【正文】 ：這弱點(diǎn)，既可以是自己的，也可以是他人的?？突壬运麑?duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書(shū)，喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功?！度诵缘娜觞c(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書(shū)通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長(zhǎng)進(jìn)，直至成功!卡耐基寫(xiě)得并不是很深?yuàn)W的，寫(xiě)的都是平常的小事，但書(shū)中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。這本書(shū)，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其含義，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場(chǎng)上如此，生活中亦然。漫漫人生路，它讓我在看清來(lái)路的同時(shí),更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來(lái)。要將這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，還真是只可意會(huì)、不可言傳了。最后，以書(shū)中的幾句話(huà)送給剛成立小家庭的我——“父母一定要好好修養(yǎng)自己的言談舉止，只要你們夫婦相親相愛(ài)、相互尊重，只要家庭和睦，只要你們?cè)谌粘Ｉ钪凶竦轮囟Y，處理問(wèn)題時(shí)有理有節(jié)，你們身邊的孩子差不到哪兒去！”第二篇：人性讀后感人性讀后感這段時(shí)間讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺，人性讀后感。同時(shí)多讓他們從事班級(jí)勞動(dòng)，凱洛夫說(shuō)“勞動(dòng)使一個(gè)人的道德變?yōu)楦呱?，使他仇視那些寄生蟲(chóng)和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢”。作為老師，當(dāng)然不能放任自流，能補(bǔ)救一點(diǎn)是一點(diǎn)，能吸引他們?cè)谡n堂一刻是一刻。書(shū)中寫(xiě)“他們不愿意學(xué)習(xí)不是因?yàn)橹巧痰停膊皇且驗(yàn)榧揖池毨?，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的枯燥與辛苦。“就是跟當(dāng)?shù)氐臈l件、環(huán)境結(jié)合起來(lái)的一種教育”（書(shū)中第101面竇文濤所說(shuō)），我覺(jué)得也未嘗不可。至于學(xué)校方面，李玫瑾認(rèn)為應(yīng)該搞搞生存教育。社會(huì)除了對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子負(fù)責(zé)，更要對(duì)貧困落后地區(qū)的孩子負(fù)責(zé)。因此，家長(zhǎng)們?cè)俨灰心欠N把孩子交到學(xué)校就放手不管的觀念。這屬于人成長(zhǎng)過(guò)程中的早期，作為一名老師，我深有感觸：家庭是早期教育的重要地點(diǎn)，父母是早期教育的重要老師。父母把他正常養(yǎng)大，他會(huì)服務(wù)社會(huì)；父母沒(méi)有盡到自己的職責(zé)，他可能會(huì)危害社會(huì)。我一直認(rèn)為，人要有社會(huì)責(zé)任感。家庭、社會(huì)、學(xué)校要合而為一孩子不只是父母的，更是國(guó)家的、社會(huì)的，因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家的未來(lái)是孩子?，F(xiàn)在懂了，社會(huì)的現(xiàn)代化不等于人的現(xiàn)代化，或者說(shuō)還有大部分的人不具備更加文明先進(jìn)的思想。對(duì)于這種現(xiàn)象，我此前的看法是，整個(gè)社會(huì)傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)傳遞給學(xué)生的信息是學(xué)習(xí)的不重要性！但是這本書(shū)讓我看到了背后的原因：“我們現(xiàn)代化的速度和我們?nèi)巳旱默F(xiàn)代化根本跟不上”（書(shū)中第86面陳丹青所說(shuō)）。其次，讀完之后，我最大的感受有兩點(diǎn)：1人是社會(huì)養(yǎng)出來(lái)的；2良好的家庭教育很重要。今天結(jié)束了第一遍閱讀，心里總有一些東西想吐露出來(lái)，于是“正襟危坐”，開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)?；氐郊液?，我就迫不及待地打開(kāi)了這本《幽微的人性》。第一篇：《幽微的人性》讀后感《幽微的人性》讀后感七月中旬，有幸聆聽(tīng)了來(lái)自襄陽(yáng)市第三十三中學(xué)的戚薇校長(zhǎng)的講課——《漫談教師成長(zhǎng)》。戚校長(zhǎng)推薦了很多書(shū)目，我一邊聽(tīng)，一邊立馬在手機(jī)上買(mǎi)了一波。因?yàn)槲以谖⒉┥峡催^(guò)該書(shū)的作者李玫瑾的有關(guān)視頻，加之自己對(duì)心理學(xué)方面的東西感興趣，所以拆開(kāi)的第一本書(shū)就是它。首先，這本書(shū)開(kāi)拓了我的視野，讓我對(duì)社會(huì)的認(rèn)知上升了一個(gè)層次。