【正文】 一樣。去報(bào)名的那一天，我看少了兩名同學(xué)。報(bào)名時(shí)聽媽媽說：“你們的語文、數(shù)學(xué)都換了老師，語文是女老師，數(shù)學(xué)是男老師。長長的階梯上還放了許許多多的花盆，五顏六色的。當(dāng)我走進(jìn)校園內(nèi)的時(shí)候，就看見了一排排翠綠的香樟樹。講評(píng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。三、學(xué)生互評(píng)將學(xué)生分成若干組，選出組長 教師出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)1）本組內(nèi)成員作文互評(píng)2）每個(gè)作文要經(jīng)過二到三批3）每經(jīng)過一個(gè)批改人都要給出分值及評(píng)語，寫明批改人和時(shí)間4）作文評(píng)改后。第三課時(shí)作文評(píng)改及講評(píng)課一、回顧上次作文的題目及要求。寫一篇作文，不少于500字?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。第二課時(shí) 寫作課一、布置寫作內(nèi)容，明確寫作要求你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某一個(gè)景物在某個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)：抓住所寫季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題?！按河邪倩ㄇ镉性拢挠袥鲲L(fēng)冬有雪。3）、重點(diǎn)。在寫景物時(shí)，可以選取一個(gè)主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換采用不同的角度進(jìn)行描寫。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴(kuò)大到窗外更遠(yuǎn)處的景色。）二、寫作內(nèi)容及指導(dǎo)本次習(xí)作要求兩個(gè)題目任選其一你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。學(xué)生評(píng)議時(shí)可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進(jìn)行。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變（三）口頭表達(dá)運(yùn)用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。最后，寫景要融入感情，做到情景交融。也可以動(dòng)靜結(jié)合、運(yùn)用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。景物的特征可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發(fā)現(xiàn)美。探討景物描寫的方法以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。景物描寫又叫環(huán)境描寫?；仡櫋洞骸?、《濟(jì)南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文明確：景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課一、口語表達(dá)（一）表達(dá)內(nèi)容：“校園一角”片段描述。抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。我喜歡我們的校園，更喜歡校園中的大樟樹。于是我們就給大樟樹刷上一層白石灰，因?yàn)槲覀兟犝f白石灰刷在樹上可以防蟲害，再用枯草給樹干穿件“棉背心”防凍。冬天，雪花飛舞。夏天，大樟樹的嫩芽已長成了橢園的葉片，把樟樹裝扮成了一把綠色的“大傘”，這把“大雨傘”為我們驅(qū)走了夏天的炎熱，還為我們庶擋住了淅淅瀝瀝的太陽雨，我真希望能在大樟樹下上課呀!秋天，樹葉從綠色變成了黃色，紛紛落了下來，像一群群蝴蝶在空中飛舞。但我最喜歡的還是兩棟教學(xué)樓之間的大樟樹了。冬天，小草們剃去了長發(fā)，安安靜靜的睡著了，皚皚的白雪覆蓋在睡著的小草身上，像搭了一層厚厚的棉被一樣，等待著來年春天再次勃發(fā)。秋天，小草們像染了草黃色的頭發(fā)，不時(shí)的擺弄自己的頭發(fā)，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。夏天，雨水變多了，小草變得草綠，草坪看起來像抹了油一樣。春天，小草都從地里探出頭來，好奇的觀望著每天上學(xué)的我們，和我們打著招呼，告訴我們好認(rèn)真聽講。在校園的北面和西面分別有三塊寬廣的草坪，在西南方向有一幢五層高的教學(xué)樓，還有兩層地下樓層，一層是地下操場(chǎng)，還有一層是未開放的樓層，所以對(duì)于我們來說很神秘。我們的學(xué)校有了這幾棵石榴的裝扮，就顯得更加美麗啦。那時(shí)，它們就快要成熟啦！過完暑假回到校園，石榴真的熟了。慢慢地，果實(shí)變成深綠色的了。慢慢地，石榴樹結(jié)出了嫩嫩的小果實(shí)，剛開始的果實(shí)還是淡綠色的，大小就像個(gè)圓圓的乒乓球。沒過多久，它們就開出了火紅的小花，就像一簇簇的火焰。我們的校園真美呀！寫校園景色作文 篇2校園的石榴樹在我們四季如春的校園里，有著各種各樣的植物和花卉。右手伸向遠(yuǎn)方。我們學(xué)校還有一座雕像——蘊(yùn)夢(mèng)。還有關(guān)于花中四君子——梅蘭竹菊的詩歌和圖片。寫校園景色作文 篇1我們的校園很美麗，但是我最喜歡的是文化墻和雕像。第一篇：寫校園景色作文（大全）寫校園景色作文七篇在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的寫校園景色作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。我們的學(xué)校里有一些名言，如：“改變始于閱讀終于習(xí)慣”、“讓大氣、仁愛、智慧、書香、活力與我們相伴隨，方為育才幸福人”：“過一種幸福完整的教育生活”等。這些名言警句，陶冶了我們的情操，又提醒我們要好好學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字的書寫者是著名的書法家啟功先生，它是武陟縣第一中學(xué)贈(zèng)送的，雕刻的是兩個(gè)孩子，其中一個(gè)孩子拿著球，另一個(gè)個(gè)孩子左手抱著書。