【正文】 個(gè)結(jié)論一方面說(shuō)明本縣電池污染程度嚴(yán)重，但同時(shí)也說(shuō)明現(xiàn)在的青年人有一定的環(huán)保意識(shí)，這對(duì)于污染問(wèn)題的改善有一定的積極作用。而調(diào)查結(jié)果顯示，本縣日前僅有一部分人將可再利用的電池保留，而且多集中在30歲以下的人群。通過(guò)調(diào)查一個(gè)地區(qū)人們對(duì)廢舊電池處理的方法，可以從側(cè)面了解此地區(qū)電池污染的程度。可充電電池的普及，一個(gè)重要的因素是充電器的普及程度。若某地區(qū)如鎳氫、有機(jī)鋰電池等可在利用電池的普及率較高，則此地區(qū)受電池污染程度相對(duì)較輕。根據(jù)本縣目前電池普及率較高，且各年齡段和學(xué)歷層次的人群在使用電池的頻率上無(wú)顯著差異這個(gè)結(jié)果，我們不難看出：本縣現(xiàn)階段的電池污染會(huì)停留在一個(gè)較高的程度。30歲以上的人則希望呼吁人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)。（8）人們對(duì)解決廢舊電池污染問(wèn)題的看法圖81顯示，人們對(duì)此問(wèn)題的看法在年齡上存在很大差異。（6）人們對(duì)廢舊電池回收的態(tài)度圖61顯示，在接受調(diào)查的人群中，絕大部分人認(rèn)為，只要客觀條件允許，他們?cè)敢庵С謴U舊電池的回收。又如表4圖41顯示，初中文化水平的人群對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與其他三組人群有顯著的差異。（3）處理廢舊電池的方法及年齡差異從表3圖332中可以看出，不同年齡段的人群對(duì)廢舊電池的處理方法存在規(guī)律性的差異。表112，圖1113中我們可以看出，本縣目前電池的普及程度較高，而且在各年齡段和學(xué)歷層次人群的使用頻率無(wú)顯著差異。對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。用編寫(xiě)好并經(jīng)過(guò)修改的《天津市靜?？h師范學(xué)?！鹨患?jí)二班研究課題社會(huì)調(diào)查表》按統(tǒng)一的時(shí)間和要求進(jìn)行監(jiān)測(cè)和收集數(shù)據(jù)。確定研究方向，根據(jù)問(wèn)卷編寫(xiě)的一般原則及靜海的實(shí)際情況，編寫(xiě)《天津市靜海師范學(xué)校○一級(jí)二班研究課題社會(huì)調(diào)查表》。所有題目均采用選擇題形式，被調(diào)查者根據(jù)自身情況在符合實(shí)際的選項(xiàng)前打“√”。根據(jù)天津市靜海縣的具體情況和我們的研究需要，我們制作了一份調(diào)查問(wèn)卷。研究方法（1）被試在靜?？h城東方紅路、勝利南路、食品街、靜海四中、靜海師范等地隨機(jī)抽取72位不同年齡段、職業(yè)、學(xué)歷的人為調(diào)查對(duì)象。在這種新型的電池推廣之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間，只有靠人們一起努力，盡量減少?gòu)U舊電池對(duì)環(huán)境的污染和隨之造成的資源的浪費(fèi)。太陽(yáng)能電池等低污染電池的發(fā)明，一定程度上緩解了電池的污染問(wèn)題，但是，壽命長(zhǎng)，低污染的電池一般都很昂貴，短期內(nèi)難以普及。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電池的結(jié)構(gòu)、種類工作原理都有了很大的改變。最初的干電池是由重金屬之間的氧化還原反應(yīng)來(lái)提供電能的，而且不能反復(fù)充電使用，使用后就只能廢棄，其中的重金屬離子錳、鎘、汞等便會(huì)以離子形式進(jìn)入水和土壤，從而在生物體內(nèi)富集，從而引起各種疾病。但是，最初的電能是靠發(fā)電機(jī)來(lái)獲得的，發(fā)電機(jī)既笨重又不易于控制，因此人類發(fā)明了一種既輕便又能獲得恒定的電流的裝置，即我們所說(shuō)的電池。綜上所述，我校園內(nèi)的廢舊電池的回收利用效率低下，校園環(huán)境面臨被污染的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)生與校方應(yīng)共同建立廢舊電池回收利用的相關(guān)機(jī)制，使廢舊電池得到正確處理，我相信，共同的努力定會(huì)得到現(xiàn)實(shí)的回報(bào)。3：學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)路邊垃圾桶及校內(nèi)垃圾站的維修和建設(shè)，使電池有處所歸，更方便同學(xué)參與到廢舊電池的回收利用的過(guò)程中來(lái)。也可以有償回報(bào)的方式的對(duì)積極參與廢舊電池回收利用的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，就電池使用過(guò)程中，提高電池的使用效率及延長(zhǎng)電池使用壽命的技巧進(jìn)行傳授。3：環(huán)境污染急劇加劇的周期性校園內(nèi)廢舊電池的更換具有明顯的周期性，故廢舊電池從被丟棄到開(kāi)始污染的時(shí)間間隔也大體一致，使得環(huán)境污染加劇過(guò)程具有了明顯周期性。2：環(huán)境污染暴發(fā)的高峰性每次臨近考試，總會(huì)出現(xiàn)大范圍的電池更換現(xiàn)象，而伴隨這的則是大量廢舊電池集中出現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給同學(xué)們做好榜樣，以實(shí)際行動(dòng)彰顯對(duì)廢舊電池回收利用的重視，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)方便參與廢舊電池回收的環(huán)境，從而引起同學(xué)們的積極參與。3：同學(xué)們對(duì)于電池的污染重的認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)，同學(xué)們?cè)诜e極參與廢舊電池回收是大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)的意識(shí)不足。