【正文】 生的②不公平就是得到了不該屬于自己的東西③公平就是付出與所得應(yīng)該平衡④公平就是均等地獲得一切A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④⒉某學(xué)校給了九年級一個省“三好學(xué)生”的指標，在符合條件人選的投票中，王穎和李寧的得票相同，這種情況下，你認為公平的做法是 ⒊下列關(guān)于“公平”的說法中正確的有①公平是我們社會生活追求的一個重要主題②公平是在比較中產(chǎn)生的，沒有比較就沒有公平的產(chǎn)生③公平能夠使人們穩(wěn)定持久地進行合作④公平是相對的，不公平才是絕對的A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，下列制度中，不屬于正義制度的是 、失業(yè)保險制度 、醫(yī)療保險制度二材料分析、材料一：前不久，某大學(xué)校園里發(fā)生了一件讓人感到不可思議的事情：文科樓守門的老伯發(fā)現(xiàn)一個偷車賊，年邁體弱的他，孤身追趕，邊追邊喊“捉賊”，沿途年輕力壯的同學(xué)卻視若無睹，讓賊從身旁逃走，這樣的畫面在街頭巷尾也許屢見不鮮。第一篇：九年級思品復(fù)習(xí)學(xué)案第一課復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標：熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的問題2能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象，社會熱點運用所學(xué)知識進行分析歸納和綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo) ：參考課本內(nèi)容，認真背誦下列內(nèi)容，15分鐘后進行檢測什么是公平：P4社會公平的表現(xiàn)是：P6社會公平的意義是：P8怎樣維護社會公平：P8判斷正義行為和非正義行為的標準：P怎樣來理解正義行為p911怎樣做一個有正義感的人：P1213 達標測試⒈李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進行板報比賽，班主任讓李偉負責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學(xué)。材料二：山西省長治醫(yī)學(xué)院成教部臨床醫(yī)學(xué)?？拼蠖W(xué)生袁小平為保護同學(xué)生命財產(chǎn)與歹徒英勇搏斗，不幸被刺身亡，獻出了年輕生命。⑴通過對上述兩則材料的閱讀，你認為什么是正義？⑵試想一下，如果我們的社會沒有正義，社會將會變成一個怎樣的情況？ ⑶有人認為，公正的對待，必須有正義的制度來保證。材料二：2006年我國正式廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，取消在中國延續(xù)了2600多年的農(nóng)業(yè)稅，邁出了提高農(nóng)民生活水平的歷史性的一步。根據(jù)所學(xué)知識回答：（1）國家為什么要采取上述措施？（3分）（2）上述三則材料分別體現(xiàn)了社會公平的哪些方面？（6分（3）國家采取上述措施有什么重要意義？第二課復(fù)習(xí)學(xué)案識進行分析歸納和綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)：依據(jù)課本p1529內(nèi)容，查漏補缺，重點背誦不會背或遺忘的內(nèi)容，15分鐘后進行檢測什么是責(zé)任？p16承擔(dān)責(zé)任的代價是：P20承擔(dān)責(zé)任有什么回報：P21不承擔(dān)責(zé)任有什么后果：P22復(fù)習(xí)目標：熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)問題2能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象，社會熱點運用所學(xué)知怎樣做一個有責(zé)任感的人：P2426二、單項選擇題（在四個選項中，只有一項是最符合題意的，請選出來，）1．責(zé)任就是（） 2．責(zé)任產(chǎn)生于（） ；警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)；醫(yī)生的責(zé)任是治病救人。走到拐角處，忽然發(fā)現(xiàn)路邊新開了一家網(wǎng)吧，門口還打著“特色游戲，包你開心”的廣告。趙碩他們猶豫了一下，走進了網(wǎng)吧??（1）趙碩的上述行為中，哪些行為是負責(zé)任的表現(xiàn)？哪些行為是不負責(zé)任的表現(xiàn)？（2）作為一名社會成員，你打算怎樣以自己的實際行動服務(wù)社會，奉獻社會？（3）請結(jié)合上述材料及自身實際，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣做一個有責(zé)任心的人？：9歲半的林浩是地震重災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級的班長，是大災(zāi)中勇敢救出兩名同齡人的“小英雄”?！昂貌蝗菀撞排莱鰪U墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌嗎？”“我怕，但我是班長，這是我應(yīng)該做的！”林浩稚氣的聲音透著堅定材料二：進入畢業(yè)年級，學(xué)習(xí)的氣氛一下子緊張起來。個體、私營經(jīng)濟已成為該縣新的經(jīng)濟增長點。從這一材料可以看出（），國有經(jīng)濟成為國民經(jīng)濟的主體 ，不愿意成為別人的雇工有人對共同富裕發(fā)表了以下看法，正確的是（）①共同富裕是人民群眾同時、同步富裕②共同富裕是一個過程，只有通過先富起來的帶動、幫助后富，才能逐步實現(xiàn)③在實現(xiàn)共同富裕的過程中，要鼓勵一部分地區(qū)、一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來④在實現(xiàn)共同富裕的過程中，人民群眾出現(xiàn)收入差距是不可避免的A.①②③ B.②③④C.①③④D.①②④二、我來回答今天，人們既可以到國企就業(yè)，也可為老板打工；既可成為個體大戶，也可當(dāng)私企老板??你靠資金入股分紅，我憑知識技能增收，他靠勤奮勞動發(fā)家致富，八仙過海，各顯其能。（1）這體現(xiàn)了我國怎樣的一種分配制度？（2）當(dāng)前我國為什么會出現(xiàn)材料中的這種局面？（3）這體現(xiàn)了我國社會主義的根本目的是什么？你認為這一根本目的能實現(xiàn)嗎？第五課復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標:熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)問題2能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象，社會熱點運用所學(xué)知識進行分析歸納和綜合二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)依據(jù)課本p5362內(nèi)容，查漏補缺，重點背誦不會背或遺忘的內(nèi)容，15分鐘后進行檢測為什么要選舉人民代表參加人民代表大會？p54人大代表與人民的關(guān)系是怎樣的？人大代表怎樣才能不負人們的重托p56為什么說人民代表大會制度是我國的根本政治制