【正文】 上幾年班后就結(jié)婚了，然后過(guò)著家庭主婦的日子，教育者自己的下一代，如此循環(huán)下去。而在相對(duì)發(fā)達(dá)的一些地區(qū)，確實(shí)是享受著男女平等的待遇，從小接受課堂式的教育，自己努力爭(zhēng)取深造的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，中國(guó)的農(nóng)村教育就更加無(wú)法得到改善。1999年。讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。現(xiàn)在看來(lái)也是一樣，在農(nóng)村，重男輕女的封建迷信觀念尤其嚴(yán)重，有很多貧困農(nóng)村地區(qū)不讓女孩讀書，一味的重視男孩，理由是只有男孩才能傳宗接代。相比之下，農(nóng)村孩子更不容易。看到那些貧困農(nóng)村地區(qū)的教育狀況，才知道自己是多么幸福，他們沒(méi)有能遮風(fēng)避雨的教室，沒(méi)有能夠書寫字跡的黑板，沒(méi)有可以觀看外界的設(shè)備，甚至沒(méi)有像樣的書本……我不知道這樣的環(huán)境下學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)？我為這些沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生感到隱憂！農(nóng)村學(xué)生的待遇也是不同，與城市孩子相比，農(nóng)村的孩子在各方面都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，我國(guó)農(nóng)村人口多，大學(xué)數(shù)量是有限的，但是城里孩子上大學(xué)的比例卻遠(yuǎn)高于農(nóng)村的孩子。本以為自己的學(xué)校就算不上什么很好的教學(xué)地方，在學(xué)校里只是有教室，有桌椅板凳，有黑板粉筆，這些最基本的教學(xué)工具。在電視上經(jīng)?？吹匠鞘泻⒆釉趯挸髁恋慕處熇飳W(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在那樣的教師里有著各種現(xiàn)代化的設(shè)備，通過(guò)最先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生獲得各種知識(shí)，以及世界上最新的事件與消息，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅是老師教學(xué)輕松，更使學(xué)生學(xué)起來(lái)更加便捷，從舒適與快樂(lè)中得到自己想學(xué)的知識(shí)。在基礎(chǔ)教育方面，基本普及了九年制義務(wù)教育，掃除了青壯年文盲；在農(nóng)技教育和成人教育方面，也初步形成了縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)培訓(xùn)體系；政府對(duì)農(nóng)村教育的投入也有了明顯增加，2002年對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入達(dá)到990億元人民幣。因此，把農(nóng)村教育作為一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題進(jìn)行全局性的思考與籌劃，實(shí)在是當(dāng)務(wù)之急。但是隨著財(cái)政體制與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和嚴(yán)重的困難，普及九年義務(wù)教育面臨經(jīng)費(fèi)短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準(zhǔn)更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識(shí)差距明顯加大。眾所周知，教育是改變?nèi)丝谒刭|(zhì)的一個(gè)決定性的途徑，科教興國(guó)又是一個(gè)國(guó)家的重要的戰(zhàn)略決策，因?yàn)榭萍际堑谝簧a(chǎn)力；但是科技的取得又是通過(guò)教育來(lái)獲得的，通過(guò)教育來(lái)習(xí)得各種科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而來(lái)改變、壯大我們的國(guó)家。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了“安居樂(lè)業(yè)”來(lái)作為周家村給我的第一印象。進(jìn)村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹(shù)，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。周村長(zhǎng)自74年上任以來(lái)，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來(lái)了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，村每年平均收入3800元左右。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。第一篇：大學(xué)生暑期農(nóng)村教育實(shí)踐報(bào)告2000年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。提起周村長(zhǎng)，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。聽(tīng)村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收第二篇：中國(guó)農(nóng)村教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告——暑期實(shí)踐中國(guó)農(nóng)村教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告前言：中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，其中農(nóng)民占中國(guó)總?cè)丝诘慕^大多數(shù)，有80%的人口是農(nóng)民。在這樣一個(gè)由多數(shù)農(nóng)民組成的國(guó)家中，農(nóng)村教育便成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，農(nóng)村教育在全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用，它既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要表征。這種狀況如不及時(shí)改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會(huì)的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。我對(duì)我國(guó)的教育有著一種擔(dān)憂，同時(shí)也有一份感慨，一份責(zé)任，更有著一份熱忱暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告提綱：第一部分：分析現(xiàn)狀第二部分：發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題第三部分：提出建議第四部分：分析總結(jié)第一部分——分析現(xiàn)狀客觀地講，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的農(nóng)村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但是，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們必須承認(rèn)，農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，不僅許多根深蒂固的問(wèn)題沒(méi)有徹底解決，而且一些新情況、新問(wèn)題在新的形勢(shì)下不斷產(chǎn)生。然而回到現(xiàn)實(shí)，看看眼下，又有多少孩子在怎樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，如今農(nóng)村教育的現(xiàn)狀真是令人擔(dān)憂：破爛不堪的危房教室、簡(jiǎn)陋破舊的課桌椅、長(zhǎng)途跋涉的求學(xué)路、求知若渴的輟學(xué)生、獻(xiàn)身教育的教書人等等，這些教育的窘困景象，要不是鏡頭的真實(shí)記錄，我都不敢相信。殊不知，還有那么多的同齡孩子在求學(xué)這條路上還是個(gè)未知數(shù)。把各種因素綜合起來(lái)看，農(nóng)村孩子付出的多，但是錄取的標(biāo)準(zhǔn)卻高，他們所在的地區(qū)落后，但費(fèi)用卻一點(diǎn)也不少。大多數(shù)農(nóng)村人都認(rèn)為上學(xué)是改變命運(yùn)的途徑，于是不管生活多么困難也要供孩子上學(xué)，在昂貴的學(xué)費(fèi)下，農(nóng)村與城市有了明顯的差距！第二部分——發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題農(nóng)民總是有著自古以來(lái)的階級(jí)局限性，從歷史可以得知，農(nóng)民雖然是社會(huì)前進(jìn)的主力軍，但是自身階級(jí)的局限性，決定了農(nóng)民不能成為革命的領(lǐng)導(dǎo)人。多么荒唐的想法，可笑的行為，愚昧的思想，注定了農(nóng)民在思想上的落后。占全國(guó)總數(shù)的15%的人口所居住的區(qū)域——當(dāng)然絕大多數(shù)在農(nóng)村——還遠(yuǎn)沒(méi)有普及義務(wù)教育；從《義務(wù)教育法》頒布之后到實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前的15年間總計(jì)有1億5000多萬(wàn)少年兒童完全沒(méi)有或沒(méi)有完全接受義務(wù)教育——當(dāng)然其中絕大多數(shù)還是在農(nóng)村；每年全國(guó)有130萬(wàn)的農(nóng)村少年在小學(xué)畢業(yè)后即走向社會(huì)成為“勞動(dòng)力