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信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)-展示頁

2024-11-09 14:10本頁面
  

【正文】 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研交互優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。其次,農(nóng)村教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教研資源進(jìn)行授課,例如利用光盤中教師的講課實錄,有目的、有計劃、創(chuàng)造性地講課等,來提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研資源優(yōu)勢,幫助教師教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教育資源的整合,農(nóng)村教師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的最大潛力,實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)?!跋M苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動,學(xué)習(xí)更多的知識,是眾多一線教師的心里話。網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。一、網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,從少到多,對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。我們的教研方式也發(fā)生了顯著的變化。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大地拓展了教育的時空界限,拉近了我們同外界的聯(lián)系,空前地提高了教育資源的傳播速度和教育的效能。第四篇:信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會心得體會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的語文教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。在培訓(xùn)過程中,授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。因此不斷進(jìn)行計算機(jī)信息培訓(xùn)是非常必要的。作為以人本知識教育為主體教育的學(xué)校,多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以多渠道掌握計算機(jī)操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。比如說音頻文件的處理,這在我的教學(xué)中是非常實用的。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。我清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)對教師的重要性。第三篇:信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)研修心得通過本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí),讓我對過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長補(bǔ)短,共同提高,同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。這不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。三、課堂屬于開放式,氣氛輕松。二、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師!第二篇:信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)一、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。正如顏真卿的名言:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘。通過本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂工欲善其事,必先利其器。當(dāng)代美國信息技術(shù)家。教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標(biāo)。一、本次研修使我更新了教學(xué)理念教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自十幾年前的師范教育。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到,信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。這次的研修給我留下了深刻的影響。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。我們教育教學(xué)工作者,更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。同時,我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實。在與他們的交流與溝通中,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力轉(zhuǎn)變好角色。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。通過這次研修,使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!三、在反思中進(jìn)步、成長我們要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。二、在學(xué)習(xí)中反思這些專家的講座報告,不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法,讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多最新的教學(xué)觀念。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。第一篇:信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)怎么寫,以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助!本階段網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。在此期間我充分利用研修活動期間進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí),既有付出,又有收獲。下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲:一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要做一名能給學(xué)生提供源源不斷知識的二傳手,又要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。因此,要做好以下幾個方面:促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。培訓(xùn)期間,我認(rèn)識了全國各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員、科學(xué)教育專家。比如怎樣選擇較好的實驗材料,怎樣巧妙處理教材,怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)等??茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn),對誰都是一個挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)日子里,要堅持先進(jìn)的理念,堅持核心的價值,就是代表先進(jìn)文化的理念。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登?,F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識。二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。教育家波利亞說:學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生,按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解信息技術(shù),因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識,還要揭示獲取知識的思維過程。這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的利器。有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎。三、通過網(wǎng)絡(luò)研修,提高自身素質(zhì)培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。四、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。雖然培訓(xùn)時間很短暫,但是對我的觸動很大,現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得與大家一起分享和交流。隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。今天,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會了我們許多很實用的技巧。有時候做課件時需要背景音樂,編輯、剪輯等工作就顯得比較重要,如果總是找計算機(jī)老師,那也不方便。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)策劃者,這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變,知識要更新,必須掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。教師在“五導(dǎo)”中,只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資
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