20xx人教版高中生物必修2第五章第1節(jié)基因突變和基因重組-展示頁
2024-12-21 03:03本頁面
【正文】 關(guān)）性狀由親代傳遞到子代時(shí)，會(huì)不會(huì)一成不變呢？當(dāng)然不會(huì)，或多或少都會(huì)存在差異，這又為什么呢？（答：這是因?yàn)樯矬w不僅具有遺傳還具有變異。 引言： 前面我們對(duì)遺傳問題進(jìn)行了學(xué)習(xí) ,知道了主要的遺傳物質(zhì)是 DNA，控制生物性狀遺傳的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是基因，以及遺傳的二個(gè)基本定律和伴性遺傳。 七、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 八、教學(xué)過程 (一 )預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 → 情境導(dǎo)入、展示目標(biāo) → 合作探究、精講點(diǎn)撥 →反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→ 發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)問題探討及基因突變的實(shí)例。 四、學(xué)情分析 生物的變異現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，通過初中生物課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到生物的變異首先與遺傳物質(zhì)有關(guān)，其次與環(huán)境有關(guān)本節(jié)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一 步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳物質(zhì)究竟是如何引起生物的變異的。 2．基因突變的原因。 3．引導(dǎo)學(xué)生從生物學(xué)角度對(duì)基因突變和基因重組作科學(xué)的了解，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。 （二）能力方面 ，類比推理等科學(xué)方法； ，發(fā)散思維及綜合能力。 學(xué)校：臨清二中 學(xué)科：生物 編寫人：吳莉莉 審稿人：商榮英 第五章第 1 節(jié) 基因突變和基因重組 一、教材分析 《 基因突變和基因重組 》是人教版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》第 5 章第 1 節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)基因突變的概念、特點(diǎn)和原因，基因突變和基因重組的意義。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)方面 、原因、特點(diǎn)； ； 。 （三）情感態(tài)度價(jià)值 方面 ，從而進(jìn)行辯證唯物主義的思想教育； 。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．基因突變的概念及特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 基因突變和基因重組的意義 。 五、教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 （二）情景 導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 生物性狀是由什么決定的呢？（答：由遺傳物質(zhì)決定的。） 在豐富多彩的生物界中，蘊(yùn)含著形形色色的變異現(xiàn)象。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。 （三）合作
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