【正文】 學(xué)課時(shí)?！?⑴校企合作進(jìn)行課程開發(fā)⑵基于工作過(guò)程，構(gòu)建“技能訓(xùn)練、知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性①明確行動(dòng)領(lǐng)域 ②擬定課程目標(biāo) ③設(shè)計(jì)內(nèi)容體系 ④選擇教學(xué)載體⑶以行動(dòng)為導(dǎo)向，綜合設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化學(xué)習(xí)性施工測(cè)量項(xiàng)目,充分體現(xiàn)課程實(shí)踐性⑷多方位進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)與利用，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富性 ⑸建立開放式課程質(zhì)量保證體系，充分體現(xiàn)課程的開放性的要求第二部分：教學(xué)內(nèi)容/ 7鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院一、內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，通過(guò)教學(xué)做一體化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力”?！逼渲校簩I(yè)能力有“能正確地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體施工測(cè)量、沉降觀測(cè)的施測(cè)方案和運(yùn)用經(jīng)緯儀、全站儀、水準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器和設(shè)備按相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案的實(shí)施并提供符合精度要求的成果，以便指導(dǎo)工程施工順利的進(jìn)行 “方法能力有“具有較好學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的能力；具有解決問題的方法及能力和制定工作計(jì)劃的能力；具有綜合運(yùn)用知識(shí)與技術(shù) 從事程度較復(fù)雜的技術(shù) 工作的能力；具有自學(xué)能力、理解 能力表達(dá)能力。/ 7鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院二、課程目標(biāo)本課程程教學(xué)目標(biāo)是“通過(guò)教師指導(dǎo)和借助相關(guān)資料，學(xué)生以小組合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基礎(chǔ)施工測(cè)量、主體工程施工測(cè)量、沉降觀測(cè)的測(cè)量方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成上述測(cè)量方案的實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)和反饋。先修課程：施工圖識(shí)讀與會(huì)審 建筑CAD繪圖等?！督ㄖこ虦y(cè)量技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力平臺(tái)的核心課程之一，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)所必需的各種建筑施工測(cè)量技能，今后能從事一般建筑工程的施工測(cè)量工作。建筑工程技術(shù)專業(yè)三個(gè)平臺(tái)課程體系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，單一到綜合，知識(shí)、能力逐級(jí)遞進(jìn) 15門專業(yè)核心課程組成，其中測(cè)量技術(shù)在工程建設(shè)的各個(gè)階段都起著重要的測(cè)繪保障作用。今天我說(shuō)課的課程是《建筑工程測(cè)量技術(shù)》，下面我從五個(gè)方面展開：⒈課程定位 。教學(xué)效果通過(guò)使用白板和現(xiàn)場(chǎng)演示，能很形象和直觀的把知識(shí)傳授給學(xué)生，再通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能很好的接受本節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)這堂課的板書設(shè)計(jì)，主要分為二個(gè)板塊，課程內(nèi)容區(qū)，示意圖輔助教學(xué)區(qū)。課堂小結(jié)和作業(yè)布置通過(guò)總結(jié)課程的內(nèi)容，進(jìn)一步突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。既能鞏固了水平角觀測(cè)的步驟，也解決了表格填寫，計(jì)算的方法。以及多測(cè)回觀測(cè)度盤變位值的變化規(guī)律。（2）、測(cè)回法觀測(cè)水平角這是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著本節(jié)課程的難點(diǎn)，關(guān)于這一內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)的：先由學(xué)生帶著教師提出的問題進(jìn)行閱讀，討論，解決問題，提出疑問，教師針對(duì)學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行講解、演示，同時(shí)也引出下一個(gè)內(nèi)容，水平角觀測(cè)手簿。復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)提問的方式引出本節(jié)課，“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能解決測(cè)定水平角的工作”，進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生情況，以問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主思考，分析，討論，從而解決本課的難點(diǎn)，使學(xué)生人感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又提高了能力。