北師版小學三年級數學上冊教學工作總結-展示頁
2024-11-07 12:02本頁面
【正文】 許多問題亟待解決：如留守兒童學習缺乏耐心的問題等等。本學期的教學的成功是我重視教學反思的結果，是我重視學生個性發(fā)展的結果。這樣，我的數學教學得到了事半功倍的效果。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時刻在關注著他。本學期在教學中我從學生的實際出發(fā)，對那些學生學習缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學工作同時帶來許多困惑。三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。這時老師進一步啟發(fā)學生加以總結出：在除法中，余數一定要比除數小的規(guī)律。沉默片刻，有學生說：干脆把多余的一根小棒存放在這兒，等以后有了再分……。例如：在教學有余數除法27247。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。二、從一般到特殊，堅持循序漸進教學是一個較復雜的過程，花全小繡腿，點到即止是不行的。當得到老師認可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。在教學時，學生的每一個問題都是我的反思問題。不分灶，不歧視。把握好整體素質，由淺入深，循序漸進?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：一、以教材為依據，以學生為主體本學期在教學中，我首先吃透教材，在再了解學生知識結構的基礎上進行反思。不僅讓學生學習到本冊的數學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中。第一篇：北師版小學三年級數學上冊教學工作總結三年級數學上冊教學工作總結陳文兵本學期三年級數學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。從學生的實際出發(fā)，以教材為本，結合學生的生活。使學生在實踐中升華，讓我本學期教學工作事半功倍。預設好教學程序。盡可能考慮學生吃透吃飽。在教學過程中，本人尤為重視學生的 自己發(fā)現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮。從不簡單地敷衍了事，讓學生既敢問，又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。因此，在教學過程中，重視學生，了解學生是非常重要的。同時“一口吃個胖子”更是教學所不可能的。使學生學得輕松、學得愉快。6，我讓學生用小棒去分一分，不一會學生提出了問題，老師，還剩一個怎么辦？我有引導道：請同學們自己想辦法處理呀。我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环?？這時學生一致回答：剩下的不夠六分……這樣一來，關于有余數的除法問題學生很快解決了。在教學前，只有不斷反思，認真預設，在教學過程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的教學效果。教學是一個復雜而又意義十分久遠的工程。為真正讓自己的學生學得好、學得扎實，這就要求教師重視個性，促進均衡發(fā)展。通過調查，再進行反思預設：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學時盡可能的創(chuàng)造機會，讓他們展示。讓他們的自信心在哪學習中不的增強。通過一段時間的學習，全班教學質量有了長足的進步。同時也是重視教學過程、因人施教的結果。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結，才能把自己的教學工作做得更好。2012年12月21日第二篇：北師版小學三年級數學上冊教學工作總結20152016學第二學期三年級(上冊)數學教學工作總結本學期三年級數學教學以學生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學生，探索新的教學方法。不僅讓學生學習到本冊的數學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：一、以教材為依據，以學生為主體本學期在教學中，我首先吃
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