人教版生物七下神經(jīng)系統(tǒng)的組成-展示頁(yè)
2024-12-21 00:15本頁(yè)面
【正文】 次的學(xué)生都能學(xué)有所得。走在后面的學(xué)生根據(jù)屏幕的圖片提示以及板書(shū)知識(shí)框架的提示完成填空。 在神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能這一板塊 ，針對(duì)閱讀能力差的同學(xué)，我采用屏幕圖片輔助和板書(shū)知識(shí)框架輔助教學(xué)。所以我先進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能后，再組織學(xué)生討論，診斷病情。 教學(xué)流程的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的應(yīng)用 教材是由資料分析（案例分析）為切入點(diǎn)先讓學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再明確神經(jīng)系統(tǒng)的組成。注重學(xué)生自學(xué)能力、合作能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命可貴，珍愛(ài)生命的情感。 三、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以教師要學(xué)會(huì)放手把課堂還給學(xué)生 ，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書(shū)，自己分析、思考、總結(jié)的能力。另外神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)抽象，學(xué)生 看不見(jiàn)摸不到，不易理解。本節(jié)課在本章中起到承上啟下的作用。使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 袁曉芳 遼寧省錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 121000 一、 設(shè)計(jì)思想 面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。以縮小生間差距，確保課堂有效教學(xué)的落實(shí)為重點(diǎn)，以 “導(dǎo)讀探究，先議后練”教學(xué)模式為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。 二、 教學(xué)分析 教材分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課重點(diǎn)為描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。這節(jié)課的生物專(zhuān)業(yè)名詞比較多，知識(shí)點(diǎn)分布散亂。 學(xué)情分析：學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，樂(lè)于探究，但是自主學(xué)習(xí)能力比較弱。這樣學(xué)生才能真正有所收獲。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，交流與表達(dá)和自主、合
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