20xx春部編人教版語文二年級下冊第15課古詩二首-展示頁
2024-12-21 01:24本頁面
【正文】 詩 ， 背誦古詩 ， 感悟詩人對大自然的贊美之情。 j c 2教師必須在教學時進行引導 ， 之后讓學生去讀 ， 去體會 ， 去感受 ， 去理解 ， 最后讓他們串講詩意 ， 想象詩歌描繪的意境 教學建議 古詩欣賞是 一種美的教育和情感的 熏陶 ， 它必須 建立在每個學生獨特的心靈體驗上 ， 尊重學生自身的知識建構(gòu)以及多元認識是古詩教學的根本出發(fā)點。 《絕句》為唐代詩人杜甫所作 ， 詩人以樸實自然的語句 ， 一句一景 ， 動靜結(jié)合 ， 有聲有色地描繪了一幅無限生動的春景圖。整首詩景色醉人 ， 韻味十足。 15 古詩二首 教材分析 本課的兩首詩均為七言絕句 ， 分 別從不同的角 度描繪和贊美了大自然的美麗景色 ， 兩詩雖然都是寫景 ， 但手法各異?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窞樗未娙藯钊f里所作 ， 詩人以滿湖的荷花荷葉作為寫作對象 ， 前兩句議論 ， 后兩句寫景 ， 抒發(fā)了詩人對西湖美景的熱愛之情。特別是最后兩句 “ 接天蓮葉無 窮碧 ， 映日荷花別樣紅 ” ， 意境廣闊 ， 給人無盡的喜悅和想象。 學情分析 這兩首古詩朗朗上口 ， 便于背誦 ， 也可能多數(shù)同 學已經(jīng)會背 ， 但詩意不一定理解得很透徹。要真正理解古詩 ， 就應將 “ 感悟詩意 ， 品味詩情 ” 作為研讀目標 ， 踐行 “ 用教材教 ” 的教學理念 ， 以學生為主體 ， 教師為主導 ， 尊重學生對文本的獨特理解和體驗 ， 達到課程標準中所要求的 ， 使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。 1 n y 教學目標 【知識與技能】 1． 會認 11 個生字 ， 會寫 8 個生字 ， 掌握 1 個多音 字。 【過程與方法】 在反復吟誦中感受詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。 重點難點 重點 1． 會認 11 個生字 ， 會寫 8 個
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