【正文】 等成員為組員。雖然我們的工作取得了一點(diǎn)成績，但我們深深地知道，距離各級領(lǐng)導(dǎo)的要求相差很遠(yuǎn)，與兄弟學(xué)校相比差距還很大；在今后的工作中，我們將努力構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，便國防教育扎實(shí)有序；營造校園文化氛圍，使國防教育無處不在；注重課程特色滲透，使國防教育隨時(shí)進(jìn)行；開展課外主題活動(dòng)，使國防教育在童心中放飛理想。學(xué)校的國防教育更是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。購買了國防教育圖書、音像等國防教育資料，為學(xué)校國防教育的開展提供了有力保障。四是健全保障機(jī)制。我們把國防教育工作納入教師、學(xué)生、班級的考評之中，要求教師在管理中體現(xiàn)國防教育，在教學(xué)中滲透國防教育，并把它作為考評教師工作的重要內(nèi)容之一。我們分別從武裝部、預(yù)備役團(tuán)、武警中隊(duì)、黨校聘請了國防教育輔導(dǎo)員，對教師定期培訓(xùn)。為了保證國防教育課的質(zhì)量，一方面選拔知識(shí)面寬、事業(yè)心強(qiáng)的教師擔(dān)任國防教育課的教員，組織他們定期學(xué)習(xí)《國防法》、《國防教育法》和《愛國主義教育實(shí)施綱要》，并將其作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、駐軍部門配合，以班主任為骨干、科任教師全員參與的學(xué)校國防教育新模式，為國防教育的開展提供了組織保證。成立了由校長兼黨支部書記任組長，吸收主管德育的領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處、德育辦、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、武裝部有關(guān)人員參加的學(xué)校國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。四、以機(jī)制為保障，確?！皳u籃工程”的健康發(fā)展實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，建立健全國防教育的長效機(jī)制，規(guī)范學(xué)校國防教育有序開展，是確保“搖籃工程”健康發(fā)展的重要保障。一”開展“我與祖國”演講比賽會(huì)；10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)日，我們組織全校歌詠比賽，學(xué)生們從《國歌》、《隊(duì)歌》、《歌唱祖國》等歌曲中受到了愛國主義和革命英雄主義教育。一”開展愛國愛黨教育；9月20日全民國防教育日，開展“我做國防小衛(wèi)士”系列活動(dòng)，學(xué)生們辦國防教育小報(bào)，開展軍事科技小制作等。一”請英模人物來校作報(bào)告，對學(xué)生進(jìn)行“忠于祖國、服務(wù)人民”的教育；“六利用節(jié)假日，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，開展教育活動(dòng)。節(jié)假日要求家長帶孩子外出旅游時(shí)，要到烈士陵園、革命遺址等傳統(tǒng)教育基地參觀并拍照留念。在實(shí)施，“搖籃工程”中，我們把活動(dòng)延伸到家庭，宣傳國防法規(guī)和國防知識(shí)。一是借助家庭推動(dòng)學(xué)校的國防教育。三、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)“搖籃工程”的不斷深入校外教育作為校內(nèi)教育的補(bǔ)充和延伸，在開展國防教育過程中，有著不可替代的作用。如：在“兩史一情教育”和“中華民族傳統(tǒng)美德”教育活動(dòng)中，組織學(xué)生通過開展“知國情、繼美德、做中華好少年”系列活動(dòng)，便學(xué)生了解了中華民族近百年來的屈辱歷史，知道了祖國現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，學(xué)到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。三是結(jié)合到班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中。比如，社會(huì)學(xué)科，老師們都能根據(jù)授課內(nèi)容，在傳授知識(shí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國防地理、“三防”知識(shí)和軍事戰(zhàn)略等方面教育。在我們使用的語文、思品、社會(huì)、生活課本當(dāng)中，有許多課文本身就是開展國防教育的好教材，在這些學(xué)科中搞好國防知識(shí)的滲透結(jié)合，可直接對學(xué)生進(jìn)行國防教育，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)行小學(xué)生使用的語文、思品、社會(huì)教材中，國防教育內(nèi)容分別占43%、21%、32%。收到了較好的教育效果。