【正文】 全校師生的認(rèn)識(shí)，并尋求社區(qū)家長(zhǎng)的參與和支持，形成共識(shí)支持環(huán)境，作為推展“健康促進(jìn)學(xué)?！被A(chǔ)。具體包括：落實(shí)創(chuàng)建責(zé)任制；定期研究創(chuàng)建工作，建立有效的溝通機(jī)制，及時(shí)改善工作；按要求配備有關(guān)人員，督促、檢查人員參加各類培訓(xùn)；提供必要的經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)建工作，并做到逐年增加。三、項(xiàng)目實(shí)施措施建立項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。三、項(xiàng)目目標(biāo)全面開(kāi)展創(chuàng)建健康學(xué)?；顒?dòng)，在學(xué)校、家庭、社區(qū)的共同努力下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，改善學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生獲得身心健康知識(shí)，提高身體素質(zhì)和心理調(diào)適能力，形成健康向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展；同時(shí)維護(hù)好教職員工的身心健康，提高教職員工的身體素質(zhì)，努力把教職員工的不良心理消除到最低限度；向社區(qū)成員和家長(zhǎng)宣傳和普及健康知識(shí)及健康教育的意義，以引起社區(qū)成員和家長(zhǎng)對(duì)健康教育的重視，配合學(xué)校開(kāi)展好社區(qū)和家庭健康教育，提高社區(qū)成員和家長(zhǎng)健康教育能力和水平。為此我校以心理健康/生活技能為切入點(diǎn)制訂“發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)?！庇?jì)劃。因此，家長(zhǎng)提高心理素質(zhì)，在家庭日常生活與子女的頻繁接觸中，在家庭教育中保持健康的心理，至關(guān)重要。然而，在我國(guó)，這個(gè)問(wèn)題還遠(yuǎn)未受到全社會(huì)的重視。因此，教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。教師是教育影響的主導(dǎo)者、支配者，教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展?！倍陙?lái)，普高擴(kuò)招，生源大戰(zhàn)使中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)下降，學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日顯突出：主要有學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過(guò)度的壓力感、緊張、自卑，面臨就業(yè)出現(xiàn)的煩躁、焦慮心理，人際交往中的偏執(zhí)、抑郁，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不良，自我強(qiáng)迫，情緒不穩(wěn)定，心理不平衡等種種表現(xiàn)。良好的心理狀態(tài)是健康的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)進(jìn)步和事業(yè)成功的法寶，讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生，正確對(duì)待社會(huì)，正確對(duì)待他人，始終保持積極向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和心理素質(zhì)的提高是職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新時(shí)期學(xué)校德育工作面臨的新課題。我校的學(xué)生處于青年初期，擁有一個(gè)健康的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的飲食習(xí)慣、獨(dú)立的生活能力、適量的體育鍛煉是學(xué)生身體健康的保證。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，珍惜健康，善待生命，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。六、營(yíng)造綠色家園，創(chuàng)造整潔、寧?kù)o、美好、健康的生活環(huán)境。四、少靜多動(dòng)，適度量力，不拘形式，貴在堅(jiān)持。二、改變不良生活習(xí)慣，不吸煙，不酗酒，公共場(chǎng)所不喧嘩，禮貌謙讓，塑造健康向上的開(kāi)魯人的良好形象。面對(duì)不斷增加的生活方式疾病，開(kāi)魯縣縣委、縣政府高度重視，實(shí)施“將健康融入所有政策”策略，我們每個(gè)人要從自己做起，摒棄不良習(xí)慣，成為健康生活方式的實(shí)踐者和受益者。然而，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步在帶給人們豐富物質(zhì)享受的同時(shí)，也在改變著人們的飲食起居和生活習(xí)慣。愿人人擁有健全的人格，健康的心態(tài)，健康的體魄，為營(yíng)造“健康家園”，創(chuàng)建“健康魏都”，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！魏都區(qū)疾病預(yù)防控制中心 二〇一五年二月第二篇：健康促進(jìn)啟動(dòng)儀式倡議書營(yíng)造健康家園 創(chuàng)建健康開(kāi)魯倡 議 書健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是生活幸?？鞓?lè)的前提，也是國(guó)家文明的標(biāo)志，社會(huì)和諧的象征。七、以科學(xué)的態(tài)度和精神，傳播科學(xué)的健康知識(shí)；反對(duì)、抵制不科學(xué)和偽科學(xué)信息，提高健康素養(yǎng)水平。五、保持良好的精神狀態(tài)，自信樂(lè)觀，喜怒有度，靜心處事，誠(chéng)心待人。