【正文】 說一說：師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“魚。我們一起學習——動物的花衣裳”（板書課題）二、講授新課：情景導入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當成會爬的樣子，以激發(fā)學生學習興趣。揭示課題，并說明這節(jié)課的學習任務。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物。師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護自己”。教師多媒體展示動物圖片引入。三、個性探究：構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。八、作業(yè)要求一、基本要求：給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。七、教學準備教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。五、教學重點與難點 教學重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋； 教學難點：如何表現(xiàn)出獨特的動物花衣裳。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。四、教學目標分析、知識與技能： 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。三、教學對象分析動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。二．突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎知識的理解和運用。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。表現(xiàn) 學習課時:1課時教學對象：小學三年級學生一、主要教學內容《動物的花衣裳》是點、線、色彩練習課，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對一年級的孩子是有點難度的。對比色來裝飾小動物。在你們的桌子上有五個小信封，一人一個，為信封里的小動物來設計衣服吧。在剛才的記錄里我們說哪一個動物是五顏六色的??？（蝴蝶）這就是老師叫大家豐富色彩的小妙招。這些顏色挨在一起像是鄰居所以就叫鄰近色，老師給用鄰近色把長頸鹿打扮了一下，老師還給斑馬也打扮一下用的是紅色和綠色，這還是鄰近色么？如果你不確定看看色環(huán)，他們還是住在一起的么？不是，是住在對面，它們看起來很清楚，很鮮明和引人注意，這樣的顏色也有個名字叫對比色。還被評為了舞會上的超級明星呢！現(xiàn)在老師就把小妙招教給大家 第一招 形狀添加 第二招 點線添加 第三招 點線組合好了現(xiàn)在小動物能參加舞會了么？不能，因為他們還沒有五彩繽紛的顏色呢！剛才我們說了那個動物身上的顏色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩筆里挑出哪些是顏色相近的么？ 同學們真厲害挑出這么多相近的顏色，那老師就給大家看一個好玩的東西，知道這是什么嗎？這是色相環(huán)，看挨在一起的顏色大家和老師大聲讀出來。（二）教學階段：同學們說的真好啊，正當大家要高高興興要參加舞會時，森林里來了一個大巫婆她在森林里刮起了一陣大風把小動物們準備漂亮的衣服都吹跑了，看看我們的小動物（播放課件）都很著急，這可怎么辦啊？一只小鳥說呢能不能請今天在座的小朋友為我們設計一套漂亮的晚禮服呢？一定要有獨特的花紋和五彩繽紛的顏色。讓學生找出動物身上的花紋的特點——點、線、色教師畫出。二、教學設計（一）引入階段：情景故事引入：動物園里要開舞會大家都準備了漂亮的衣服那你們能猜出來這都是誰的衣服么？引出課題并板書《動物的花衣裳》出示課件斑馬，長頸鹿，蝴蝶，孔雀。（三）教學難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。情感態(tài)度價值觀：（1）關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。第一篇：動物的花衣裳教案《森林舞會》教案一、教材分析（一）教學目標：知識技能：（1）學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。過程方法:（1）在觀察的過程中展開聯(lián)想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現(xiàn)中運用點、線、色畫出動物的花紋并進行裝飾。（二）教學重點：運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；對比色、鄰近色的運用；依動物外形和結構繪畫動物身體花紋裝飾。（四）興趣點：賞不同類型動物漂亮的花紋圖案；通過觀察聯(lián)想出不同動物花紋的特征。讓學生在看幻燈片的同時來認識動物時尚的圖案。黃色，褐色 黑色白色 五顏六色 藍色綠色說一說：你還能說出哪些你喜歡的動物？請學生形容一下你喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學生聯(lián)想思維。那同學們知不知道什么是獨特的花紋呢？那怎么才能設計出獨特的花紋呢？不要著急老師有妙招！這是上一屆舞會老師通過小妙招給其它小動物設計的衣服。綠藍紫。像這樣的顏色在色環(huán)上還有那些呢？學生指出。同學們你們學會了么？（三）課堂練習：好了現(xiàn)在你們就是小小的設計師快來幫幫小動物們來設計舞會的衣服吧！等一下你們設計好的衣服全部都會貼到森林的舞會現(xiàn)場來。（四）欣賞與評價：“第二界森林舞會現(xiàn)在開始”，同學們你們認為哪一個動物有機會得獎呢？教師點評，我們班的同學這是太棒啦把小動物們的衣服設計的這么漂亮，那老師問問大家今天你學到了什么？用鄰近色來裝飾小動物。那我們自然界的小動物讓我們世界變的這么漂亮，你們喜不喜歡他們啊？那我們應該怎么做啊第二篇：《動物的花衣裳》教案《動物的花衣裳》教學設計貴陽市林木小學 劉 倩教材版本：人教版三年級下冊，第11課 學習領域：造型但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。二、教學設想在教學設計中遵循課改的理念： 一．以學生發(fā)展為本，注重學生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學生自由地、個性化地表現(xiàn)，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。三．美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。六、教學方法以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。九、教學過程：一、激趣引入：（觀察與思考）師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，同學們想不想看看漂亮的動物們？ 生：想教師播放圖片，學生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。同學們真棒，反應非常快！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的