué)習(xí)；2009年至2010年分兩批全部參加了由無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)；2011年10月21日—23日選派十一名教師去南京參加?第13屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)?，28日—30日再次選派九名教師去南京參加?第13屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)?。2007年7月，華東師范大學(xué)師生來(lái)校開(kāi)展?留守兒童?暑期實(shí)踐活動(dòng)；2008年4月，學(xué)校邀請(qǐng)了安徽三聯(lián)學(xué)院心理教師來(lái)校與教師交流，給學(xué)生作心理輔導(dǎo)，效果顯著。每?jī)芍芤淮?，由德育組負(fù)責(zé)，對(duì)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)培訓(xùn)，內(nèi)容有從網(wǎng)上下載的有關(guān)留守兒童教育工作的講座、案例以及學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的《班主任智慧教育案例》專(zhuān)輯，進(jìn)行視頻觀看、研討、寫(xiě)心得體會(huì)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善管理模式，為留守兒童教育保駕護(hù)航。并將工作成果納入到教師常規(guī)工作考核之中。聯(lián)系方式有電訪(fǎng)、家訪(fǎng)、請(qǐng)監(jiān)護(hù)人到校面談以及家長(zhǎng)會(huì)等。第三，優(yōu)秀的非留守兒童與留守兒童開(kāi)展了?手拉手、結(jié)對(duì)子?活動(dòng)，解決教師人手少，工作任務(wù)重的矛盾。做到?四知?：知道留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等基本情況；知道留守兒童雙休日交往對(duì)象、活動(dòng)范圍；知道留守兒童監(jiān)護(hù)人的基本情況；知道留守兒童外出父母的基本情況。第五，留守兒童工作組定期組織召開(kāi)留守兒童專(zhuān)題研討會(huì)，總結(jié)反思工作中的得失。從2011年3月起，學(xué)校嘗試實(shí)施?愛(ài)心五加二?工程，具體做法是：確定 ?愛(ài)心五加二?成員，她們是分管德育工作的副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、熱心留守兒童工作的年輕班主任老師。通過(guò)八個(gè)多月的試行，取得了一定的成效：部分留守兒童雙休日不敢放肆地外出或撒謊今天沒(méi)有作業(yè)等，即使外出，也一定和監(jiān)護(hù)人說(shuō)明理由；監(jiān)護(hù)人及其在外打工的父母深受感動(dòng)，也加大了對(duì)子女管理教