我們也可以咬一咬電池，原理同日曬法。三：校園廢舊電池回收利用現(xiàn)狀的原因分析1：生活水平的提高，家庭收入的增多，使大部分的現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)在電池一類物品 上的消費(fèi)開(kāi)支并不在意，他們更多的認(rèn)為即使使用一次電池便換掉也沒(méi)什么，畢竟一學(xué)期只需換一到兩次，只是廢舊電池?cái)?shù)量居高不下的重要原因。而多功能能回收垃圾桶得不到充分的利用，標(biāo)有“可回收垃圾”的垃圾桶里的垃圾同標(biāo)有“不可回收垃圾”的垃圾桶里的沒(méi)有不同。2：校園電池回收現(xiàn)狀：校園電池的回收方式粗放，無(wú)統(tǒng)一回收渠道，校園里路邊的垃圾箱多為單個(gè)綜合垃圾箱，不分“可回收”與“不可回收”。這極大的降低了電池的利用率，造成了很大的資源浪費(fèi)。1：我校園里電池使用周期：以無(wú)線耳機(jī)和手電筒為例，無(wú)線耳機(jī)：平均為60天；手電筒：六個(gè)月。二：我校園了電池的使用我校學(xué)生在多方面使用5號(hào)或7號(hào)干電池等，如用于校園英語(yǔ)聽(tīng)力的無(wú)線耳機(jī)需要定期更換相應(yīng)型號(hào)的堿性干電池。會(huì)取代骨中鈣，使骨骼嚴(yán)重軟化，骨頭寸斷；鎘會(huì)引起胃臟功能失調(diào)，干擾人體和生物體內(nèi)鋅的酶系統(tǒng)，使鋅鎘比降低，而導(dǎo)致高血壓癥上升。鎘：鎘是一種毒性很大的重金屬，其化合物也大都屬毒性物質(zhì)。當(dāng)汞進(jìn)入人體后，即集聚于肝、腎、大腦、心臟和骨髓等部位，造成神經(jīng)性中毒和深部組織病變，引起疲倦，頭暈、顫抖、牙齦出血、禿發(fā)、手腳麻痹、神經(jīng)衰弱等癥狀，甚至?xí)霈F(xiàn)精神混亂，進(jìn)而瘋狂痙攣致。廢棄在自然界電池中的汞會(huì)慢慢從電池中溢出來(lái)，進(jìn)入土壤或水源。一：廢舊電池中重金屬對(duì)學(xué)生的潛在危害汞：汞即水銀。廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液可能污染土地，使土地酸化和鹽堿化。廢舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液，一節(jié)一號(hào)電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值；扔一粒紐扣電池進(jìn)水里，它其中所含的有毒物質(zhì)會(huì)造成60萬(wàn)升水體的污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量；廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對(duì)人體危害較大的物質(zhì)。在現(xiàn)在的大學(xué)校園里，很多的學(xué)生及老師依舊使用著電池，而現(xiàn)在的人對(duì)電池的浪費(fèi)也很嚴(yán)重，同時(shí)電池的浪費(fèi)給環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。雖然在采訪劉總工程師時(shí)我們都很緊張，很多東西都忘了問(wèn)，但是我們都認(rèn)為這次活動(dòng)特別有意義?！?jiǎng)⒎惭芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)拓展了我們的知識(shí)面，提高了我們的社會(huì)交際能力。以前總是老師教一點(diǎn)兒就學(xué)一點(diǎn)兒，一遇到老師沒(méi)講過(guò)的就束手無(wú)策了。（請(qǐng)?jiān)谝韵逻x項(xiàng)前勾出您的答案，并盡可能答出所有的問(wèn)題。學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，我們還需努力的是：怎樣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性的培養(yǎng)，把活動(dòng)真正落到實(shí)處，而不是流于形式；努力拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展教給學(xué)生的東西是無(wú)窮無(wú)盡的，活動(dòng)的效果是無(wú)法估量的。但也有極個(gè)別學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查體會(huì)和小論文。（3）動(dòng)手設(shè)計(jì)廢舊電池回收箱，在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展電池集中回收活動(dòng)。交流討論討論研究廢舊電池的處理方案。時(shí)長(zhǎng)一個(gè)半月五、活動(dòng)準(zhǔn)備組織學(xué)生分成小組，確定各自重點(diǎn)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，研究課題，制定活動(dòng)過(guò)程。四、研究重點(diǎn)及活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)了解廢舊電池對(duì)環(huán)境造成的危害及防治對(duì)策，參與家庭、學(xué)校和社區(qū)的廢電池回收活動(dòng)。了解廢舊電池對(duì)環(huán)境造成的危害及防治對(duì)策能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用邏輯推理的方法來(lái)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，確立回收廢舊電池的意識(shí)，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。活動(dòng)力求從實(shí)際生活出發(fā)，便于學(xué)生