【正文】 現(xiàn)問題，討論對(duì)策。3月24日學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)》方面的理論文章，進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識(shí)。確立實(shí)驗(yàn)班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動(dòng)的實(shí)踐性研究》確立一個(gè)試驗(yàn)班，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點(diǎn)，定向2個(gè)區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導(dǎo)下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐研究與自我提升學(xué)習(xí)，在相互交流中能感受體驗(yàn)到的自我成長。探索積累在區(qū)域游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境、空間的設(shè)置要點(diǎn)（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求園級(jí)指導(dǎo)：提高加強(qiáng)對(duì)研究活動(dòng)的過程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長的教研氛圍。細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動(dòng)幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性。二、組織與實(shí)施：成立園級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)研究小組：根據(jù)上學(xué)期開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗(yàn)水平以及個(gè)人的興趣愛好，采取自愿報(bào)名和合理調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實(shí)踐。教師的時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、精力的不足與合理利用性。游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠，整體的課程觀不強(qiáng)。教師對(duì)幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計(jì)以預(yù)設(shè)為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn)。在研究實(shí)踐中教師們不僅提高了對(duì)晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)作用與意義的認(rèn)識(shí)，掌握了區(qū)域游戲活動(dòng)的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)材料的利用與原則；而且還深化了對(duì)不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，豐富積累了設(shè)計(jì)組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，區(qū)域游戲活動(dòng)在幼兒園受到了廣泛的重視。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的個(gè)別化教育活動(dòng)；它有著寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善；是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要內(nèi)容?；?dòng)交流：了解組員本學(xué)期參加研究的感受與收獲，確立下學(xué)期的研究重點(diǎn)和方向。（各年齡班年級(jí)組長跨班級(jí)點(diǎn)評(píng)）b、組員自由討論。③美工范例呈現(xiàn)方式是否多樣化與合理化？互動(dòng)交流：①開放班級(jí)針對(duì)觀摩重點(diǎn)介紹本班游戲特色及實(shí)施情況。（以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為主）大班組老師6月觀摩重點(diǎn)：①美工活動(dòng)的內(nèi)容與單元課程的融合情況。布置下次活動(dòng)時(shí)游戲開放班級(jí)及教研組組員要準(zhǔn)備上交的材料。（各年齡班年級(jí)組長跨班級(jí)點(diǎn)評(píng)）b、組員自由討論。②記錄表格的價(jià)值取向（可以通過設(shè)計(jì)初衷、表格記錄、數(shù)據(jù)整理與展示來進(jìn)行判斷）各班班級(jí)開放游戲各班班級(jí)開放游戲各班班級(jí)互動(dòng)交流：①開放班級(jí)針對(duì)觀摩重點(diǎn)介紹本班游戲創(chuàng)想特色及實(shí)施情況。2013年區(qū)域游戲開放。（各年齡班年級(jí)組長跨班級(jí)點(diǎn)評(píng)）b、討論本次游戲的創(chuàng)新點(diǎn)及需今后關(guān)注的地方。大班組老師 4月觀摩重點(diǎn)：①區(qū)域場(chǎng)地劃分是否合理？②游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜？③材料提供是否符合兒童年齡特點(diǎn)并具有促進(jìn)作用？互動(dòng)交流：①開放班級(jí)介紹本班游戲設(shè)置特征及實(shí)施情況。C、李園長反饋區(qū)游戲研究組的意見。②研討：a、點(diǎn)評(píng)。五、活動(dòng)實(shí)施安排：本學(xué)期教研組活動(dòng)共四次，時(shí)間為每月一次，總指導(dǎo)：李翊，具體負(fù)責(zé)：大班組老師，具體安排如下：時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 地點(diǎn)2013年大班區(qū)域游戲開放。積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。以重點(diǎn)區(qū)域?yàn)橥黄泣c(diǎn)，探索資源科的建立，全面探討活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)開展的特點(diǎn)。②記錄觀摩過程中大家對(duì)于班級(jí)游戲的建議并整理成電子稿供大家分享。二、研究內(nèi)容：研討核心：①區(qū)域場(chǎng)地劃分是否合理？環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜？材料提供是否符合兒童年齡特點(diǎn)并促進(jìn)兒童進(jìn)一步發(fā)展？②以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為例的“區(qū)域觀察記錄表”和“區(qū)域材料投放表”的投放與使用，分析記錄表格的價(jià)值取向。探索區(qū)域活動(dòng)中家長資源的運(yùn)用。整理區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)資料。五、活動(dòng)實(shí)施安排：本學(xué)期教研組活動(dòng)共四次，時(shí)間為每月一次，總指導(dǎo)：李翊，具體負(fù)責(zé)：大班組老師，具體安排如下：第二篇：幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研計(jì)劃(精)水岸新都幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研計(jì)劃 2012—2013學(xué)年第二學(xué)期一、本學(xué)期研究主要目標(biāo)依托我園課程特色，圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò)，提供適宜而豐富的材料，促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性化成長，探索適宜本園的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式。積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。以重點(diǎn)區(qū)域?yàn)橥黄泣c(diǎn)，探索資源科的建立，全面探討活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)開展的特點(diǎn)。