【正文】 傾注在學(xué)生身上。教師的一個(gè)微笑能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈，教師的一句鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生可貴的進(jìn)取心，師生之間的一次談話，讓彼此的距離走得更近。因此，教師要把學(xué)生看作一個(gè)自主發(fā)展、有潛力的人，尊重學(xué)生的人格，熱愛和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。一、用情關(guān)愛，讓他們感受被關(guān)注的喜悅“人的心靈深處最強(qiáng)烈的渴望就是被關(guān)注被肯定和賞識”。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。笑著面對學(xué)生，會使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。只有從感情上拉近和學(xué)生的距離，學(xué)生才樂意與你交往。每天，我總是把燦爛的微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生的身心感到愉快。但是，只要我們根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法，真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，跟上新課程改革的強(qiáng)勁步伐，千方百計(jì)地理解、信任、尊重、體貼學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，一定能創(chuàng)建出一個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)、民主和諧的班集體！以情揚(yáng)帆，用愛導(dǎo)航作為一名在教育一線工作的教師，我總是想，如果我是蜜蜂，我將釀出最甜的蜜，獻(xiàn)給我的學(xué)生；如果我是蠟燭，我將灑盡一縷縷光，照亮學(xué)生的心靈世界。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。而如果在適當(dāng)?shù)恼f教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動，在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將所明的的道理，通過各種活動進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來，從而提升教育效果。七、組織各種活動，寓教于樂對于孩子來說，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動。輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而對各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。”在平時(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級的朝氣。四、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動制度、學(xué)生守則、獎懲考核等多項(xiàng)規(guī)章。三、健全各種規(guī)章制度正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶?！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶！睂W(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級工作的先決條件。要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級管理的理論知識和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。面對巨大的教學(xué)壓力，能夠?qū)W會放松、合理宣泄，對自己和他們進(jìn)行積極地心理暗示，學(xué)會自我補(bǔ)償，多參加集體活動和社會活動，我們的心理健康了，我們自己的生活會更加美好！我們也會更好的幫助我們的學(xué)生！總之，本次培訓(xùn)會，整個(gè)會場安靜，全體師生聽的認(rèn)真，能認(rèn)真做筆記。通過張老師的細(xì)心指導(dǎo)，我了解到中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因；通過案例，我了解到孩子有了心理問題的種種表現(xiàn)，以及心理輔導(dǎo)的基本原則，在今后的工作中，我會根據(jù)張老師的建議，學(xué)習(xí)更多的有關(guān)心理健康問題的知識，服務(wù)于我的學(xué)生，幫助他們健康成長。其實(shí)，這并不困難，只要我們把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，我們自然會首先考慮到她（他）的健康。二、通過學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)前中學(xué)生心理健康問題的嚴(yán)重性。8，在有利于社會或集體的前提下，能保持自己個(gè)性的獨(dú)立性，保持認(rèn)識、情感、意志行為的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。能揚(yáng)長避短，有切合實(shí)際的志向水平；能正確認(rèn)識自己的價(jià)值，不把獲得的成績看作高于一切或毫無意義，不自卑，不過分自責(zé)，有安全感。學(xué)會用正確方法和態(tài)度去對待錯(cuò)誤，對強(qiáng)弱不同的刺激能做到適度的反應(yīng)，有忍受挫折、從失敗中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。對現(xiàn)狀感到滿意，對前景也覺得光明美好。3，能正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會環(huán)境和自然環(huán)境，根據(jù)環(huán)境和形勢要求改變自己，也能創(chuàng)造環(huán)境。2，人際關(guān)系和諧，尊敬師長，信任同學(xué)，能寬容和諒解有缺點(diǎn)和反對過自己的人。尤其聽了張老師的心理課，受益匪淺，感想頗多。教師主動加強(qiáng)自身教育的重要性作為新時(shí)代的教師，就應(yīng)該要有新時(shí)代的責(zé)任感與與時(shí)俱近的心態(tài)，做到博而精。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境；開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心 理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。二、心理健康教育任重道遠(yuǎn)我們知道一個(gè)巴掌拍不響，眾志能成城。可是，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。一、心理健康教育的重要性通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在小學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。第二篇：心理健康培訓(xùn)總結(jié)2013年安徽省中小學(xué)教師心理健康教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)又一學(xué)年的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，這次網(wǎng)絡(luò)心理健康培訓(xùn)意義重大，讓我受益匪淺，讓我有了揚(yáng)帆起航的足夠信心和力量。做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，……我們工作的對象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。第一篇：心理健康培訓(xùn)總結(jié)2018年來賓市未成年人心理健康教育心得體會2018年6月19日星期二為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教育部關(guān)于中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實(shí)踐活動的通知》精神，全面提高我市心理健康教育教師隊(duì)伍素質(zhì)，市文明辦、市教育局?jǐn)M定于2018年6月舉辦來賓市未成年人心理健康教育師資能力提高培訓(xùn)班。