【正文】 下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。近幾年我策劃并組織實(shí)施幼兒園的重大活動(dòng)：如幼兒故事大賽，教師師德演講，幼兒廣播操比賽，布藝畫制作，教師讀書心得評(píng)比、各類節(jié)日慶祝活動(dòng)等，并采納“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的形式拉近了與社區(qū)的距離，真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的開發(fā)與共享。如指導(dǎo)高雪教師在我園《綱要》理論考核中獲得第一名，指導(dǎo)幼兒畫畫獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)高雪等代表幼兒園對(duì)外開課，教學(xué)活動(dòng)得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。如每學(xué)期我組織全園教師展開隨堂課抽查和優(yōu)課評(píng)比，認(rèn)真做好每位教師的記錄與評(píng)價(jià)，在教研會(huì)議上與大家交流、溝通，探索更適合的教育方法。作為年級(jí)組長，我定期組織教師參加教研學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)心得，并組織各類活動(dòng)：如召開年級(jí)家長會(huì)、舉行幼兒手工比賽、教師自制玩具評(píng)比、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，嬴得了領(lǐng)導(dǎo)的信任和教師的稱贊。并指導(dǎo)青年教師成慰君開展美術(shù)教學(xué)，組織幼兒參加全國“素質(zhì)杯”書畫大賽取得驕人成績。我撰寫的論文、教育筆記、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)，并發(fā)表在省、市、區(qū)級(jí)刊物上，如《區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)》、《試論幼兒教師的承擔(dān)方式》、《幼兒科學(xué)教育的究本求實(shí)》等。工作中，我還多次召開家長會(huì)，帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)教育文章，提高家長的教子水平和經(jīng)驗(yàn)，撰寫讀書心得，并在園內(nèi)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，得到家長的一致好評(píng)。教學(xué)實(shí)踐中，我積極參加各類教學(xué)活動(dòng)，如我開展的教學(xué)活動(dòng)《小猴出租車》、《巨大的合作畫》、《藍(lán)印花布》等向全區(qū)、片開放，獲得一致好評(píng)；我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案《會(huì)滾的汽車》、《戰(zhàn)勝大灰狼》等均獲得區(qū)里獎(jiǎng)項(xiàng)；我組織的教學(xué)活動(dòng)《鴨子上橋》、柳葉寶寶》等均作為示范課在園內(nèi)觀摩，我參加園內(nèi)及城東片的教師技能比賽，也獲得了不俗的成績。如薛宇輝小朋友來到我班，我在生活上、經(jīng)濟(jì)上給予幫助，還送去生活、學(xué)習(xí)用品，至今他畢業(yè)了還十分感激我。為幼兒創(chuàng)設(shè)多種教育途徑和方法，把教育因素貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)中，避免簡單乏味的課堂說教，讓幼兒在具體的感知操作活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)，獲得最大限度的發(fā)展。作為骨干教師，我能依據(jù)《綱要》精神，嚴(yán)格制訂計(jì)劃，熟悉和鉆研業(yè)務(wù)，針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，注意教育手段的多樣化。在工作中我時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，敢挑重?fù)?dān)，任勞任怨，全心全意搞好教學(xué)。20136第二篇：幼兒園個(gè)人小結(jié)工 作 總 結(jié)本人熱愛祖國，關(guān)心國家大事，積極參加園里組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。另外，家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況，經(jīng)常的與孩子的本班老師取得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，了解幼兒園的要求，配合幼兒園要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行教育。（五）、家庭中要求的一致性和一貫性家庭成員的一致性：大家都知道，爺爺奶奶親孩子，真是比父母都要親，所以，在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情，媽媽要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿，奶奶看見了，怕孩子受涼感冒表示反對(duì)，爸爸怕孩子耽誤自己上班時(shí)間，就親自動(dòng)手貝貝樹幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期替孩子穿起衣服來，就這樣家中要求的不一致，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情時(shí)，必須要求一致的要求孩子，只有這樣，孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。由于年齡的特點(diǎn)，使他們不可能像成人那樣一學(xué)就會(huì)，無論在態(tài)度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。家長千萬不能急于求成，孩子一次做不好就不讓他做了，家長要對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)做的事情有信心的去做好。小大人的方法：孩子最愿意聽表揚(yáng)的話，當(dāng)孩子做出一件事情后，家長可以用小大人的方法鼓勵(lì)孩子做出第二件事情、第三件事情，如：你看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地，你可對(duì)他說：“你看我寶貝，像個(gè)大人，能掃地了，掃的多好，掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎？”