②記錄觀摩過程中大家對(duì)于班級(jí)游戲的建議并整理成電子稿供大家分享。二、研究內(nèi)容：研討核心：①區(qū)域場(chǎng)地劃分是否合理？環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜？材料提供是否符合兒童年齡特點(diǎn)并促進(jìn)兒童進(jìn)一步發(fā)展？②以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為例的“區(qū)域觀察記錄表”和“區(qū)域材料投放表”的投放與使用，分析記錄表格的價(jià)值取向。探索區(qū)域活動(dòng)中家長資源的運(yùn)用。整理區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)資料。第一篇：幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研計(jì)劃水岸新都幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研計(jì)劃2012—2013學(xué)年第二學(xué)期一、本學(xué)期研究主要目標(biāo)依托我園課程特色，圍繞主題發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展脈絡(luò)，提供適宜而豐富的材料，促進(jìn)幼兒自主、個(gè)性化成長，探索適宜本園的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式。加強(qiáng)對(duì)區(qū)域中幼兒活動(dòng)情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動(dòng)的資料。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動(dòng)家長參與區(qū)域活動(dòng)的積極性，提供機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)家長以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來。開放班級(jí)與教師任務(wù)：①每月大班年級(jí)組各一個(gè)班級(jí)提供觀摩研討現(xiàn)場(chǎng)，并詳細(xì)提供與單元課程相關(guān)的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)各1個(gè)游戲相關(guān)說明文字（名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法）和照片，以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域游戲部分的內(nèi)容。研究方法：觀察法、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)法三、研究主要方式通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn)，開展研究探討活動(dòng)。四、研究要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)區(qū)域活動(dòng)的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動(dòng)的書籍及資料。珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)區(qū)域中幼兒活動(dòng)情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動(dòng)的資料。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動(dòng)家長參與區(qū)域活動(dòng)的積極性，提供機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)家長以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來。開放班級(jí)與教師任務(wù)：①每月大班年級(jí)組各一個(gè)班級(jí)提供觀摩研討現(xiàn)場(chǎng)，并詳細(xì)提供與單元課程相關(guān)的重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)各1個(gè)游戲相關(guān)說明文字（名稱、目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、玩法）和照片，以豐富幼兒園單元課程中區(qū)域游戲部分的內(nèi)容。研究方法：觀察法、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)法三、研究主要方式通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn)，開展研究探討活動(dòng)。四、研究要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)區(qū)域活動(dòng)的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動(dòng)的書籍及資料。珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。（具體開放班級(jí)有大A大班組老師 開放游戲3月 班、大B班、大C班、大大班）互動(dòng)交流：①開放班級(jí)介紹本班游戲創(chuàng)設(shè)想法、特色及活動(dòng)情況。（各年齡班年級(jí)組長跨班級(jí)點(diǎn)評(píng)）b、組員自由討論。2013年區(qū)域游戲開放。②研討：a、點(diǎn)評(píng)。確定下次游戲開放班級(jí)及觀摩重點(diǎn)。（以重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)為主）大班組老師 5月觀摩重點(diǎn)：①區(qū)域記錄表的投放與使用。②研討：a、點(diǎn)評(píng)。確定下次游戲開放班級(jí)及觀摩重點(diǎn)。2013年區(qū)域游戲開放。②體現(xiàn)班級(jí)與年齡階段的特點(diǎn)情況。②研討：a、點(diǎn)評(píng)。收集材料為學(xué)期匯報(bào)作準(zhǔn)備。開放游戲各班班級(jí)第三篇：區(qū)域游戲組教研活動(dòng)計(jì)劃幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)第二學(xué)期教研計(jì)劃區(qū)域游戲活動(dòng)，是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作探索為主要方式進(jìn)行的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域游戲活動(dòng)正符合這一要求。一、狀況分析自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動(dòng)后，在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下，針對(duì)我園的實(shí)際情況并結(jié)合年審活動(dòng)要求，以點(diǎn)帶面，全園教師共同對(duì)“晨間（課間）區(qū)域游戲活動(dòng)的開展”進(jìn)行了研究與探索。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑：教師對(duì)本年齡階段的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)的熟知度、整體性把握不夠。游戲的設(shè)計(jì)、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。教師在游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、設(shè)計(jì)新游戲的跟進(jìn)性不夠。因此本學(xué)期，我園將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容，針對(duì)以上的問題和困惑，繼續(xù)以謹(jǐn)慎細(xì)致，力爭實(shí)效的態(tài)度，采取以點(diǎn)帶面的方法進(jìn)行實(shí)踐探索與研究。