【正文】 能力的培養(yǎng)與經(jīng)驗的累積，盡力緩解高考的壓力，培養(yǎng)堅毅不拔的精神品質。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成為一個德育的基地。這樣的探索也為以后高三年的復習提供了較好的思路。第二輪進行專題復習，緊扣高考考試說明，按不能的能力要求重點剖析考點，加強針對練習，強化學生對歷史知識的歸納與分析能力，同時結合，突出歷史學科的以古鑒今功能。二、探索新高考備考二輪復習法?？傊視M我的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成績。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現(xiàn)在學生的答題能力已有明顯的進步。對下發(fā)的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。根據(jù)年級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成績較以前有了明顯的變化，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。根據(jù)我所任教的兩個班級的實際情況：一個是的文科小班，另一個是文科普班———————差異很大的現(xiàn)實情況，我采用分層教學的方法，兩個班級的教學進度稍微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書本上的基礎知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現(xiàn)狀很好。進入高三以來，我更加注重發(fā)揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發(fā)揮學生的主體地位，相信學生，同時又高對重視教師的點撥提質，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實踐者。積極主動的學習有關課程改革的理論。首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致?；厥?0xx——20xx第一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟肋h！高三歷史教師工作總結3時光飛逝，日月如梭。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應該全是教材上的，但學生掌握不牢，導致錯誤百出，得分不高。但過度的重視、訓練，導致學生不太適應本地高考試題。研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。以上僅是我在高三這一年中教學進程上的所做，并沒有談及學科知識教學方面、學生能力培養(yǎng)方面的東西。關心、幫助學生學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點；差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎的知識點。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。這樣可以進行強度訓練、一個階段知識的綜合訓練、時間分配訓練等。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。而針對自己的教學進度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，提高備考的效度。二、學、練為高考為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學生的班級團隊。因此，復習中也不要太強調，以免淡化對其它基礎的掌握。以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。分布，做到有的放矢。初高考考綱出來之后，仔細分析并與前兩年的考綱、題型示例認真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。比對分析高考考綱。在教學過程中，隨進度和教學內(nèi)容適時調出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。整理研究高考試題。三輪復習做到一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，“調整（心態(tài)）、鞏固（基礎）、充實（補漏）、提高（能力）”的八字方針，對學生心態(tài)與成績提高效果不錯。為了保證高三有充足的復習時間，在高二下期的后半期（大致五一節(jié)后）開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學。一、眼中有高考高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。后進生的教育是一個長期的過程。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。任何一門學科的學習，基礎是根本。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。榜樣的作用是無窮的。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。正文：高三歷史教師工作總結高三歷史教師工作總結高三歷史教師工作總結1本學期，本人任教高三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能俗話說“興趣是最好的老師”。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。由于歷史學科采用開卷考試的`方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。三、夯實基礎，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從20xx年開始，歷史學科實行開卷考試。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是掌握解題方法。四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。歷史學科處處都有綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!高三歷史教師工作總結2當高考結束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的xx年高三歷史教學也宣告結束?，F(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。我們的做法是：合理安排高考復習時間。接下來是按慣例進行的三輪復習，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸基礎，回歸教材”。高考結束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。我覺得我們更應該關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。高考考綱出來之前，要全面復習遍地開花。這樣在平時的學習、訓練中就可以幫助學生全面理解和把握考點，了解高考試卷的39。關注社會熱點。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考；與學生多溝通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協(xié)力奔高考。夯實歷史基礎知識對于近幾年的高考，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡。編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。這一屆高三我把練習主要放在每一次大考之前集中訓練，一般有3——5套題。三、心中有學生賞識、尊重學生與直屬校比較，我們算是二流的學校；與理科生比較起來，我們的學生絕大多數(shù)是三流學生。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。所以，老師要多呆在辦公室，多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。回想過去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認識到自己的諸多不足之處。在對高考試題分析時，我們比較關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。引導學生落實基礎，進而轉化為能力也是沒有做好的一件事情。轉瞬間已是期末。為了在下學期更好地開展工作，現(xiàn)將這學期的教學工作做如下總結。其次，在教學方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校倡導的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。我所任教的兩個班級學生的歷史成績始終名列前茅。扎實做好配有補差和學法指導工作。做好導學案檢查和習題講評工作。同時采用多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績，但也有些許的不足，由于擔任年級部主任工作，事務繁