代表著我們既要有遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)鍛煉。操場(chǎng)旁邊還有幾棵石榴樹呢！春天，石榴樹在陽光的照耀下，盡情地享受著溫暖的陽光。夏天，石榴樹吸收著雨水，為秋天做準(zhǔn)備。過了幾天，它們又變大了，有點(diǎn)象我們小朋友的拳頭那么大。漸漸地，變得有點(diǎn)黃又有點(diǎn)紅。你看，它們正朝著我們笑呢！石榴們露出了晶瑩透亮的小牙齒，在太陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像顆顆美麗的紅寶石。寫校園景色作文 篇3我們的校園是去年重新修建起來的，非常的壯觀，像一幅美麗的圖畫。最讓我感興趣的還是這三塊碧綠的草坪。每周園丁爺爺都要來給草坪除草，讓它們的發(fā)型變得嫩綠，變得整齊。每當(dāng)我們放學(xué)就和我們招手告別。好像在說我們要去遠(yuǎn)游啦。寫校園景色作文 篇4我喜歡我們的`校園，它不僅又大又寬闊，而且景色優(yōu)美。春天，樟樹的樹枝上冒出一個(gè)個(gè)嫩綠的新芽，這些新芽雖小，但卻被愛護(hù)著，大樟樹就像一個(gè)媽媽，把自已的養(yǎng)分都輸送給嫩芽。好似大樟樹讓我們當(dāng)“小小理發(fā)師”來幫她清理掉落的頭發(fā)，我們也毫不在意地迎接了這位“顧客”，用掃帚把“頭發(fā)”掃成一堆，送到垃圾場(chǎng)去了。雖然成堆的雪花把大樟樹裝扮得雪白雪白的，比以前更漂亮了，可我們想：樟樹一定很冷吧!我們可不希望陪伴我們很久的大樟樹受這份罪。果然，大樟樹也一天比一天精神了。寫校園景色作文 篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學(xué)會(huì)有序地觀察景物。（重、難點(diǎn)）養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（二）表達(dá)指導(dǎo)什么是景物描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。探討得出描寫景物的方法：首先，抓住景物的特征。其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)望等。再次，寫景要注意順序和認(rèn)真觀察，全面了解景物的特征。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。口語表達(dá)時(shí)要求語言流暢、聲音洪亮。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了在寫作之前學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)，以便在寫作過程中得心應(yīng)手。寫作指導(dǎo)：1）、審題。2）、角度。在描寫時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。在描寫窗外景物時(shí)，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個(gè)基調(diào)，如美麗、忙碌、歡樂等，同時(shí)融入自己的情感?！币荒晁募径加歇?dú)特的景致。寫一篇作文，不少于500字。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風(fēng)凜冽。要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點(diǎn)時(shí)，融入自己的情感?！按河邪倩ㄇ镉性拢挠袥鲲L(fēng)冬有雪。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以《我愛 季》為題。寫作時(shí)間，40分鐘完成二、學(xué)生開始寫作三、教師巡視，小結(jié)。（由于從作文到講評(píng)間隔的時(shí)間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學(xué)生的修改訓(xùn)練在連續(xù)的修改過程中進(jìn)行）二、學(xué)生自評(píng)講作文發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自行修改完善。小組長要計(jì)算本組同學(xué)的平均分，然后展示作文 四、作文講評(píng)每組展讀作文并說出該作文展讀的理由其他各組針對(duì)所展評(píng)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，最好給出改進(jìn)意見教師根據(jù)學(xué)生的講評(píng)，給出相應(yīng)的意見，并對(duì)每篇作文進(jìn)行簡單的總結(jié)。附：作文互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（主要從以下幾個(gè)方面考慮：是否有標(biāo)題，標(biāo)題是否居中；每一段的開頭有沒有空出兩格）是否有錯(cuò)別字（每出現(xiàn)一個(gè)扣一分，扣滿5分為止）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確—（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）是否有錯(cuò)詞病句（每出現(xiàn)一處扣一分，扣滿5分為止）語言表達(dá)是否明確（5分）內(nèi)容具體、充實(shí)中心是否明確（10分，是表達(dá)程度酌情給分）結(jié)構(gòu)安排是否合理（10分）字跡是否工整（5分）是否有創(chuàng)新（10分）（說明：可以從文章的題目、結(jié)構(gòu)方式、描寫方法、開頭結(jié)尾的設(shè)置、過渡段的設(shè)置、文章寫法的運(yùn)用、修辭句式運(yùn)用等，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣）寫校園景色作文 篇6一個(gè)快樂的暑假在依依不舍中過完了，今天是開學(xué)第一天，卻和以往有所不同，以前開學(xué)第一天學(xué)校都是比較熱鬧，今天安靜了許多。走近了的時(shí)候，會(huì)聞到一股淡淡的香味。我感覺校園變得更美了！以前我們學(xué)校的階梯上，是沒有這么多花的?！甭犘掳嘀魅握f，我們以前的班主任被調(diào)到二十七完小去了。原來，他們兩個(gè)去金海教育去上學(xué)了，她們兩個(gè)沒在我們班了，心里感覺空落落的。春