三、合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，規(guī)律用餐，保持營(yíng)養(yǎng)平衡，保持健康體重。為全面提高我區(qū)人民健康素養(yǎng)水平，向全區(qū)人民倡議：一、追求健康，學(xué)習(xí)健康，管理健康，將“我行動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”作為行動(dòng)準(zhǔn)則。面對(duì)不斷增加的生活方式疾病，魏都區(qū)委、區(qū)政府高度重視，實(shí)施“將健康融入所有政策”策略，我區(qū)在全省率先開(kāi)展“全國(guó)健康促進(jìn)試點(diǎn)區(qū)項(xiàng)目”工作。然而，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步在帶給人們豐富物質(zhì)享受的同時(shí)，也在改變著人們的飲食起居和生活習(xí)慣。第一篇：健康促進(jìn)啟動(dòng)儀式倡議書營(yíng)造健康家園 創(chuàng)建健康魏都倡 議 書健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是生活幸福快樂(lè)的前提，也是國(guó)家文明的標(biāo)志，社會(huì)和諧的象征。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，我國(guó)人民的健康水平明顯提高，精神面貌煥然一新。與吸煙、酗酒、缺乏體力活動(dòng)、膳食不合理等生活方式密切相關(guān)的高血脂、高血壓、高血糖、肥胖等已成為影響人民健康素質(zhì)的大敵。我們每個(gè)人要從自己做起，摒棄不良習(xí)慣，成為健康生活方式的實(shí)踐者和受益者。二、改變不良生活習(xí)慣，不吸煙，不酗酒，公共場(chǎng)所不喧嘩，禮貌謙讓，塑造健康向上的魏都人的良好形象。四、少靜多動(dòng)，適度量力，不拘形式，貴在堅(jiān)持。六、營(yíng)造綠色家園，創(chuàng)造整潔、寧?kù)o、美好、健康的生活環(huán)境。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，珍惜健康，善待生命，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，我國(guó)人民的健康水平明顯提高，精神面貌煥然一新。與吸煙、酗酒、缺乏體力活動(dòng)、膳食不合理等生活方式密切相關(guān)的高血脂、高血壓、高血糖、肥胖等已成為影響人民健康素質(zhì)的大敵。為全面提高我縣人民健康素養(yǎng)水平，向全縣人民倡議：一、追求健康，學(xué)習(xí)健康，管理健康，將“我行動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”作為行動(dòng)準(zhǔn)則。三、合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，規(guī)律用餐，保持營(yíng)養(yǎng)平衡，保持健康體重。五、保持良好的精神狀態(tài)，自信樂(lè)觀，喜怒有度，靜心處事，誠(chéng)心待人。七、以科學(xué)的態(tài)度和精神，傳播科學(xué)的健康知識(shí)；反對(duì)、抵制不科學(xué)和偽科學(xué)信息，提高健康素養(yǎng)水平。愿人人擁有健全的人格，健康的心態(tài)，健康的體魄，為營(yíng)造“健康家園”，創(chuàng)建“健康左中”，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！開(kāi)魯縣健康教育所 二〇一八年四月第三篇：健康促進(jìn)學(xué)校啟動(dòng)儀式方案紹興中專實(shí)施中國(guó)/WHO以“心理健康/生活技能為切入點(diǎn)發(fā)展健康促進(jìn)學(xué)?！表?xiàng)目計(jì)劃一、項(xiàng)目背景世界衛(wèi)生組織(WHO)給健康所下的正式定義是“健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒(méi)有生病或者體質(zhì)健壯”。而在部分學(xué)生中間存在著膳食結(jié)構(gòu)不合理，營(yíng)養(yǎng)不均衡，生活自理能力差，缺乏有效的身體鍛煉等現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出： “要發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。另一方面，工作負(fù)荷過(guò)重、社會(huì)期望過(guò)高、心理壓力過(guò)大、人際交往狹窄等原因也使教師出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為抑郁、焦慮、擔(dān)心、精神不振等。從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。此外，家長(zhǎng)的心理健康對(duì)子女的身心健康影響很大。家長(zhǎng)心理的不健康因素正直接影響著家庭教育的質(zhì)量，甚至給家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響。在學(xué)校中開(kāi)展健康教育是一件重要、緊迫而又有意義的工作。二、指導(dǎo)思想以“健康推動(dòng)發(fā)展，發(fā)展促進(jìn)健康”的理念指導(dǎo)學(xué)校的創(chuàng)建工作，把學(xué)校的各項(xiàng)工作與創(chuàng)建工作相結(jié)合，把創(chuàng)建工作融入于學(xué)校的文化建設(shè)之中，營(yíng)造文明、健康、和諧的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，成功創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校和社區(qū)的相關(guān)人員及家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。做好組織發(fā)動(dòng)和宣傳工作。提供政策保障。在課程安排上嚴(yán)格按學(xué)校的作息時(shí)間，