【正文】 授知識(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理，進(jìn)行心與心的交流。雖然在一定程度上限制了學(xué)生自由，但不得不說這都是從學(xué)生安全角度所做的要求。我以前對(duì)學(xué)校的管理制度很反感，認(rèn)為限制了我們的自由。他們的飲食、人身安全中心都要負(fù)責(zé)。要有實(shí)干精神。還說凡是保留下來的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量都是較好的。據(jù)育一輔導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)介紹：育一輔導(dǎo)中心開辦十五年來，一直注重教學(xué)質(zhì)量在業(yè)內(nèi)競爭中一路走來。那么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量就是實(shí)實(shí)在在的了，不容半點(diǎn)含糊。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)以品質(zhì)樹形象，以口碑做宣傳?，F(xiàn)在我經(jīng)常為自己感到慶幸。有些事情，只有你想不到?jīng)]有你做不到。我覺著能在參加工作之前親身感受一下社會(huì)競爭，對(duì)我很有幫助。所以如何在宣傳中脫穎而出使更多的學(xué)生、家長了解自己的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)顯得尤為重要。放傳單的特別多親身感受到了競爭的巨大壓力。首先在宣傳方面要搶得先機(jī)，要做的與眾不同。一、運(yùn)營一個(gè)企業(yè)（指輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)）的幾點(diǎn)看法面對(duì)競爭，要?jiǎng)幽X子暑假我也在育一輔導(dǎo)中心工作，又經(jīng)過一個(gè)寒假的體驗(yàn)，我對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)營有了些許了解。在此期間與學(xué)生們同吃同住、教學(xué)相長，讓我收獲頗豐。第一篇：寒假兼職實(shí)踐報(bào)告寒假實(shí)踐報(bào)告實(shí) 踐 人：哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）船舶與海洋工程學(xué)院12級(jí)船舶四班王雷 實(shí)踐時(shí)間：2013年1月10日——2月19日實(shí)踐活動(dòng)：滕州市育一輔導(dǎo)中心任教實(shí)踐目的：第一，勤工儉學(xué)；第二，鍛煉人際交往能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為了充實(shí)我的寒假生活，我找了一份臨時(shí)工作。就是在滕州市育一輔導(dǎo)中心進(jìn)行了為期五周的文職工作。下面是我的幾點(diǎn)感想。由于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)林立要想辦好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我參與了前期的宣傳工作，開始的時(shí)候攜帶著傳單到各中學(xué)、高中門口去發(fā)放。讓我感嘆輔導(dǎo)業(yè)市場火熱的同時(shí)，不禁為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力默哀。一些宣傳做法鄰人瞠目結(jié)舌，其中不乏有送宣傳布袋的、宣傳掛歷的、宣傳便利貼的。讓我明白，要想讓自己閃光，就要做得與眾不同。山外有人天外有天，只要你松懈，那么你就會(huì)在競爭中被淘汰。慶幸我自己現(xiàn)在還是大一的學(xué)生，在正式參加工作之前，我還有時(shí)間為自己準(zhǔn)備。如果說前期的瘋狂宣傳是迫于競爭壓力，不得以而為之的話。而且不論是學(xué)生本身還是學(xué)生家長，他們?cè)谶x擇輔導(dǎo)學(xué)校時(shí)，關(guān)注最多的也是教育質(zhì)量。它見證了一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的興衰。