學(xué)情分析：根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)情，課程應(yīng)突出兩個(gè)教學(xué)特點(diǎn)： 1）、抽象理論形象化、具體化2）、深入淺出，利用教具使復(fù)雜的問題直觀化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教材的剖析，本節(jié)課的重點(diǎn)是：測(cè)回法盤左、盤右觀測(cè)水平角；難點(diǎn)是：盤左位置的準(zhǔn)確配置，具體的角度的觀測(cè)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)大綱和本節(jié)課的課型特點(diǎn)，本著以“學(xué)生為中心，以能力知識(shí)培養(yǎng)，熟練操作為本位”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)基本知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：1）、知識(shí)目標(biāo)：（1）、了解方向觀測(cè)法（2）、理解測(cè)回法基本概念（3）、掌握測(cè)回法中使用盤左、盤右觀測(cè)水平角的步驟和測(cè)定方法2）、能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和處理問題的能力。第三章角度測(cè)量是本書核心內(nèi)容之一，第四節(jié)是本章的重點(diǎn)。第一篇：建筑工程測(cè)量說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：你們好，今天我說(shuō)課的課題是《水平角測(cè)量》，下面就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析地位、作用說(shuō)教材：《建筑工程測(cè)量》是專業(yè)性很強(qiáng)的一門課程，測(cè)量工作貫穿于工程建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，測(cè)量工作的質(zhì)量直接關(guān)系到工程建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。水平角測(cè)量這節(jié)課是選自中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《建筑工程測(cè)量》一書，它是第三章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)好角度測(cè)量的重要前提和關(guān)鍵，關(guān)系到實(shí)際工程質(zhì)量的控制。3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度及本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)方法白板演示法教具現(xiàn)場(chǎng)演示三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線，掌握技能操作為目的”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自主探究法。四、教學(xué)程序 研究了教材，確定了教法和學(xué)法，教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況，我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計(jì)的：組織教學(xué)通過(guò)師生互相問候，把學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)。新課教學(xué)（1）、水平角的觀測(cè)方法我首先介紹了水平角的觀測(cè)方法有兩種，每種方法適用于什么情況，工程中常用的是測(cè)回法，自然的過(guò)渡到這節(jié)課其中的一個(gè)重要內(nèi)容——測(cè)回法觀測(cè)水平角的方法、步驟。（3）、水平角觀測(cè)手簿先通過(guò)示圖的方式，讓學(xué)生掌握表格的形式，填寫的方法。然后結(jié)合實(shí)際觀測(cè)的數(shù)據(jù)，將表格填寫，進(jìn)行角值計(jì)算。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，突破難點(diǎn)，再加一個(gè)練習(xí)——水平角觀測(cè)手簿的計(jì)算。在完成本節(jié)課任務(wù)之后，要求學(xué)生用課余時(shí)間完成的課外作業(yè)，進(jìn)一步體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，符合本課程的特點(diǎn)。形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，提高了教學(xué)效率。第二篇：建筑工程測(cè)量技術(shù)說(shuō)課稿鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院《建筑工程測(cè)量技術(shù)》說(shuō)課 講稿各位專家評(píng)委：你們好！我是參賽人楊國(guó)根，國(guó)家級(jí)精品課程《建筑工程測(cè)量技術(shù)》課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，很高興能在此得到各位專家的批評(píng)指正。第一部分：課程定位一、課程定位 建筑工程技術(shù)專業(yè)2010年被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專家論證形成突出職業(yè)崗位能力的由三個(gè)平臺(tái)課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑工程施工與管理必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能勝任施工員及相關(guān)一線施工與管理崗位的高技能人才。顯然,測(cè)量是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能之一。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程前必須具有施工圖識(shí)讀與會(huì)審、建筑CAD繪圖方面的基本知識(shí)，同時(shí)該課程也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工的基礎(chǔ)，本專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)充分考慮了各門主要課程在內(nèi)容上的先后傳承關(guān)系，先修課程和后續(xù)課程的銜接合理得當(dāng)。后續(xù)課程： 建筑基