兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)5篇-展示頁(yè)
2024-11-09 00:17本頁(yè)面
【正文】 五、活動(dòng)地點(diǎn)漢陽(yáng)月湖公園六、活動(dòng)對(duì)象湖北省殘疾兒童康復(fù)中心三樓腦科康復(fù)部?jī)和?、活?dòng)主辦方華中科技大學(xué)武昌分校青年志愿者協(xié)會(huì)八、活動(dòng)安排（一）.前期（共分為五組）統(tǒng)籌組（王靈芝負(fù)責(zé)）:主要負(fù)責(zé)安排和分配相關(guān)事務(wù)，同時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。，在與一些人的交流溝通和解決問題中，可以對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行一個(gè)很好的鍛煉和成長(zhǎng)，從而提高其綜合素質(zhì)。，利于他們的健康成長(zhǎng)。第二篇：兒童康復(fù)中心春游策劃書湖北省殘疾兒童康復(fù)中心春游策劃書一、活動(dòng)主題大手牽小手，一起去春游二、活動(dòng)背景湖北省殘疾兒童康復(fù)中心坐落于古琴臺(tái)大劇院附近，這邊雖然環(huán)境優(yōu)雅而寧?kù)o，但對(duì)那群孩子來說卻孤寂而冷清，他們由于心智上的原因，整天就待在室內(nèi)，只能面對(duì)嚴(yán)厲的老師和冰冷的教室，即使外面春和日麗，一片美好景象。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)練習(xí)期間制定更利于孩子發(fā)展的練習(xí)計(jì)劃。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量往滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的愛好，又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)們反映也不錯(cuò)。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。第一篇：兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)兒童康復(fù)中心教師個(gè)人工作總結(jié)我在心語(yǔ)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心工作一個(gè)月了，原來這一個(gè)月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一個(gè)月的工作。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：一、根據(jù)孤獨(dú)癥幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育幼兒園的小朋友都屬于孤獨(dú)癥兒童，他們還很小，不懂事。不是很好控制，針對(duì)這一情況，我以為我們園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。自立能力方面：我堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。而我們老師做到適時(shí)幫助，以進(jìn)步幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度往關(guān)注理解他們的天生活動(dòng)，了解他們的需求，判定天生活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育題目，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作的肯定。當(dāng)題目出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是很重要的，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)題目很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。另一方面又由于康復(fù)中心內(nèi)部人員不夠，難以組織這么一群孩子去室外活動(dòng)，所以我們校青協(xié)志愿者協(xié)會(huì)決定來組織這次活動(dòng)，希望能給孩子帶來一個(gè)明媚的春天！三、接觸春天，感受自然，可以加深他們對(duì)外界的了解和認(rèn)識(shí)。，可讓社會(huì)更真實(shí)貼切地了解到現(xiàn)實(shí)中還有這么一個(gè)群體的存在，讓他們自覺產(chǎn)生一種戀愛同情之心，主動(dòng)來關(guān)心這群孩子，從而，在社會(huì)中形成一種有愛心有責(zé)任的和諧風(fēng)氣。，故可同時(shí)向外界展示我校是一個(gè)有關(guān)注愛心的良好形象，這有利于我校的發(fā)展。資訊組（洪麗娜負(fù)責(zé)）：主要負(fù)責(zé)與康復(fù)中心方面進(jìn)行溝通和交流，并記載下孩子的特殊需要及要求，然后將情況反映給其余各組人員；同時(shí)也負(fù)責(zé)與義工及參與此次活動(dòng)的同學(xué)方面的聯(lián)系，聯(lián)系曾去過康復(fù)中心的義工及未去過的同學(xué)合計(jì)10名（盡量以去過那的義工為主，因?yàn)樵潞珗@處開放性大，不確定因素多。此
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