社會(huì)現(xiàn)代化不等于人的現(xiàn)代化我老說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣很不好，拆二代、暴發(fā)戶(hù)很多，讀書(shū)不再是孩子的唯一出路，學(xué)生的一句“我家有XX套房，長(zhǎng)大后吃穿不愁”，懟得老師想說(shuō)什么，卻又發(fā)現(xiàn)無(wú)話(huà)可說(shuō)，一口口水卡在喉間，一口悶氣堵在心間。想想，在科技和經(jīng)濟(jì)方面，我們確實(shí)很現(xiàn)代化了，眼看著國(guó)家蒸蒸日上，但新聞還是會(huì)爆出一些令人匪夷所思的犯罪案件，如虐童、交通事故、醫(yī)鬧、師生糾紛等，我總是不能理解那些人為什么會(huì)做出那種行為。怎么解決呢？我想到了那句——教育先行。書(shū)中第40面寫(xiě)道，“人在幼年需要心理?yè)狃B(yǎng)，大家在做父母之前需要想好以下問(wèn)題：？？，每個(gè)階段需要父母來(lái)做些什么；心理?yè)嵊膬?nèi)容哪些在先，哪些隨后；哪些是基礎(chǔ)性的心理?yè)嵊?，哪些是一生的心理?yè)嵊?？如果完全不知道，有無(wú)學(xué)習(xí)的興趣？”我想，這應(yīng)該是每一個(gè)成熟的人需要考慮的問(wèn)題，即你是否真正準(zhǔn)備好做一名合格的父親或母親。幼時(shí)的孩子看似屬于父母，其實(shí)他屬于社會(huì)。這本書(shū)還告訴了我兩個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)：06歲、12歲。為什么不說(shuō)是學(xué)校呢？因?yàn)椤叭嗽诔錾笞畛醯膸讉€(gè)月里完全要依賴(lài)他人，不僅需要他人提供一定的食品和衣物，還需要他人提供情感撫養(yǎng)，而情感撫養(yǎng)恰恰是人格形成的關(guān)鍵所在”，“父母恩愛(ài)和對(duì)子女慈愛(ài)，是每個(gè)兒童幸福成長(zhǎng)并形成良好人格的前提條件之一”（書(shū)中第12127面說(shuō)到）。對(duì)于一個(gè)小孩子而言，陪伴比金錢(qián)重要，父母恩愛(ài)、家庭和睦比老師的說(shuō)教重要。這方面的問(wèn)題書(shū)中說(shuō)得很好，我簡(jiǎn)而概之就是完善法律，要有具體可實(shí)施、長(zhǎng)期可觀測(cè)的條例法規(guī)來(lái)幫助失足的孩子走回正道，起預(yù)防作用。確實(shí)，現(xiàn)在的教育形式比較單一，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子成為精英，可是哪有那么多的精英？就像學(xué)校做校本課程，找準(zhǔn)該地區(qū)的特色，把它發(fā)揚(yáng)光大，并賴(lài)以生存，那就是適合那個(gè)地方的教育。身為老師，當(dāng)我看到第246面缺陷人格的第四個(gè)犯罪特征“懶散且弱能”時(shí)，心頭一緊。他們?cè)诔踔须A段開(kāi)始出現(xiàn)混日子或逃學(xué)行為……”我想說(shuō)，“初中階段”可以改為“小學(xué)階段”了。針對(duì)他們認(rèn)為的“學(xué)習(xí)的枯燥與辛苦”，老師應(yīng)降低對(duì)他們的要求，制定符合他們學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)，要易于完成，一旦完成，就積極鼓勵(lì)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。勞動(dòng)是簡(jiǎn)單且易于看到成果的事，有助于他們獲得成就感，從而不喪失對(duì)學(xué)校的興趣。在這樣深夜，讀這樣的書(shū)，像是在品嘗一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè)。它就像一面鏡子,幫助我認(rèn)識(shí)自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的成功者?！罢嬲\(chéng)地欣賞與贊美他人”是我讀完此書(shū)最深的感觸。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地。他對(duì)這些小事作出的反應(yīng)，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺校世界并不會(huì)因?yàn)槭タ突Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂D(zhuǎn)得更好?！度诵缘娜觞c(diǎn)》這本書(shū)中的提示與建議又有著極強(qiáng)的可操作性，用一句話(huà)來(lái)概括就是：認(rèn)清人性中的弱點(diǎn)，當(dāng)我們辦事的時(shí)候針對(duì)這些弱點(diǎn)下手，就會(huì)事半功倍，順利成功，讀后感《人性讀后感》。了解的他人身上的弱點(diǎn)，就可以使我們每一個(gè)人在日常的交往中順利進(jìn)展。在國(guó)企上班，我時(shí)刻提醒自己要居安思危，要不斷地提高和充實(shí)自己。卡耐基說(shuō)：“天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西。”是啊!卡耐基說(shuō)：“人就是這樣，做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天尤人，就是不去責(zé)怪自己?！笨此萍?xì)微的差別，可是差之毫厘，謬以千里。我們總是喜歡高高在上，談?wù)搫e人的是非對(duì)錯(cuò)，為什么就不能對(duì)照他們，審視一下自己呢?別人做的不好時(shí)，是否自己做的就完美無(wú)暇呢?當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己也會(huì)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你又會(huì)上升到一個(gè)高度，總結(jié)出一個(gè)亙古不變的