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)他掃完了地后就會(huì)去擦桌子，做的也非常認(rèn)真。同時(shí)，你要在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿的對(duì)又快，幼兒不貝貝樹幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期僅高興的去做，而且他在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。建議家長們，每當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種愿望，提出這些要求時(shí)，家長就要給予積極的支持和引導(dǎo)。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí)，你是怎樣對(duì)待的呢？會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的這些表現(xiàn)感到生氣，對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢？你可知道，你的制止和指責(zé)，恰恰是扼殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索精神。除此之外，平嘗還要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等?。ǘ?、家長要抓住點(diǎn)滴時(shí)間及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)在家庭中，幼兒有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神、自我意識(shí)和獨(dú)立要求等，家長要抓住這些機(jī)會(huì)，及時(shí)給予引導(dǎo)。要做到這一點(diǎn)，家長首先就要充分認(rèn)識(shí)孩子獨(dú)立生活自理能力及習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子一生可持續(xù)發(fā)展的重要作用，然后樹立正確的育兒觀，明確目標(biāo)，要求家庭成員統(tǒng)一觀點(diǎn)，堅(jiān)持一貫，同時(shí)還要注意本身的示范作用，使家里盡可能保持整潔，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一定要給孩子樹立一個(gè)正面形象。整潔優(yōu)美的家庭環(huán)境有助于提高幼兒的審美能力，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。對(duì)于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。第一篇：幼兒園個(gè)人專題小結(jié)貝貝樹幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期托班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)——家庭教育策略石榴班/朱佩華家庭是幼兒成長中的第一個(gè)社會(huì)，家長是他們的第一任老師。父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長的思想和行為無時(shí)不在潛移默化地影響著幼兒。（一）、父母以身作則，把手放開。家長平時(shí)也要多創(chuàng)造些或?qū)W些新游戲，并把有特定功能的親子游戲和孩子的日常生活結(jié)合在一起，這樣不但能讓孩子玩得更加開心、學(xué)到更多知識(shí)，還能不斷開發(fā)孩子更多的潛能。如：當(dāng)你的孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí)，他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩，把衣服能濕了，高興的玩起肥皂泡來。要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，就應(yīng)給予幼兒學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，家長應(yīng)抓住這些點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，恰似拱土稚嫩的小芽，精心扶持細(xì)心培育就能長大。如：幼兒自己穿衣服，你可親切的對(duì)他說一句：“寶寶長大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。（三）、家長要運(yùn)用靈活的方法激發(fā)幼兒我能、我行的欲望榜樣法：在你家周圍的鄰居中，或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子，你可以用這些孩子做榜樣，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對(duì)孩子說：“寶貝，XX他能自己洗襪子了，每天自己穿衣服，疊被子，你也長大了，你做的一定會(huì)比XX更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎？”幼兒有了榜樣，他一定會(huì)學(xué)著做起來。示范法：幼兒在做每一件事情時(shí)，家長不能光看見孩子能做就行了，還要教給孩子正確的做法，如：整理玩具，家長可先示范玩具分類方法給孩子，一邊示范一邊講，將小的、零散的玩具放在小的盒子里，大的玩具放在大盒子里，或者將玩具按車類、拼插類等進(jìn)行分類。（四）給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。不急于求成，循序漸進(jìn)的利用各種游戲，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復(fù)和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化。家庭中要求的一貫性：幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要家長們堅(jiān)持一貫性的要求，有的家長在培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力時(shí)，不能堅(jiān)持一貫性的要求，今天要求孩子做了，明天又去幫助孩