園內(nèi)指導(dǎo)：許華（業(yè)務(wù)園長）、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員）組長：陳海燕（曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長）組員：尹娟、李鋒、時(shí)康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、研究內(nèi)容：（1）區(qū)域游戲活動(dòng)理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)區(qū)域游戲活動(dòng)的定義、內(nèi)涵區(qū)域游戲活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲活動(dòng)之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)區(qū)域游戲活動(dòng)與課程實(shí)施之間的關(guān)系區(qū)域游戲活動(dòng)的兒童主體性體現(xiàn)區(qū)域游戲活動(dòng)的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)（2）教師組織實(shí)施區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)踐能力的提高深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力，設(shè)置目標(biāo)適宜的區(qū)域游戲活動(dòng)。認(rèn)真探索區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素加強(qiáng)整體的課程觀認(rèn)識(shí)，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。組長：加強(qiáng)自身鍛煉，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。研究方法：觀察法、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)法三、具體研究措施與內(nèi)容常規(guī)班級(jí)的區(qū)域游戲活動(dòng)研究圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問題，在教研組長的帶領(lǐng)下分年級(jí)組為單位，結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點(diǎn)，確立研究試點(diǎn)區(qū)域內(nèi)容（小班：生活區(qū)、美工區(qū)、中班：益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)，大班：數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)）進(jìn)行每月四個(gè)區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)踐檢驗(yàn)研究，探索其具體的設(shè)計(jì)來源、組織方法與指導(dǎo)策略，期末進(jìn)行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。其目標(biāo)是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，密切結(jié)合主題教育內(nèi)容，觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動(dòng)真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂園，使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人：“我要學(xué)什么，我該怎樣學(xué)、還會(huì)再怎么學(xué)？”四、活動(dòng)計(jì)劃安排每月兩次，單周四上午活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容3月10日研討本學(xué)期游戲組活動(dòng)內(nèi)容并制訂計(jì)劃。分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)初步的表格。5月5日在前期研究的基礎(chǔ)上，明確問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)行解決。6月2日繼續(xù)針對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)置與組織開展研究，并進(jìn)行實(shí)踐修正6月16日觀摩試驗(yàn)班的區(qū)域游戲活動(dòng)，進(jìn)行細(xì)致觀察與討論6月30日組內(nèi)總結(jié)交流、形成相關(guān)文案、圖像資料，撰寫專題文章幼兒園區(qū)域游戲研究下學(xué)期計(jì)劃研究目標(biāo)：，關(guān)注兒童，正確理解區(qū)域活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值。、生活區(qū)域的研究，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動(dòng)，不斷豐富園本課程研究。研究階段：第一階段：，保證區(qū)域游戲的開展。結(jié)合幼兒園班級(jí)物品配備，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，并與一日個(gè)環(huán)節(jié)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。，并與全園教師及時(shí)分享、研討；提高教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為教師開展區(qū)域活動(dòng)的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。，引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實(shí)狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。，設(shè)置區(qū)域標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化師幼區(qū)域意識(shí)。，并邀請(qǐng)區(qū)教研員參與；關(guān)注區(qū)域活動(dòng)研究現(xiàn)場(chǎng)中孩子的現(xiàn)狀，真正了解孩子們的實(shí)際需求；為更有效地教育提供依據(jù)。，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區(qū)域認(rèn)識(shí)及思考，分享經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)問題。，有目的選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo)；提高課程整體意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)區(qū)域中幼兒活動(dòng)情況的觀察，記錄幼兒操作情況，分析區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料的適宜性、層次性和趣味性。采取拍照、復(fù)印、文字說明和記錄等多種形式收集、整理區(qū)域活動(dòng)的資料，為新教材的編寫和資料庫的建立提供素材。開發(fā)家長資源，充分調(diào)動(dòng)家長參與區(qū)域活動(dòng)的積極性，提供機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)家長以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來。點(diǎn)面結(jié)合。面：全園所有班級(jí)定期活動(dòng)，全面探討綜合活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)開展的特點(diǎn)。積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)安排時(shí)間內(nèi)容觀摩班級(jí)學(xué)時(shí)、觀摩區(qū)域活動(dòng)交流學(xué)期計(jì)劃大五班、中五班、小六班3學(xué)時(shí)、中四班、小四班3學(xué)時(shí)、中三班、小三班3學(xué)時(shí)、中二班小二班3學(xué)時(shí)、中一班、小一班3學(xué)時(shí)、中四班3學(xué)時(shí)、小結(jié)所有組員3學(xué)時(shí)第四篇：區(qū)域游戲活動(dòng)計(jì)劃區(qū)域游戲活動(dòng)計(jì)劃區(qū)域游戲活動(dòng)計(jì)劃1新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?