【正文】 門的具體領(lǐng)導(dǎo)工作，而不可包攬全部或者全面的領(lǐng)導(dǎo)工作，我們在出色完成分管工作的基礎(chǔ)上，要積極對全局工作獻(xiàn)技獻(xiàn)策，供校長決策參考，既不能越位也不能旁觀，更不能“喝倒彩”，“幫倒忙”，“拉倒車”，從這種意義上說，處理好與校長和其他副校長的關(guān)系時，是搞好班子團(tuán)結(jié)的首要前提，也是我們在履行自己職責(zé)時應(yīng)該具備最起碼的職業(yè)道德和為官準(zhǔn)則。安排他們工作，要宏觀指導(dǎo)，不要面面俱到；要允許他們犯錯誤，提出不同的見解，給他們具體工作留有思考的余地，絕對不能統(tǒng)得過死，大包大攬，無論巨細(xì)，事必躬親；另外，若他們出現(xiàn)問題，要敢于攬過擔(dān)責(zé)任，敢于替他們撐腰，絕對不能推卸責(zé)任，優(yōu)柔寡斷，前怕狼后怕虎，唯唯諾諾，更不會在他們請示報告時，不做聲，不表態(tài)，而一味地推給校長，我認(rèn)為這種做法絕非是對校長負(fù)責(zé)任，恰恰相反，是對校長極端不負(fù)責(zé)任。對于自己管轄的中層班子成員，敢于放手讓他們?nèi)ジ?，只要方向正確，堅持原則，怎么干都行。領(lǐng)導(dǎo)愿意聽的，絕對是幫助下屬定的多種方案而選擇最佳的辦事方案，而不是自己一點沒有思路而讓領(lǐng)導(dǎo)出主意。敢于承擔(dān)責(zé)任，能自己解決的問題一定要自己解決，不能 “孩子哭了抱給娘”。三是盡職盡責(zé)到位而不越位。甚至陽奉陰違，當(dāng)面不說，背后亂說；或者投其所好，討好領(lǐng)導(dǎo)，這樣既有損失于自己的形象，也有損失于自己的人格。從這個意義上說，我們要本著對校長負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，堅持“實事求是”的態(tài)度，放正心態(tài)，真正從學(xué)校和全校師生的利益出發(fā)，敢于發(fā)表自己的觀點，“太歲”頭上動土，質(zhì)疑校長的“命令”，把損失減少到最低點。校長的話可不能像古代帝王那樣是金口玉言，開口就是圣旨，說啥就是啥，說咋辦就咋辦，錯了也是對的。在這種情況下，作為副校長不能盲目服從，要動腦分析，用心思考，創(chuàng)造性地執(zhí)行任務(wù)。副校服從正校天經(jīng)地義，但并不意味著對正校的盲從。換句話說，副校長必須服從校長，沒有服從就沒有領(lǐng)導(dǎo)，沒有服從就沒有向心力，沒有服從就沒有成功。在領(lǐng)導(dǎo)班子中，校長只有一個，而副校長則多個，副校與正校雖有一字之差，但職務(wù)級別不同，權(quán)力范圍不同，承擔(dān)責(zé)任不同。工作不計報酬，不與老師爭名利，任職7年來，無論每年的年終考核，還是評先評模，我沒有要過一次優(yōu)秀，沒有評過一次模范。做人做事，也是實實在在，從不會偷懶?；?，干眼皮子活兒，無論校長在與不在一個樣，也因此贏得了校長和同志們的信任。對待業(yè)務(wù)工作，一就是一，二就是二，從不弄虛作假，從不圖形式，走過場?！皩崒嵲谠谧鋈耍J(rèn)認(rèn)真真辦事”是我的作風(fēng)?！安诺聻橄龋砀邽榉?，實干才能出實績”。實行新課改之初，部分老師怕麻煩，投機(jī)取巧，我?guī)ь^制作導(dǎo)學(xué)案，率先實施新模式，推動了整個課改活動。要求教師做到的我會首先做到，不要求教師做到的我也會自覺做到。一是律己精神。為此，我認(rèn)為做好副校長工作，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的整體水平，關(guān)系到集體領(lǐng)導(dǎo)決策的正確方向，關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展趨勢。第一篇：做好本職工作演講稿盡責(zé)盡智，做一名稱職的副校長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：你們好，我來自周營一中，我演講的題目是：盡責(zé)盡智，做一名稱職的副校長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，副校長既是一個重要崗位，又是一個特殊角色，說它重要，因為副校長是一校之長的左膀右臂，校長對某些重大事情的拍板定案大多數(shù)來自副校長給出的主意；說它特殊，因為副校長在領(lǐng)導(dǎo)群體中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，做糖可能不甜，但做醋一定酸。作為副校長應(yīng)該怎樣工作，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四點：一、以德立身為人師表。我認(rèn)為嚴(yán)于律己，清正 廉潔，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)形象，模范帶頭，吃苦在前，享受在后，當(dāng)好教師們的表率，成為廣大教師的領(lǐng)頭羊，這才是一個副校長應(yīng)有的精神，只有這種精神才能鞭策教師、引領(lǐng)教師努力進(jìn)取。我一直擔(dān)任畢業(yè)班的語文課，直到去年才改為九年級短的歷史課，教學(xué)中帶頭遵守工作紀(jì)律，業(yè)務(wù)檢查，我首先公布自己的作業(yè)教案和聽課情況。二是實干作風(fēng)。這是我信條。幾年來我始終抱著積極、勤懇的態(tài)度，理好自己的工作思路，以人為本，統(tǒng)籌兼顧，身先士卒，積極、精細(xì)、扎實地做好本職工作。老師們都知道，王校長的認(rèn)真，因為我布置的工作，會不折不扣的去檢查。三是淡泊名利。二是堅持原則服從而不盲從。校長是學(xué)校的法人代表，副校長是校長的助手，其關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是上級與下級的關(guān)系，是命令與服從的關(guān)系，是“大王”與“小王”的關(guān)系，校長是一面旗幟，打向哪里，副校就走向哪里。因為校長是組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，是學(xué)校這個集體的總指揮官，是集體中領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)。校長考慮問題往往重宏觀，輕微觀；重整體，輕具體；重指導(dǎo)，輕操作；加上經(jīng)驗、閱歷、知識、能力等方面的局限性，難免認(rèn)識有偏頗，判斷有失誤，考慮不周，安排不當(dāng)。副校絕對不能唯上媚正，更不能做校長的“傳聲筒”。如果惟命是從，必將會給工作，給學(xué)校帶來損失。與校長一起研究工作，無論在什么場合，我都是進(jìn)真言，講實話，說心里話，坦誠相待；處處尊重他，維護(hù)他，做到尊重而不奉迎，尊重而不自傲，而不是隨聲附和，做哼哈大將。每學(xué)期評模評先，績效工資發(fā)放等工作中，我都會根據(jù)平時掌握的情