【正文】 不同的活動(dòng)，有組織有指導(dǎo)的活動(dòng)與自主性活動(dòng)，安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，還有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。常規(guī)管理工作加大力度，讓幼兒在自然有序的活動(dòng)中輕松的學(xué)到知識(shí)家長(zhǎng)與幼兒園為一體，讓幼兒在家中也能得到良好的幼兒教育雙語(yǔ)特色融入一日生活，更突出化加強(qiáng)保育員與教師的配班工作，提高配班的效益，做到常規(guī)工作的一致性、一貫性、開(kāi)展好“站相迎，雙手接，笑相答”及“五心”“三滿(mǎn)意”的教育活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)工作的階段總結(jié)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確立保教工作重點(diǎn)，做到有記錄，有落實(shí)二、具體工作（一）常規(guī)教學(xué)工作開(kāi)學(xué)初，依據(jù)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》和園務(wù)計(jì)劃為目標(biāo)，結(jié) 合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r，制定出適宜本班的教育目標(biāo)，班務(wù)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃。愿意與人交往，注意傾聽(tīng)、理解他人的意思，積極地表達(dá)自己的想法。幼兒初步理解重量、數(shù)量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)分類(lèi)、比較、排序和測(cè)量等方法。喜歡參加區(qū)角活動(dòng)，體驗(yàn)在活動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)及分享成果。親近自然，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周?chē)匀晃锖妥匀滑F(xiàn)象，了解其簡(jiǎn)單特征，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規(guī)，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。幼兒能天天堅(jiān)持帶手帕，學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法，保持個(gè)人衛(wèi)生。二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（一）共同生活在成人的正確引導(dǎo)下，知道飯前便后洗手，學(xué)會(huì)正確洗手的方法，能比較干凈地吃完自己一份飯菜，學(xué)會(huì)入廁的正確方法，養(yǎng)成獨(dú)立入睡的良好習(xí)慣，能聽(tīng)從成人有關(guān)安全的提示。但是也從中發(fā)現(xiàn)隔代長(zhǎng)輩居多，大多數(shù)幼兒都由長(zhǎng)輩帶養(yǎng)，因此特別溺愛(ài)自己的幼兒，會(huì)給教育工作帶來(lái)一定的不便。此外，還有殷老師作為配班老師，她將協(xié)助我搞好班級(jí)特色，并且重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒音樂(lè)方面的發(fā)展。（2）、身高體重不達(dá)標(biāo)的幼兒還有不少（3）、幼兒常規(guī)較差，注意力分散，習(xí)慣較差（行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生）。（5）、大部分幼兒有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)色彩有一定的認(rèn)識(shí)，能基本畫(huà)出簡(jiǎn)單物體形象。（3）、對(duì)幼兒園里的玩具及活動(dòng)環(huán)境有較大的新鮮感和好奇心，在老師的鼓勵(lì)下愿意參加活動(dòng)，能夠安靜下來(lái)聽(tīng)老師講故事。但也存在一些不足之處——優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)（1）、幼兒的自理能力已初步形成，會(huì)自己穿脫衣服和鞋子，自己大小便。為了在新的學(xué)期中能有更大的進(jìn)展，更上一個(gè)臺(tái)階，我結(jié)合班級(jí)的自身情況制訂了以下計(jì)劃一、班級(jí)情況分析（一）幼兒分析本班有34名幼兒，其中男孩23名，女孩11名，男孩多于女孩。第一篇：幼兒園中班學(xué)期計(jì)劃微風(fēng)拂面，帶來(lái)了一絲清涼。炎熱的夏天已經(jīng)過(guò)去了，又一個(gè)學(xué)期即將開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)一年的小班生活，幼兒對(duì)幼兒園的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)已基本適應(yīng)，在生活自理能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面有了明顯的進(jìn)步。（2）、幼兒會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的普通話(huà)，能聽(tīng)懂老師的普通話(huà)，大部分幼兒愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。（4）、幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)特別感興趣，很愿意跟著老師一起唱唱跳跳。（6）、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探究欲望（7）、經(jīng)過(guò)一年的雙語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)——薄弱因素分析（1）、有部分幼兒比較任性、霸道，不能和其他幼兒友好的相處，對(duì)尊敬長(zhǎng)輩也較缺乏。（4）、幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)（5）、幼兒的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)（二）教師情況分析本學(xué)期由我繼續(xù)擔(dān)任班主任，我將在搞好雙語(yǔ)特色的同時(shí)，結(jié)合自身的繪畫(huà)特長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行“在繪畫(huà)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒綜合能力的發(fā)展”的研究。（三）家展情況分析經(jīng)過(guò)一年的接觸，我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)都十分注重幼兒教育，能積極配合教師的工作。許多家長(zhǎng)都希望能經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)，教師家訪這種方式的活動(dòng)，以此來(lái)更好的了解自己孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況。學(xué)會(huì)自己穿脫、折疊衣服和小被并放在固定的地方，能愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具，玩好后能放回原處。愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。（二）探索世界：幼兒樂(lè)意參加走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬等體育項(xiàng)目及老師組織的各項(xiàng)體育游戲。衣、食、住等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有探索的愿望，愿意去收集和交流有關(guān)信息。學(xué)習(xí)使用感官感知事物，有目的地觀察，有觀察興趣。（三）表達(dá)與表現(xiàn)喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，自然愉快地唱歌，能隨音樂(lè)做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想象。喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書(shū)，會(huì)將語(yǔ)言的含義與圖像進(jìn)行聯(lián)系并能豐富地想象，能集中注意力去完成某項(xiàng)活動(dòng)意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行制作和繪畫(huà)，有初步想象創(chuàng)新的能力，體會(huì)成功的快樂(lè)（四）環(huán)境保護(hù)培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)環(huán)境教育主題活動(dòng)，對(duì)身邊的破壞環(huán)境行為能進(jìn)行制止能夠養(yǎng)成節(jié)約用水、不亂扔垃圾等力所能及的環(huán)保習(xí)慣能夠帶動(dòng)身邊的父母、長(zhǎng)輩一起參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)知道環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性，從而了解環(huán)保的迫切性能用多種形式來(lái)表達(dá)環(huán)保：繪畫(huà)、手工、宣傳等（五）雙語(yǔ)活動(dòng)能夠熟練的用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候等口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)幼兒大膽交流的習(xí)慣學(xué)習(xí)一些問(wèn)答式的句型在日常生活中能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流三、班級(jí)管理及自身建設(shè)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體生活，我看到了自己在班級(jí)管理上的不足，通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，我也找到了班級(jí)管理的方法，借鑒他人的，結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出新的班級(jí)管理特色就是我本學(xué)期要做的。并保證在日常工作中逐步落實(shí)。優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手能力。重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，保證每天幼兒都