【正文】 學(xué)校并未處分江成博，而是“寬容”地讓其繼續(xù)上課。但是江成博和同學(xué)一致認(rèn)為這是校方冒名所為。媒體紛至沓來，江成博避而不見。重新回到課堂后的江成博以為恢復(fù)了平靜。讓你回家。”但是要恢復(fù)上課，還得經(jīng)過徐輝的同意?！八麄儾煌５卣f，我一語不發(fā)”?！薄胺此肌苯坏礁毙ｉL(zhǎng)徐輝手中，徐輝說：“寫得不深刻?！焙芸彀嘀魅谓o其父親打來電話，要求江成博寫一份檢查，寫完后才可以回學(xué)校繼續(xù)上課，江成博寫了?！碑?dāng)然，在擁有80%二本升學(xué)率的江蘇省啟東市匯龍中學(xué)，江成博覺得自己考二本是沒有問題的。江成博不以為意。升旗儀式散場(chǎng)后，江成博被年級(jí)主任叫到辦公室“訓(xùn)導(dǎo)”，他記得老師用的詞是“犯了很嚴(yán)重的政治性錯(cuò)誤”。謝謝，我的講話完了。這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的道理，然而有多少人不明白這個(gè)。同學(xué)們，我想我們可以醒來了，問問你自己，你喜歡什么，你想從事什么，而不是父母讓我們喜歡什么，父母讓我們從事什么。然而可悲的是，我們之中有多少人即使付出了整個(gè)青春，也換不來這些庸俗的東西。真是讓人難以想象，竟然有4個(gè)國(guó)家的創(chuàng)造力比我們還差！看來我們的想象力的確匱乏，然而這就是我們接受16年教育的結(jié)果。很快網(wǎng)上流傳出了江成博的演講稿，但江成博表示流傳的那份演講稿與其所說的并不相符，真正的演講稿全文一周后他貼到了自己的空間里：老師們，同學(xué)們：大家上午好，今天我在國(guó)旗下講話的題目是：做最好的自己。全場(chǎng)同學(xué)幾乎是懷著暗喜的心情回到教室的，“不敢大聲討論，一邊竊竊私語一邊偷看路過的老師”。小江混沌的腦袋一下子清醒過來：“他是在罵學(xué)校?。∷灰?！”小江瞥了眼站在前排的老師，他出乎意料地發(fā)現(xiàn)老師也在“暗笑”。直到聽到那句話：“我們是人，不是機(jī)器，就算是機(jī)器，就算是機(jī)器也不是學(xué)校為了提高升學(xué)率的機(jī)器。江成博的同班同學(xué)小江（化名）聽了一上午的課之后，腦袋有些發(fā)暈，升旗儀式對(duì)他來說“更多的是形式化，很少用心去聽”?！?月9日周一上午，第二節(jié)課結(jié)束后，按照慣例是全校三千多名師生一同參加的升旗儀式。這個(gè)決定幾乎是在他心中悄悄形成的，他只告訴了兩個(gè)關(guān)系最好的同學(xué)，沒有和父親商量?！把葜v的稿子是老師之前就寫好的，我的任務(wù)只是在升旗儀式之后讀一遍。江成博是在讀了這本書之后，開始反思自己所處的教育環(huán)境的。我思考是為了服從別人思考的結(jié)果，這算屁思考??！在中國(guó)，你長(zhǎng)了個(gè)使你能夠批判創(chuàng)造而不人云亦云的腦袋是莫大的不幸，因?yàn)槟切┒际悄恪皩W(xué)習(xí)”的障礙。中國(guó)教育的實(shí)質(zhì)，就是用工業(yè)時(shí)代制造機(jī)器的方法去制造“人才”，你進(jìn)來時(shí)是人，出去則成了機(jī)器人。換了稿的演講江成博最近讀了一本名為《我不原諒》的書。一周后他作出了又一個(gè)重要決定：和同學(xué)們一起，給教育部領(lǐng)導(dǎo)寫一封高中學(xué)子的公開信。第一篇：國(guó)旗下演講的高中生龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.國(guó)旗下演講的高中生作者：趙佳月來源：《課外閱讀》2012年第22期2012年4月15日，江成博的簽名是：“我決定了，爸爸，希望你能支持我！我們大家一起努力！”在偷換演講稿之后一周內(nèi)，江成博一度沉默甚至躲避外界，這個(gè)1995年出生的孩子對(duì)突如其來的關(guān)注顯得冷淡，倒是其所在的江蘇省啟東市匯龍中學(xué)表現(xiàn)出了過度緊張。6天前，江成博在升旗儀式上換掉了老師為其準(zhǔn)備的演講稿，他決定這么做時(shí)，事先并未聲張。在過去的一周里，他一直在考慮的問題是：“所有的支持都沒用，我還能做些什么來改變目前學(xué)生的高壓狀態(tài)？”最后，他決定和支持他的同學(xué)一起行動(dòng)起來。