同時(shí)，我們還把國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件及時(shí)編成教育教材，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行國防教育。國防教育課是對學(xué)生進(jìn)行國防教育最直接的渠道。因此，我們在抓好“搖籃工程”建設(shè)的過程中，立足校園，構(gòu)建“搖籃工程”的基本框架內(nèi)容。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒了一些兄弟學(xué)校開展國防教育的經(jīng)驗(yàn)，決定在學(xué)校啟動(dòng)以保衛(wèi)21世紀(jì)中國為主題的“搖籃工程”，并以實(shí)施“搖籃工程”為基本教育平臺(tái)，把國防教育納入學(xué)校長遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)，納入教學(xué)體系，納入學(xué)校經(jīng)常性思想政治工作，納入學(xué)校管理，全方位深入開展國防教育，使國防教育真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過創(chuàng)辦國防教育特色校，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。中小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生思想觀念初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是普及國防知識(shí)的黃金時(shí)節(jié)，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期。針對這些思想反映，我們在全校教職員工中組織了大學(xué)習(xí)十天討論，通過學(xué)習(xí)討論，使大家認(rèn)識(shí)到，抓好學(xué)校國防教育，既是素質(zhì)教育的客觀需要，也是教育工作者對國家和民族未來負(fù)責(zé)的必然要求。多年來，我鎮(zhèn)中小學(xué)校雖然比較重視國防教育，也總結(jié)積累出了一些經(jīng)驗(yàn)，但就新時(shí)期如何進(jìn)一步提高學(xué)校國防教育水平，使國防教育更加科學(xué)、有效，在教職員工中也存在著一些不同的看法:有的認(rèn)為，學(xué)校國防教育己經(jīng)開展得不錯(cuò)了，沒有必要再投入更多的精力。青少年是祖國的未來，民族的希望，作為奠定少年兒童思想基礎(chǔ)的小學(xué)教育，在教書育人過程中，如何承擔(dān)起把中小學(xué)生培養(yǎng)成祖國21世紀(jì)合格的保衛(wèi)者這一歷史重任，是教育工作者必須回答好的時(shí)代課題。第一篇：如何在學(xué)校開展國防教育如何在學(xué)校開展國防教育——校本課程經(jīng)驗(yàn)論文近年來，我校將《國防教育》列入本校的校本課程，并結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際和少年兒童特點(diǎn)，以校園為主體，以“建設(shè)保衛(wèi)二十一世紀(jì)中國的搖籃工程”為目標(biāo)，大力開展國防教育，全校師生員工的國防觀念明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。具體做法如下：一、以育人為己任，夯實(shí)“搖籃工程”的思想根基誰來保衛(wèi)21世紀(jì)的中國，這是我們黨、國家和全國人民十分關(guān)注而又必須解決好的一個(gè)重大戰(zhàn)略問題。對這一問題的認(rèn)識(shí)，我們也有一個(gè)逐步深入的過程。有的認(rèn)為國防教育在學(xué)校不是主科，全面開展會(huì)影響正常的教學(xué)。少年兒童肩負(fù)著繼往開來、承前啟后的歷史責(zé)任，其國家觀念和國防意識(shí)的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到祖國的強(qiáng)盛和民族的興衰。對他們進(jìn)行愛國主義和革命英雄主義教育，培養(yǎng)他們的愛國之心、報(bào)國之志、強(qiáng)國之愿，使在若干年后，能夠承擔(dān)起保衛(wèi)祖國統(tǒng)一的重任，這是我們教書育人的根本所在。二、以校園為主體，構(gòu)建“搖籃工程”的框架內(nèi)容學(xué)校是育人的搖籃。一是開設(shè)國防教育課。為此，我們自2007年開始就與青龍縣武警中隊(duì)建立了警校聯(lián)誼單位，通過每半年一次的軍訓(xùn)形式，對學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義和革命英雄主義教育。教育學(xué)生在危難關(guān)頭，我們要樹起民族精神，萬眾一心，筑起我們新的長城，戰(zhàn)勝危難。二是融入到學(xué)科教學(xué)中。我們充分利用好這些資源，把學(xué)科教育與國防教育有機(jī)融合起來。體育課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)越戰(zhàn)壕、運(yùn)槍彈、鉆地道等軍事內(nèi)容