我有幸參加此次培訓(xùn)，獲益匪淺，總結(jié)如下：在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。在對學(xué)生教育管理時(shí)，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績搞上去。在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些所思所想。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能；心理健康教育是一個(gè)長期性發(fā)展過程，所以對學(xué)生的心理問題不應(yīng)該簡單地下結(jié)論，要有科學(xué)的方法，要具有專業(yè)資格的人來實(shí)施；心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個(gè)人的責(zé)任，是我們大家共有的責(zé)任；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問題；心理健康教育要求教師注意自身的健康，一個(gè)健康的教師，才能帶出健康的學(xué)生。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的?？傊浖陀布墒侄?要抓，可是現(xiàn)狀令人堪憂。第三篇：心理健康培訓(xùn)總結(jié)奇臺六中心理健康專題培訓(xùn)小結(jié)為進(jìn)一步做好我校心理健康教育，使我校學(xué)生身心健康發(fā)展，培育社會合格建設(shè)人才，于2011年11月17日下午第八節(jié)課，張玉斌老師在金玉廳作專題講座培訓(xùn)會，對七年級全體師生進(jìn)行心理健康教育知識講座。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會：一、我認(rèn)為中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：1，有正常的心理活動，智力正常，與同齡人有大致相同的喜怒哀樂和行為表現(xiàn)，言談舉止和思想活動符合社會規(guī)范。喜歡和老師、同學(xué)在一起。4，有樂觀、積極、進(jìn)取的精神。5，能冷靜、理智地去對待生活中的挫折的打擊。6，有自知之明，知道自己的優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，不患得患失。7，有從事各種活動的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務(wù)。能獨(dú)立地作出決定，并對決定負(fù)責(zé)任，而不受別人的任意控制和支配。作為教師，我們在完成教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)更加注意培養(yǎng)孩子健康的心理。不僅僅是身體的健康程度，更重要的是他們的心理健康。三、通過學(xué)習(xí)，我了解到在緊張的工作中，作為教師的我們，也應(yīng)更加注重自己的心理健康。在報(bào)告中，張老師得精彩培訓(xùn)，博得了同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲！感謝張老師對我們的培訓(xùn)，我們會把這些心理知識用于我們的工作、生活，使我們的工作更上一個(gè)新臺階！奇 臺 六 中2011年11月17日心理健康教師培訓(xùn)小結(jié)如何進(jìn)行班級管理教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)為做好班級管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、充分了解學(xué)生和研究學(xué)生，打好管理基石俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。在接到一個(gè)新班級時(shí)，適時(shí)地對每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。二、民主選舉班干，優(yōu)化班集體俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中，實(shí)行班級干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競爭的平臺，形成能者上的向上風(fēng)氣。在班級管理的過程中既教任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。因此，在一個(gè)班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。要求學(xué)生執(zhí)行班級的學(xué)習(xí)和生活制度，不僅可以使學(xué)生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習(xí)慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。五、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)。”又正如蘇霍林斯基所說：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念。六、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對癥下藥。如果班主任只會利用語言進(jìn)行說教的話，勢必引起學(xué)生的反感。八、做好家長工作，得到家長配合學(xué)生家長的素質(zhì)各不相同，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性；又因?yàn)槿绻挥薪處煹呐逃?，沒有家長的密切配合，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn)，在家是一種表現(xiàn)。九、施人性化管理，促生身心健康總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。我愛我的學(xué)生，我喜歡潤物細(xì)無聲的教育。我深信，“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，我會用微笑送去欣賞；當(dāng)學(xué)生感到失落時(shí)，我會用微笑送去鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)時(shí)，我會用微笑送去寬容。有一句名言是這樣說的：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛名詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會干的很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??假如每個(gè)小學(xué)生，都對自己這樣的自信，肯定能積極的投入到學(xué)習(xí)和生活中去，不斷取得進(jìn)步，生命中的精彩也會如約而至。對小學(xué)生來說更是如此，尤其希望得到老師和家長的關(guān)注和賞識。教師應(yīng)遵循“友情親善、關(guān)愛為本”的原則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活中的朋友。二、愛心關(guān)懷，師德感化蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“不關(guān)懷學(xué)生的教師不是好教師，也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生。我在思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心,讓家長放心，讓每一個(gè)孩子心情舒暢的健康成長。課間，我發(fā)現(xiàn)地上有碎紙片了，就彎下腰把它們撿起來；值日生忘了擦黑板，我會拿起黑板擦；每天的國歌響起，我會深情地向國旗行注目禮，響亮地唱著國歌，以此直接影響和激發(fā)學(xué)生的愛國情感。平日里，學(xué)生病了，我會打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生增減衣服。有的同學(xué)感冒了,我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