個(gè)人國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)小結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-09 13:20本頁(yè)面
【正文】 我受益匪淺。第二篇：國(guó)培計(jì)劃小結(jié)國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能手置換脫產(chǎn)培訓(xùn)小結(jié) 2013年8月，我有幸參加了為期三個(gè)月的國(guó)培置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這段時(shí)間聽(tīng)了很多名師和專家的報(bào)告和講座，有激動(dòng)、有感動(dòng)，甚至有沖動(dòng)，聽(tīng)的時(shí)候我會(huì)不時(shí)的問(wèn)自己，這個(gè)我做到了嗎？呀，這個(gè)專家提到的問(wèn)題我怎么就沒(méi)想到呢？我怎么從沒(méi)這樣或那樣的做過(guò)呢？真的，聽(tīng)完專家和名師的講座后，我才感覺(jué)到自己很無(wú)知，除了無(wú)知我還覺(jué)得自己很落伍，一些新的語(yǔ)文知識(shí)，新的教育學(xué)習(xí)理念，我都不懂，或從來(lái)就沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我真的感覺(jué)自己“OUT”了！有了這次培訓(xùn)，讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，讓我徹底的下定決心來(lái)研究新的教育教學(xué)理念和新的教學(xué)方式，讓自己成為合格的學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者，參與者。另外對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練還應(yīng)更充分，到位。在老師播放第二個(gè)聽(tīng)力對(duì)話第一遍的時(shí)候就提出了兩個(gè)關(guān)于對(duì)話細(xì)節(jié)的問(wèn)題，這在學(xué)生們的聽(tīng)力過(guò)程中對(duì)于大部分學(xué)生是不切實(shí)際的，應(yīng)該把它們放在聽(tīng)第二遍或者第三遍時(shí)讓學(xué)生們做，至于第一遍可以提出一些概括性的問(wèn)題，這樣不同層次的學(xué)生都不會(huì)覺(jué)得很困難。學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，楊老師不是立即糾正而是延期糾錯(cuò)，在產(chǎn)出活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語(yǔ)真正的和生活結(jié)合起來(lái)真正的使用語(yǔ)言。她是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生目的語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力的：在聽(tīng)對(duì)話材料之前，先讓學(xué)生對(duì)這個(gè)對(duì)話材料有一定的了解，而且是通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生們掌握了新單詞，之后才引出本課對(duì)話將要談?wù)摰闹饕獌?nèi)容，可以說(shuō)是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，聽(tīng)力由易到難，利用泛聽(tīng)與精聽(tīng)相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。對(duì)教學(xué)對(duì)象有較充分的了解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。第一篇：個(gè)人國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)小結(jié)對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期從事于英語(yǔ)教育的我來(lái)說(shuō)，通過(guò)這段時(shí)間的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)，真的是收益匪淺，感慨頗多，尤其是楊秋萍老師的這節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課。通過(guò)她的這節(jié)課我們可以看出她是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，備教材備學(xué)生。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。學(xué)生在聽(tīng)完對(duì)話材料之后進(jìn)行跟讀，模仿，朗讀提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在楊老師的這節(jié)課中也是有點(diǎn)美中不足的。在post listening環(huán)節(jié)中應(yīng)給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，老師對(duì)對(duì)話的控制應(yīng)更少些，對(duì)話的產(chǎn)出應(yīng)更開(kāi)放些。這就是我對(duì)楊老師這節(jié)聽(tīng)說(shuō)課的整體看法。經(jīng)過(guò)了一個(gè)半月的聽(tīng)課，9月22日開(kāi)始，我們開(kāi)始了一個(gè)月的“影子學(xué)校”時(shí)間研修。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，老師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈！這里是一個(gè)有智慧的地方。看到這里領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力，老師的個(gè)人風(fēng)采，想到作為教師的我，在今后工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的，也是用來(lái)感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。再有教師要多
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1