【正文】 通過學(xué)案教學(xué)讓學(xué)生“動(dòng)起來”、讓課堂“活起來”、讓教學(xué)有“效起來”。然后他艱難地站起來疏散 乘客，保全了車上24名乘客的生命安全，自己因傷勢過重而溘然長逝，大家公認(rèn)他 為“最美司機(jī)”。請運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆刈o(hù)生命的基礎(chǔ)。開展這項(xiàng)行動(dòng)（） D.—定能使生命得到維護(hù)4.“中國式過馬路”是網(wǎng)友對部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”。愛護(hù)生命就應(yīng)該（）①永不放棄生的希望 ②肯定生命，尊重生命 ③體會(huì)生命的價(jià)值 ④只愛護(hù)自己的生命A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④，你看到一群小孩在水塘里游泳，只見水塘中央有一小孩 在慢慢地往下沉，其他小孩只顧自己玩，都沒有看到這一情形。五、課堂練習(xí)“身體發(fā)膚，受之父母”的說法，自殺則是對父母的不孝。設(shè)計(jì)意圖：通過國王和乞丐的故事讓學(xué)生了解到物質(zhì)雖然是精神的基礎(chǔ)，但是并不完全依賴于物質(zhì)，我們追求物質(zhì)滿足的同時(shí)更應(yīng)該學(xué)會(huì)提高精神的追求。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我從來就沒穿過衣服啊”。于是士兵滿城尋找快樂的人。：國王和乞丐的故事：有一個(gè)國王他坐擁天下財(cái)富，但是每天卻悶悶不樂。： 安全知識賽一賽：火災(zāi)： 地震： 交通事故： 打開水時(shí)： 設(shè)計(jì)意圖： 通過小組合作探究了解安全常識增強(qiáng)自我保護(hù)意識。設(shè)計(jì)意圖：通過一些學(xué)生喜聞樂見的故事激發(fā)學(xué)生的上課興趣便于學(xué)生討論。：2016年9月22日，著名歌手、演員喬任梁在上海自殺身亡。過星期回家晚上不睡早上不起的打游戲，發(fā)現(xiàn)自己感冒了從家里隨便找出了一顆藥吃了，發(fā)現(xiàn)是 2013年過期的 請思考 ：你覺得小明的生活合理嗎？有哪些不合理的地方請指出來？這樣做會(huì)有什么樣的危害？請你就小明的生活提出一些合理化建議。（5）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的()，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。（2）關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成()，是一種對生命()（3）我們需要增強(qiáng)()，自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的()。(3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起,從自我做起,珍愛生命,享受生活。了解基本的自救自護(hù)常識,增強(qiáng)自救自護(hù)的意識和能力,能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。懂得愛護(hù)身體,養(yǎng)成健康的生活方式。所以，圍繞生命話題開展活動(dòng)，能有效的喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對生命的心理體驗(yàn)從而達(dá)到師生參與、感知、互動(dòng)的教學(xué)效果，同時(shí)，能進(jìn)一步幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀。初中階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的情感體驗(yàn)?zāi)芰桶l(fā)散思維能力，對生命世界有了一定的了解。本課內(nèi)容是第八課和第十課的一個(gè)銜接，起著承上啟下的作用，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命是寶貴的，養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)安全保護(hù)意識和自我保護(hù)能力，同時(shí)，愛護(hù)身體還需要我們養(yǎng)護(hù)精神。二、說教學(xué)背景《守護(hù)生命》是2016年人教版教材的第四單元第九課第一框的內(nèi)容。第一篇：守護(hù)生命說課稿《守護(hù)生命》說課稿涉縣二中初中部 雷紅霞一、說設(shè)計(jì)理念本課以培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生道德素養(yǎng)，形成正確價(jià)值觀的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)提升學(xué)生認(rèn)識問題解決問題的能力，以學(xué)?！吧俳潭鄬W(xué)打造高效課堂 ”為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想。本節(jié)教學(xué)采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在活動(dòng)中潛移默化地滲透政治研究過程，訓(xùn)練政治的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，使學(xué)生始終能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。本單元內(nèi)容依據(jù)《新課標(biāo)》中“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”內(nèi)容編排，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行探索和思考，自發(fā)的關(guān)愛、珍愛生命。本課旨在通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的生命情感，提升生命的品質(zhì)。一方面：他們意識到生命的存在，另一方面：他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索與思考。(1）知識與能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性,明確人最寶貴的是生命。懂得關(guān)注精神生活,學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)精神。(2）過程與方法目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)合理的情境的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，在小組活動(dòng)中能夠?qū)ふ也w納出基本的自救自護(hù)常識。(4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 愛護(hù)身體教學(xué)難點(diǎn)： 如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神教學(xué)方法及措施： 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法三、三、說教學(xué)方法教法運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入、引導(dǎo)探究領(lǐng)悟方法、歸納總結(jié)拓展提升學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、情景再現(xiàn)、歸納分析、探究發(fā)現(xiàn)四、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課財(cái)富、權(quán)勢、名譽(yù)、地位、智慧、美麗、生命進(jìn)行排序（二）教學(xué)過程 ：（1）我們的生命以身體為()，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的()。（4）精神風(fēng)貌反映著()，守護(hù)生命需要關(guān)注并()。：小明的生活