我覺著大學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)注重個(gè)人“質(zhì)量”，那就是對(duì)自己做人做事方面嚴(yán)格要求，多做實(shí)事不弄虛作假。對(duì)學(xué)生管理制度的新認(rèn)識(shí)在輔導(dǎo)中心有不少學(xué)生來自農(nóng)村，吃住都在輔導(dǎo)中心里。輔導(dǎo)中心為此制定了嚴(yán)格的管理制度。然而在育一輔導(dǎo)中心體驗(yàn)了一次管理員后，發(fā)現(xiàn)站在管理者的角度來看，管理制度存在還是很必要的。二、教學(xué)過程中的感受通過一個(gè)多月做“老師”的體驗(yàn)，我感受到一個(gè)老師應(yīng)與學(xué)生建立親切和諧的的師生關(guān)系。了解學(xué)生的性格，努力和學(xué)生打成一片。起初，學(xué)生們都叫我“王老師”，對(duì)我顯得比較敬畏，舉手回答問題的學(xué)生也比較少。遇到問題的，我也盡我所能去幫助開導(dǎo)他們。其一，之前認(rèn)為我能想到的，學(xué)生也能想到。因此在授課過程中要考慮學(xué)生接受能力。于此同時(shí)，也深感自己對(duì)學(xué)生心理方面知識(shí)的欠缺，由于時(shí)間倉促《教育心理學(xué)》也就只看了一點(diǎn)點(diǎn)，自己還有很多很多要去學(xué)習(xí)。這里的差別不是指智力或智商方面的差異。我在授課過程中，明顯感受到學(xué)生參差不齊，理解能力有高有低。優(yōu)等生心里有自豪感，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，然而后進(jìn)生極易產(chǎn)生自卑感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。其三，就是學(xué)生面對(duì)的是同一個(gè)老師，老師面對(duì)的卻是眾多學(xué)生。實(shí)實(shí)在在地感受到，一個(gè)老師面對(duì)這么多的學(xué)生，有時(shí)很難做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。其四，輸入知識(shí)和輸出知識(shí)是兩種能力。而教學(xué)則是在自我理解的基礎(chǔ)上的一個(gè)輸出過程。教別人是對(duì)是對(duì)自己能力的另一種提高。大學(xué)允許你你犯錯(cuò)。然而社會(huì)去不是這樣的，社會(huì)很殘酷，機(jī)會(huì)是有限的，錯(cuò)過了就不在擁有。給我和大學(xué)不同的感覺，首先就是沒人再把我當(dāng)作小孩子來看待，在別人眼里現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)大人。無論怎樣，對(duì)我來說，開口與這些形形色色的人交流是有壓力的。但時(shí)間長了也就逐漸放開了。此外，我更喜歡和比我年長的高層次的人聊天。其次，我發(fā)現(xiàn)說話很講究技巧，在與人講話中應(yīng)避免什么，應(yīng)如何轉(zhuǎn)移話題，如何婉言拒絕別人等打工要不怕苦不怕累在外打工，是為自己掙錢而給別人工作。首先，對(duì)工作要高度負(fù)責(zé)，不能也不允許以自我為中心 考慮問題。其次，對(duì)待工作，要不怕苦不怕累，即使別人不愿意去做的活我也愿意去做我也愿意去干。做事要負(fù)責(zé)，“答應(yīng)”兩字有分量走入社會(huì)感到“責(zé)任”的含義就是做事就要做好，不能搪塞敷衍別人。另外就是做事量力而行，不能輕易答應(yīng)別人。你覺著能幫到人做到的那你就答應(yīng)別人。做事要考慮周全，不要太單純有人給我講了他的一次經(jīng)驗(yàn)，讓我感觸頗深：一次他騎電動(dòng)車和一同時(shí)騎電動(dòng)車的女士撞了，他沒事，那女的卻趴在地上不起來（有點(diǎn)耍賴皮的味道），他便問她去哪個(gè)醫(yī)院，那女的隨口說出一家醫(yī)院，他啥也沒想就帶著那女的去了，去了那本想給那女的檢查的可到了那，事情卻變了，那醫(yī)院里有那女的熟人，弄得他很是被動(dòng)，吃了大虧，他后來一想就不應(yīng)該去那家醫(yī)院。社會(huì)是個(gè)大染缸，就算你再純潔也會(huì)被染色。有些人會(huì)借你的善良而對(duì)你欺騙。