在這本書中，90后作者鐘道然抨擊了中國(guó)的教育體制：咱中國(guó)不僅有機(jī)器制造業(yè)，還有“人才制造業(yè)”。然后這些“人形機(jī)器”們還要搖身一變，成為祖國(guó)的棟梁。……大學(xué)要?dú)⑺赖?，就是你的?mèng)想。沉浸在與《我不原諒》的共鳴中，江成博接到了學(xué)校升旗儀式的演講通知?！苯拥窖葜v通知的瞬間，“要把老師的演講稿換掉”這個(gè)念頭就在他腦海中萌生了。他預(yù)想了一下可能的后果：“我想我應(yīng)該會(huì)有處分，但沒想到會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。副校長(zhǎng)徐輝在接受媒體采訪時(shí)表示，他在“演講開始就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的語氣不對(duì)”，他以為接下來就會(huì)發(fā)生“轉(zhuǎn)折”，但這個(gè)“轉(zhuǎn)折”遲遲沒有到來。他站在有些刺眼的陽光下，聽到江成博的聲音，像是從另一個(gè)世界飄過來的“嗡嗡”聲，“開始并沒有在意他說什么，只是覺得聲音越來越高昂”?！彼椴蛔越貫檫@句“天籟之音”鼓起掌來，而此時(shí)全場(chǎng)已經(jīng)掌聲四起。在雷動(dòng)的掌聲中，江成博結(jié)束了演講。當(dāng)晚就有同學(xué)將這一天的“歡欣鼓舞”發(fā)上了微博。首先我想說一段材料：在2009年教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。我再想請(qǐng)問各位同學(xué)，你們是否有自己的理想，而不是父母的，或者說我們大家坐在教室里承受著變味的教育帶給我們的痛苦為的是什么？?jī)H僅為了考一個(gè)好大學(xué)？為了一紙文憑？再然后呢？為了一個(gè)好工作？為了有好多好多錢？難道這些值得我們用整個(gè)青春去交換嗎？這不是生活，這僅僅只是生存。這就是我們的悲哀，因?yàn)闆]有理想，別人這樣，我們也就這樣，因?yàn)闆]有理想，我們沉默，我們屈服，我們麻木。同學(xué)們，我并非排斥學(xué)習(xí)，而是希望我們大家可以為了自己的理想而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的知識(shí)，我們是人，不是機(jī)器，就算是機(jī)器，就算是機(jī)器也不是學(xué)校為了提高升學(xué)率的機(jī)器。同學(xué)們，不要再去傾聽枯燥乏味的說教，別在愚昧庸俗的事上浪費(fèi)生命，那些是我們這個(gè)時(shí)代病態(tài)的目標(biāo)和虛假的理想，去過你美妙的生活吧，去做最好的自己！我鼓起了勇氣，私自改變了原來要說的內(nèi)容，希望大家能有所思考。驚恐的學(xué)校演講結(jié)束后，江成博成為了同學(xué)心目中的英雄，但同時(shí)也成為了學(xué)校的難題。他被要求回家停課反思?！拔矣X得我就是不高考，也能生活得很好。江成博遭遇停課后，父母開始擔(dān)憂，“他們覺得我說的都是對(duì)的，但又不支持我，尤其在我停課后?！暗皇菣z查，只是事后的反思，沒有提及我做錯(cuò)了什么，只是繼續(xù)陳述了我的觀點(diǎn)。”江成博并沒有重寫“反思”，但是在回到課堂上課之前，經(jīng)歷了從校長(zhǎng)到班主任的逐一談話。在眾多談話中，江成博只記住了副校長(zhǎng)顧學(xué)沖的話，“他跟我談了目前的教育環(huán)境，我們學(xué)校的情況，挺語重心長(zhǎng)的。江成博記得徐輝在他回校后對(duì)他說：“你不是要自由嗎？我給你自由?！弊詈笮燧x要求江成博寫一篇關(guān)于理想的文章，但是至今江成博也沒有寫。他不知道自己就像投入平靜河面的石子，漣漪已經(jīng)蕩向了全國(guó)。在匯龍中學(xué)的百度貼吧里，出現(xiàn)了以“江父親”為名的帖子，帖子表示了對(duì)學(xué)校的支持。在網(wǎng)絡(luò)影響擴(kuò)散之后，江蘇當(dāng)?shù)匾患翌H有影響力的晚報(bào)隨后采訪了該校副校長(zhǎng)徐輝。該報(bào)還配發(fā)了評(píng)論文章《力挺江成博“講真話”，先讓謠言走開》。不少班主任在課堂上叮囑學(xué)生：“不要接受采訪，看到記者要走開。原本貼在每個(gè)教室墻上的課程表被班主任撕去，“但是課程依舊按照那張被撕掉的課表在